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語文二年級上冊《秋天》教學設計

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  一、教學目標

語文二年級上冊《秋天》教學設計

(一)學科教學目標:

1.鞏固生字、新詞,理解重點詞語:“那麼”、“熟了”、“黃澄澄”等詞,瞭解“金子、運動場、電報”所比喻的事物。

2.按從上到下,由遠到近順序,仔細觀察秋天圖畫及錄像,提高觀察能力。

3.通過聽讀訓練,想象畫面,體會秋天的美景。

(二)美育目標:

1.初步通過語言文字感受秋天及大自然的美。

2.初步能通過聽再用語言展現圖畫,並進行初步審美想象。

3.初步感受課文描寫出的美,培養學生對自然美的熱愛。

  二、教學視點:

知識點:秋天的一些特徵。

審美點:秋天美

關鍵詞:高、藍、黃澄澄、金子、黃葉、落

  三、教學重難點:

1.要讓學生通過聽的訓練看圖、學文,掌握秋天的特徵。

2.金子、傘、運動場、電報指的是什麼?

  四、教學材料:

1、典型材料:欣賞、感知《秋天》課文錄像。

2、延伸練習材料:觀察秋天景色的圖片和錄像,體驗秋天的美。

  五、教學過程

(一)組織教學(課前做“傳話兵遊戲”)導入新課

小朋友們,你知道一年有幾個季節嗎?(春夏秋冬)每個季節都有各自的特徵。春天草長鶯飛,夏天枝繁葉茂,而秋天的特徵呢,正是我們這節課所要了解的。秋天到了,讓我們一起進入秋季,領略一下秋天的風采。(讀課題:秋天)

(二)聽朗讀,初步進行審美感知、欣賞

1.請閉上雙眼,用你們的乖耳朵聽一聽,你彷彿看到了什麼?你有什麼感受?(放錄音)

(彷彿看到藍藍的天、白雲、黃澄澄的稻子、落葉、魚兒、螞蟻、燕子)(覺得天很美,豐收了)

2.讓我們一起去看錄像,看看你腦中的圖畫是否同畫面上一樣,聽聽你講述的是否同教師說的一樣

再放錄像,抽生回答。(天、樹葉、稻子、池塘……)

(過渡)課文又是用怎樣的詞語來描寫這迷人的秋色呢?

(三)進行審美理解

1.這一課共有幾個自然段?(4個自然段)

2.學習第一自然段。(學習典型材料)

(1)這一自然段有幾句話?(2句)、

(2)聽師讀,看師的表情,想,寫了什麼?你彷彿看到了什麼?(天)

你聽出了秋天的天怎麼樣?你對天空有什麼感覺?(高、藍)

(看圖片幫助體會秋天天高雲淡)

(3)你能夠讀一讀這美妙的語言嗎?(教師指導)

(過渡):多麼好看的藍天和白雲啊!藍天下怎樣呢?

3.同法學習第二自然段(進行審美延伸)

(1)請一、二組的同學讀,其餘的小朋友比賽誰的耳朵最靈敏,最先聽出第二自然段寫了秋天的什麼?

(稻田)讀後提問,什麼地方的稻田?(藍天下)稻田怎麼樣?(一眼望不到邊)這個詞什麼意思?(廣、多)說明了什麼?(豐收了)指導讀。

(2)稻田的稻子熟了,什麼顏色(黃澄澄)(板書)把稻子比作什麼?(金子)(板書)金子什麼顏色(黃)讓一大片一眼望不到邊的金子放在農民的眼前,農民會怎樣想?(發財了、豐收了、很高興)

(3)用豐收後的喜悅心情來朗讀。(指導讀)

(過渡):那麼,秋天還有什麼特點?

4.同法學習三、四自然段

(1)自讀課文三、四自然段,問:梧桐樹在什麼地方?(池塘邊上)池塘在哪兒?(稻田旁邊)(勾劃)

(2)梧桐樹的葉子有什麼變化?(黃、落)(板書)

落是什麼意思?(掉)

怎麼落?(輕輕地……)(教師加上動作指導幫助學生理解)

葉子落下時像什麼? (小鳥、蝴蝶……)

你打算怎樣讀這個詞?(輕、長)(抽生試讀,教師指導)“一片一片的.黃葉從樹上落下來。”

(3)樹葉落到水裏,小魚游過去,把它當作什麼?(傘)

小魚的傘指什麼?(落葉)

小魚在傘下說什麼?(悄悄話……)

有的樹葉落在岸邊,螞蟻爬上去,把它當作什麼?(運動場)

螞蟻的運動場指什麼?(落葉)

瞧,螞蟻多愛運動,真有趣呀!你能用“△”勾出描寫小魚和螞蟻動作的詞嗎?(遊、藏、爬、跑)

(過渡):秋天到了,稻子熟了,樹葉黃了,燕子捉蟲的任務完成了,他們又將幹什麼?

(4)齊讀第四自然段、問:小燕子看見樹葉落下來時說什麼?電報指什麼?(落葉)想像電報上會寫什麼?(天冷了,快快回去吧!……)指導朗讀,看板書總結全文,用“秋天到了(什麼怎麼樣)”的句式總結。

(四)進行審美檢測

小結:小動物們在秋天歡快地活動着,給寧靜的秋色增添了許多生氣。讓我們一起用朗讀來讚美生動有趣的秋天吧!

朗讀全文。

(五)進行審美延伸、檢測、體驗

你還想了解秋天其它的特徵嗎?讓我們一起來欣賞多彩的秋色吧!

看錄像。

剛纔你見到了哪些景物?有什麼感想?

你能用“___________________(什麼怎麼樣)啊!秋天到了”的句式說一說嗎?

(六)進行審美欣賞、聯想、體驗

讓我們再次閉上雙眼,聆聽古箏曲《秋思篇篇》,想象這迷人的秋色吧!

(七)課後作業:

仔細觀察家裏的花草樹木和田野裏的莊稼,看它們跟夏天時有哪些不同,把觀察到的情況,講給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶聽。

六、教學點評:

教學設計和執教者結合了小學二年級學生語言,審美心理和生活的實際,目標科學、完整,重點突出,結構嚴謹,層次清楚,過程流暢,圖文緊密結合,訓練步步落實,較好體現了看圖學文教學的特點,展現了美育有機滲透於語文教學的魅力和優質、高效的功能,給人以教學美感。它具有如下特點:

1、緊緊圍繞本課目標,突出了聽說訓練,聽、說與朗讀審美有機統一,貫穿在教學各個環節之中,教學方法靈活,形式生動活潑,使學生興趣盎然,學得主動積極。

2、教師精心設計製作的電教軟件和精選的圖片,針對性、目的性強,直觀、形象,極富美感,增強了教學的感染力和吸引力,也有效地發展了學生語文審美素質。

3、教師以自身美的形象、美的語言,特別是全身心的真情、激情投入,深深打動了孩子的心,營造了寬鬆、愉悅、和諧的教學氛圍。施教全過程體現了既“立美於教”,又“施教於美”。

4、板書簡明、工整,邏輯結構清楚,突出了重點詞,關鍵詞。