五年級童謠作文（精選24篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的五年級童謠作文，歡迎閱讀與收藏。
五年級童謠作文 篇1
“君子蘭、廣玉蘭、米蘭劍蘭鳳尾蘭；白蘭花、百合花、茶花桂花喇叭花……”當我又唱起了那首名爲《報花名》的童謠時，那悠悠的童謠聲牽出了我對一件往事的回憶。
那時，因爲能夠聲情並茂地表演這首《報花名》，我一時成了班上的“小明星”。
一天下午放學，我正沉浸在“明星”的美好感覺中，邊走邊低吟《報花名》。
“嶽芸竹——”隨着氣喘吁吁的聲音，一個嬌小的身影一下子衝到我跟前。我定睛一看，原來是我們班的左佳靈。
“什麼事啊，左左（左佳靈的暱稱）？”我客氣地問道。
“聽說你的《報花名》是從表演班上發的《語言基礎》上學的，是嗎？”她快人快語，還沒等我回答就直奔主題，“明天可以帶來借給我看一看嗎？”
我的《語言基礎》在家躺着呢，於是我不假思索就答應了。用調皮的口吻回答道：“首長同志，保證完成任務！”
可一回到家，我東蹦西跳玩瘋了，早把答應左佳靈的事給忘到九霄雲外去了。
“今天又忘什麼事沒有啊？”媽媽象往常一樣問我。
“沒有，沒有！”正專心翻着漫畫書的我沒好氣地回答着。直到第二天上學走到校門口，我才猛然想起昨天答應左佳靈的事。
“怎麼辦？”我腦子非快地運轉着，“是回家去拿“報花名”還是直接去學校呢？”看看馬上要到上課的時間了，雖然我家離學校很近，但一個來回加上電梯總是走走停停，肯定是要遲到的，想着左佳靈一聲又一聲的“三克油（謝謝）”，我不禁猶豫起來。但一個嚴厲的聲音在我耳邊響起：“再遲到就不要來上學了！”這是老師批評遲到同學的聲音，我不禁打了一個寒顫，趕緊低着頭急急地向教學樓走去。
來到教室，望着滿心歡喜向我奔來的左佳靈，我一時竟不知道該怎麼向她解釋了。
“《語言基礎》帶來了嗎？”左佳靈一臉的希望。
“忘……忘了……”我吭吭巴巴地回答，好象只會這個詞了。
左佳靈的臉一下子暗淡下來，先前的笑臉也變僵了。看她那樣子，我既後悔又羞愧，恨不得找個地縫鑽進去。
坐在座位上，我還在發悶。突然一個念頭閃過，我不是早已背得滾瓜爛熟了嗎？爲什麼不可以默寫下來給她呢？我趕緊拿出紙筆，憑着自己的記憶，一字不拉地默寫下了《報花名》。
看着左佳靈一臉的驚喜和感激，我終於長長地舒了一口氣，一絲快慰涌上心頭。
“君子蘭、廣玉蘭、米蘭劍蘭鳳尾蘭；白蘭花、百合花、茶花桂花喇叭花……”，悠悠童謠聲再次響起，象輕飄的落葉緩緩落到我心裏，讓我感覺是那樣的舒暢，也讓我明白誠信是對每個人心靈的洗滌，失去誠信是多麼的悲哀。
五年級童謠作文 篇2
說到難，難的事情有很多。寫作文難，學習難，練琴難，生活中的很多事情都很難，可是在我心目中，真正難的還是寫童謠。
又到週末了。平常，週末都是一篇週記就可以了。但是，這個週末，老師居然給我們佈置了兩篇童謠，聽到童謠這兩個字，我瞬間一臉蒙逼。
哎，這童謠要怎麼寫呀？回到家裏，我又看着老師發的童謠徵稿發呆，咬筆頭了。苦苦思考了半天，無從下手，無奈之下我跑去請教，在我學習上，算是個萬能應用的媽媽，可是媽媽居然也搞不定這麼一小篇童謠。
我只得絞盡腦汁的繼續思考，有誰寫過類似於這樣的童謠？突然，我腦子裏靈光一現，想起悅悅寫過一篇類似於這樣的童謠。我激動地打開電腦，去悅悅的新浪博客，拜讀悅悅的那篇童謠。我反反覆覆把悅悅寫的童謠看了一遍又一遍，可仍然想不出自己的童謠應該如何下筆。
情急之下，我動用了終極武器──萬能的度娘。誰料，因爲我自己肚裏實在沒有墨水，萬能的度娘也沒了辦法。哎，書到用時方恨少啊！我長嘆了一口氣，只好憑自己的能力，繼續冥思苦想了。
就這樣，磨磨唧唧的耗掉了一個小時，我的童謠仍然只寫了一個題目──宣城，新風貌。最後，我又半訪半抄的寫下了一句話，走在祖國一片和諧的土地上，心中響起了戰爭的號角……
不行不行，這兩句話也對韻不起來，我還得繼續動腦筋，啃筆頭，細思考。一個下午很快就過去了，我的腦子都快爆炸了，我筆下的童謠卻仍然只有那兩句不着邊際的話。
