八年級下冊語文《茅屋爲秋風所破歌》教案

《茅屋爲秋風所破歌》是唐代偉大詩人杜甫旅居四川成都草堂期間創作的一首歌行體古詩。下面是小編分享的八年級下冊語文《茅屋爲秋風所破歌》教案，歡迎大家參考!

　一、教學目標

1.瞭解本詩的體裁及關於杜甫的文學常識

2.《茅屋爲秋風所破歌》所抒發的憂國憂民情思

3.重點詞句的背誦與理解

二、教學重點

體會作者關心人民疾苦、憂國憂民的思想感情。

三、教學方法

(1)朗讀與鑑賞相結合。

(2)交流、合作與探究相結合。

　四、教學用具：多媒體課件

　　五、教學過程

(一)課堂導入

同學們學過許多大詩人杜甫的詩歌，那麼你又對杜甫有多少了解呢?(學生髮言)

好，今天，就讓我們沿着歷史的河牀逆流而上，回到一千二百年前，去成都浣花溪畔座簡陋而破舊的杜甫草堂，一起去觸摸這顆想黎民、思百姓、憂天下的愛國之心。

　(二)介紹作者、寫作背景及詩體知識

1.作者介紹

杜甫,字子美,號少陵野老，中國文學史上偉大的現實主義詩人,因任工部校檢郎，又被稱杜工部。河南鞏縣人，生活在唐王朝由盛到衰的轉折時期，一生坎坷，終不得志。他的詩被後人公認爲“詩史”，詩人被尊稱爲“詩聖”。

2.寫作背景

唐肅宗乾元二年(759)，關中地區鬧飢災，民不聊生。這年秋天，杜甫棄官到秦州，又輾轉到四川。在親友的幫助下，杜甫在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，過上了暫時安定的生活，他感到快樂和自足，於是歌唱春雨，尋花漫步，遣興江邊，以詩自娛。但是，這種表面上的安逸，掩飾不住他的貧窮，更不能沖淡他那一貫的憂國憂民情懷。上元二年(761)秋天，一場暴雨襲擊了他的茅屋，再一次把他從浪漫的隱居生活中敲醒，讓他面對現實，讓他憂思，於是寫下了《茅屋爲秋風所破歌》這首詩。

3.詩體知識

歌行，古代詩歌的一種。漢魏以下的樂府詩，題名爲“歌”或“行”的頗多，二者雖名稱不同，其實並無嚴格區別。後遂有“歌行”一體。其音節、格律一般比較自由，富於變化。

(三)指導朗讀，整體感知

1.掃除字詞障礙

2.播放本詩的配樂朗誦

3.指導學生朗讀

　(四)深入課文，疏通文意

1.詩歌翻譯

2.精讀課文，用最簡潔的詞句概括各段內容。(板書體現)

3.從一到三兩節中任選一小節，用具體形象的語言說說你所想象到的畫面。

(五)問題探究

1.精讀一二三節，並賞析揣摩詩人杜甫錘鍊語言的功夫。

2.“長夜沾溼何由徹?”漫漫長夜，杜甫無法入眠，他在想些什麼呢?齊讀第四節，看本段表現詩人怎樣情懷?(學生小組討論)

(六)情感昇華

再讀文章，讀出詩人的愁苦，讀出詩人的潦倒，讀出詩人的痛心、痛惜、痛苦，讀出詩人發自肺腑的祈盼，讀出他憂國憂民的博大胸襟。