人教版八年級下冊語文《五柳先生傳》教學設計

【教學目標】

1、背誦課文，積累文言詞語。

2、瞭解陶淵明安貧樂道的思想。

3、瞭解傳記與自傳的基本特點。

【教學重點】

1、疏通文意，背誦課文，積累文言詞語。

2、瞭解陶淵明安貧樂道的思想。

【課前準備】

1、蒐集有關介紹陶淵明的文章，以備與同學交流。

2、掃除字詞等閱讀障礙，以備教師檢查。

3、將課文表現五柳先生的具體內容列成表格。

【課時安排】

兩課時。

【教學思路】

第一課時

〖教學內容

瞭解課文內容，朗讀背誦。

〖教學設計

一、導入

我們曾經學過陶淵明寫的散文《桃花源記》，作者虛構了一個令人神往的世外桃源，表達了對黑暗現實的不滿和對美好社會的嚮往，寄託了自己的政治理想。現在我們再來學習他的另一篇文章《五柳先生傳》。兩篇文章相互印證，也許對陶淵明的思想會有一個更加全面的瞭解。

(板書課題)

二、整體感知

1、認知生字：

請同學們從課文中找出生僻的字，讀一讀，寫一寫，集中掌握：

嗜(shì) 輒(zhé) 吝(lìn) 簞(dān) 黔(qián) 汲(jí) 儔(chóu) 觴(shāng) 歟(yú)

2、朗讀課文：

教師朗讀課文，不設置思考題，只要求大家認真聽讀，初步感知課文內容，而後指導學生朗讀。

3、翻譯課文：

先讓學生自主閱讀，對照註釋，逐段逐句地解釋全文，並做好筆記。教師巡視，要關注那些基礎較差的同學，有不懂的問題讓他們及時向教師和同學詢問。最後由學生課堂講解，相互交流。

教師需要重點講解的詞句：①每有會意 ②造飲輒盡，期在必醉 ③曾不吝情去留 ④環堵蕭然 ⑤短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也 ⑥其言茲若人之儔乎 ⑦以樂其志 ⑧無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?

4、研討與交流：

教師指導學生閱讀，並條分縷析地談談文章主要從哪幾個方面寫了五柳先生，具體內容又是什麼。(學生一邊說，教師一邊把相關內容列在黑板上)

5、歸納課文內容：

小組合作探究，進一步補充完善課前所列表格內容。

提示：

主要方面相關內容籍貫姓字先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以爲號焉。思想性格閒靜少言，不慕榮利;曾不吝情去留;忘懷得失。 樂趣愛好好讀書，不求甚解;性嗜酒;常著文章自娛。生活狀況環堵蕭然，不蔽風日;短褐穿結，簞瓢屢空。

注：內容交叉的地方，不必細究。

6、朗讀、背誦課文

自由朗讀課文，自背、互背，爭取當堂背誦。

三、作業

1、完成課後練習一、二、四。

2、朗讀、背誦課文。

　　第二課時

　　〖教學內容

理解本文的思想內容;瞭解傳記和自傳的基本特點。

　　〖教學設計

一、複習鞏固

教師可根據情況，做鞏固性練習，也可通過說和寫的方式，檢查相關內容。

重點研讀：

教師導學：我們已經瞭解了課文的基本內容。請大家再深入閱讀，認真思考以下幾個問題：

1、本文主要從哪些方面來寫五柳先生的?從哪些句子中可以看得出來?本文主要讚美了五柳先生什麼樣的思想品格?

2、作者爲什麼要託言爲五柳先生寫傳記?本文是否可以看做是陶淵明的自傳?

3、找出課文中的否定句，談談大量使用否定句的作用。

4、從本文來看，你認爲寫傳記應表現哪些內容?

教師提示：

1、作者是從以下幾方面來寫五柳先生的：

隱者風範：閒靜少言，不慕榮利。

書中求樂：好讀書，不求甚解。

率真放達：性嗜酒，期在必醉，曾不吝情去留。

安貧樂道：短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。

自得其樂，淡泊名利：常著文章自娛，忘懷得失。

本文塑造了一個獨立於世俗之外的隱士形象，讚美了他安貧樂道的精神。

2、傳記是一種用來記載人物生平事蹟的文體，一般由別人代爲記述。自述生平的，叫自傳。本文是陶淵明託言五柳先生寫的傳記，但就內容而言，與陶淵明的思想性格相同，實際就是作者本人的自傳。(學生未必能談得透，可以教師講解爲主)作者託言五柳先生而不自署其名，可能與他的隱退思想有關。

3、作者在文章中聲聲言不，處處表現五柳先生與世俗格格不入的性格和他的高潔志趣。

(教師可先講一講什麼是否定句，然後讓學生從課文中找一找，並略作分析，教師略加點撥)

4、傳記是用來記載人物生平事蹟的，所以與此相關的內容都要寫清楚，寫詳細。如本文就寫了五柳先生的籍貫、姓名、思想、性格、愛好、生活情況。除此之外還應有生卒年代、主要經歷和事蹟等。寫傳記要緊的是要真實。

(此項內容可根據情況取捨)

二、拓展探究

教師導學：

本文是我們學到的第一篇傳記，也是一篇很有特點的.文章，對有些問題我們可能會感到疑惑，大家不妨提出來共同探究一下。

(鼓勵同學們大膽質疑，並由同學們解答。能即時解答的即時解答，不能即時解答的共同討論)教師引導學生將討論題集中到以下方面：

1、寫人物傳記首先要交代人物，本文交代人物爲什麼竟不知何許人也，亦不知其姓字?

2、怎樣理解好讀書，不求甚解?

3、在表現人物上，有些內容今天看起來真的不敢恭維。對此，你怎麼看?

4、你喜歡五柳先生嗎?爲什麼?

提示：

1、作者當時所處的時代門第觀念盛行，作者有憤於此，故藉此以示叛逆。

2、好讀書，不求甚解意思是喜歡讀書， 只求領會要旨，不穿鑿字句。這與他 不慕榮利 有關。他讀書的目的，是追求一種求知的滿足和精神享受，所以每有會意，便欣然忘食，他既不求名，也不求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。這與讀書不認真決無關係。

3、學生可能會提出不少問題，談出不少看法，只要言之成理即可。但要讓學生明確，傳記重在寫實，本文內容是五柳先生(亦即陶淵明)平生的真實記錄。

4、各抒己見，不求苛同。但務必使同學們觀點正確，提高認識。

三、集體背誦

四、教師小結

通過本文的學習，我們對陶淵明的生平事蹟又有了新的瞭解。大家都知道，陶淵明出身貧寒，一生窮困潦倒，有志不得伸展，最後死於貧病。但他志趣高潔，憤世嫉俗，不爲五斗米折腰的精神爲世人所景仰。人活着是要有一點精神的，陶淵明可謂人窮志不窮，我們的確應該從他身上學到一點做人的道理。

五、作業

1、閱讀陶淵明的《歸去來兮辭》，進一步瞭解陶淵明。

2、給你的同學寫一篇小傳。