文言文《送東陽馬生序》分層教案

教學目標：

　知識目標：

1、 積累一些文言實詞和虛詞。C

2、 瞭解作者及本文的文體特徵。AB

3、 理清本文的思想內容，明確作者的寫作目的。AB

4、 背誦課文。

　能力目標：

1、 通過反覆朗讀，增強文言文語感，進一步把握文章主要內容，理清行文思路。AB

2、 通過複述及同學之間的互相點評，進一步理解文言文中的實詞和虛詞的用法。BC

3、 理解對比手法的運用，體會其獨特的表達效果。BC

情感目標：

學習作者刻苦求學，努力克服困難的精神和意志，樹立正確的苦樂觀，珍惜現有的優越條件，努力學習，早日成才。

　　教學重難點：

1、 把握文章主要內容，理清行文思路。

2、 理解文中對比手法的運用。

　　教具：課件

　課時安排：

2課時

教學設計：

　第一課時

　　一、導入：

(刻苦求學的成語故事大比拼)

常言道：“自古雄才多磨難，從來紈絝少偉男。”孟子也說：“夫天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所爲。”這些都說明了苦難並非全是壞事。只要我們善於化苦難爲動力，則苦難就會成爲成功的墊腳石。今天我們來學習宋濂的《送東陽馬生序》。(板書課文標題)

　二、解題：(文前導語)請一名同學朗讀。B

　三、作者簡介：(見文後)學生歸納整理並確定。B

　四、朗讀課文，初步感知文意。

1、 分兩大組競讀，並互相指出對方讀書過程中的不足(字音、停頓、重音、語速、語氣等)。

2、 教師播放示範朗讀，要求聽讀。(注意上述幾個方面)

3、 齊讀。

4、 自主與合作：解決字、詞、句的意思。

5、 小組交流後，全班交流，找出難譯詞語。

五、疏通文意。練習複述。

　　六、佈置作業：積累文言詞;AB 複述;B 背誦;C

　第二課時

　一、自由讀課文。

　二、齊讀。

　三、複述課文，理清行文思路，背誦課文。

1、選定一名學生朗讀。

2、分小組進行創造性複述。

教師提示：以“宋濂求學記”爲題。

可以完全用自己的話來複述，合理概括其求學經歷，抓住作者在求學過程中遇到了哪些困難，是如何克服的以及他能這麼做的原因。

根據課文內容，利用想象，合理補充一些細節。

教師根據學生講的情況，幫助學生理清行文思路，指導學生背誦。

明確：作者選擇了三個典型事例，分別敘述他的學習條件、學習態度、學習的毅力。據此可知，在艱苦的條件下，作者勤奮學習，意志堅定，毅力非幾，只因“中有足樂者”。

四、主體部分(分三個層次講述)。

　　五、寫法鑑賞(對比手法的成功運用)。

　　六、拓展延伸(課後練習3)。

　　七、佈置作業。

A鞏固文言詞;

A加強朗讀

BC背誦課文。

教學反思：A學生能夠基本掌握文言詞，瞭解作品的大意。

B學生對作品的內容瞭解較好。

C學生很好的2把握了課文的主要內容。

　　板書設計：

送東陽馬生序

宋濂

幼時----嗜學---家貧---------借書---手抄------------遍觀羣書

加冠----益慕聖賢之道------求教---無碩師名人----趨百里叩問

-------俯身傾耳、色恭禮至

從師時----求學-----艱苦勤奮