唉~寫童謠真難啊！還是以後多看些有營養的書籍，讓寫童謠變的簡單些吧！
五年級童謠作文 篇3
轉眼間，我已經長大了，許多夢還沒完成，就像睡覺前你爲我唱的那首童謠，泥娃娃，泥娃娃，你個泥娃娃，也有那鼻子也有那嘴巴，嘴巴不說話。每天，我和您生活在一起，被您呵護着，你如石頭般堅強，不怕苦，不怕累，不怕受傷，不怕生病，不怕。我就像石頭下的小草，被您深愛着。以前，我還在發芽的時候，你就開始教我善良，教我正直，教我公平，教我做人，教我一切。記得我變成小芽的時候，我已經會做很多事情了，我畫畫，你陪我畫、我寫字，你教我寫，你總是在我身邊，保護我，時時刻刻哄着我，陪我玩，陪我笑，陪我鬧。我開始長莖了，記得那天，我生了一場重病，你冒着嚴寒，頂和寒風，送我去醫院，你擦掉頭上的那把汗，對我說：“忍着點啊，我們馬上就到醫院了，等打完針，就不疼了，乖，不哭了啊，哭了眼睛就不漂亮了。"不知是怎麼回事，聽到媽媽這些話，心裏一滲，更想哭了。
現在，我啊，已經是小草了，已經是個大姑娘了，已經懂事了。媽媽，由於我太過於害羞，從小到大，一直沒和你說過，“我愛你”，現在，我要對你說："其實我真的好愛你，媽媽"媽媽，雖然我已經長大，但是，你可以在在我睡覺前爲我唱那首童謠麼，泥娃娃，泥娃娃，你個泥娃娃，也有那眉毛，也有那眼睛，眼睛不會眨……
五年級童謠作文 篇4
這兩天住在鄉下，鄉下晚上清靜，除了青蛙蛤蟆拼命唱歌的聲音。吃了飯沒事情做就搬條凳子聽爸媽扯古，講他們十來歲時的童謠。一邊聽一邊笑，忽然想有一天自己也會老的，老到活在回憶裏。而記憶正慢慢滅絕着，從來都是。
（1）明末清初到如今，順治康熙隔雍正，乾隆道光並嘉慶，自從咸豐坐龍庭，坐了龍庭不太平，東反西亂鬧盈盈，天上會出掃帚星，地上會出長毛人…(以下記憶滅絕)
（2）一月嗑瓜子，二月放鷂子，三月上墳坐轎子，四月種田下秧子，五月白糖裹糉子，六月走路帶扇子，七月鬼人拿銀子，八月月餅包餡子，九月金桔搭桔子，十月白果對栗子，十一月霹靂啪啦落雪子，十二月凍死涼亭叫花子。
延伸閱讀：阿婆語錄
早上在園子裏摘了條冬瓜，晚上回家阿婆說已經把瓜殺了，初聽“殺”字，唬了一跳，等回過神來細想，這個動詞妙絕。
空下來聽阿婆嘮家常，聊她鄉下的事。阿婆說村子有一半人走出去另找活幹了，現在山上柴都沒人拿了。山在大起來，人在少起來。好一句“山在大起來”。
我吃飯慢，往往全家都吃完了，我還在磨蹭。阿婆說我幫你壓着桌角。我不解，她解釋道只剩下你一個人在吃了，如果我不壓住桌角的話，桌子就翻倒的。後來我吃飯速度快起來。
我以前吃飯的時候喜歡胡鬧，伸伸懶腰或跑去看會兒電視再轉回來吃。阿婆說做孽啊，吃飯的時候竈神菩薩在邊上跪着呢。我是無神論者，可這話還是放心上了。一直到現在也覺得吃飯的時候是有人在上跪着很可憐。
五年級童謠作文 篇5
“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖，我坐在小小的船兒上……”這首小小的船相信大家並不陌生，我呢，就是在童謠里長大的小仙子，在童謠裏嬉戲、玩耍……
打我記事起，各種童謠就成了陪伴我長大的玩伴，而給我傳授童謠的人就是我的爺爺，雖然他現在不能給我講童謠了，但我一定會記得，在我兒時，陪伴我長大的不是洋娃娃，不是電子寵物，而是爺爺的童謠。
起初看到爺爺的時候，我覺得他是一個鄉下笨手笨腳的人，後來，我才覺得爺爺原來是這世上最親的人。
當時見到爺爺時我才五歲，爸媽因爲工作繁忙，把我寄養在爺爺家，爺爺自然是很高興，因爲他疼愛的孫子可以在家和她相依相伴。可我呢，見不到爸爸媽媽，還要和土裏土氣的爺爺生活在一起，自然不高興。
夜晚，涼風習習，我躺在爺爺的躺椅上，望着夜空，聽着蟬鳴。“知了——知了——”聽，這是知了的煩躁。
爺爺也許是看出了我的心思，便說：“園園，來，爺爺給你唱童謠。”“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖，我坐在小小船兒上……”霎間，我突然覺得其實他也是挺好的。夜深了，我伴着爺爺的歌謠入睡了，夢中我隱約覺得有人爲我扇扇子。我猜肯定是他，或許，我就是從這時開始接了我的爺爺的。
每逢暑假，我都會回到爺爺家，找尋到童年的記憶，雖然他現在不在了，但我一定會記得他唱給我的童年歌謠，因爲是他陪伴我走過童年，不論我長多大，我都會行走在爺爺的歌謠中……
五年級童謠作文 篇6
“我的小時候，吵鬧任性的時候，我的外婆總會唱歌哄我。夏天的午後，老老的歌安慰我，那首歌好像是這樣唱的，天黑黑，欲落雨……”每次唱起這首孫燕姿的《天黑黑》，我就會情不自禁的想起外婆給我唱的童謠。
童謠唱的是什麼我已經記得不清楚了，但是旋律我依稀能哼出來。很奇怪的，只要心情煩躁的時候，耳邊就會隱約有那首童謠的聲音，漸漸地，整個人的心會慢慢的趨向平靜，一些快樂的事情像長着腳似的，歡快的跑出來，照照鏡子，裏面的小人兒已經沒有陰沉着臉，眉眼間有了一絲絲的俏皮的笑容。
想起童謠，腦子裏就會浮出一個畫面。小小的我，柔軟的我，泛着睏意的我被慈祥和藹的外婆抱在懷裏，安心滿足的享受着睡着的快樂。那究竟是一種怎樣的感覺？直到那一天，外婆去世，安靜的躺在那裏，胸脯沒有了一起一伏有規則的律動。媽媽哭着告訴我，外婆再也不會睜開眼睛，再也不會有任何迴應，再也不會和我們一起吃飯……我知道，外婆再也不會給我唱童謠了。我難過的哭，那一刻，我明白了，小小的童謠裏，包含的是外婆對我滿滿的疼愛啊！
在外婆的愛裏，我感覺到了幸福，平靜和知足，所以小小的我纔會安心的在她的懷裏，進入甜甜的夢鄉。輕哼着那首不知歌詞的童謠，好想我的外婆。
五年級童謠作文 篇7
在遙遠的風中隱隱傳來了古城的童謠，千年的城市，卻有着年輕閃爍的心。即將沉落的暮光中，灰牆後是孩子的唱笑與滄桑的老人唱出的童謠，不急不徐的碎念，卻唯有尾音拉得悠長。腳步的細碎與書包的跳動聲爲這一切符合，伴着聲音穿街過巷，又分散開來融進某座小樓或小街。如同扯斷了線的珠子四處散落進各個縫隙，似是再尋不回。然而第二日又如見了磁石的鐵屑，紛紛聚攏，隨着那磁石的牽引，穿街過巷。
風中的歌謠聚了又散了，天上的雲朵分了又合了。
清晨不知哪個院落中的學校，哪間爬滿青藤的教室裏飄出來牙牙學語的小學生清脆歡愉的念聲。古老的童謠在孩子的脣齒之間如圓潤的珠玉般跳躍而出。那老師的聲音，卻是舒緩平靜，如同初夏的微風，伴着童稚的音符漸飄漸遠。
午後不知哪座小樓裏的住家，哪個遍植花木的陽臺上傳出來祖母緩慢和聲的清唱。古老的童謠似乎更添了幾分古氣，在午後微暖的陽光中愈發醺人。間或有幼童輕微的呼吸，蒲扇舒緩的擺動，手掌溫和的拍撫，在午後的陽光中醞釀。
暮色裏不知哪條映得金黃的小街裏，哪面落滿陽光的灰牆後又傳來了一如既往的童謠。古老的童謠，在風中一日又一日地盪漾了千年。傳唱的聲音由稚嫩轉爲滄桑，又由滄桑轉爲稚嫩；由清脆轉爲和緩，又由和緩轉爲清脆。剎那的回憶，卻可以永生永世地流轉，隨風彌散，越飄越遠。
五年級童謠作文 篇8
“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來。老鼠，老鼠，你別急，抱個狸貓來哄你。”咿伢學語時，媽媽教了我許多童謠，印象最深刻的，就是這一首。至今，我還記得媽媽和我一邊說童謠一邊表演的情景。
長大了，琅琅上口的童謠也成了我的最愛。這不，《江海新童謠》這本書一到手，我便迫不及待地閱讀起來。讀着，讀着，我情不自禁地被書中一首首童趣盎然的兒歌所吸引，也不由自主地爲這本書拍手叫好。精煉的語言，通俗的文字，豐富的內涵，躍動的童心，爲我送來了充足的精神食糧，讓我在書中開始了快樂的文化之旅，怎能不叫我愛不釋手？
沒想到，這童謠還派上了用場！甜甜妹妹到我家，晚上不肯把牙刷。媽媽連哄又帶騙，結果還是沒辦法。我呀親自來上陣，拿起牙刷把歌唱。“小牙刷，光尾巴，唱起歌，嘴裏爬，牙齒刷得白花花，刷出寶寶香嘴巴。”“小妹妹，愛刷牙，嘴巴小，牙刷大，刷呀刷，刷得滿嘴白花花。”甜甜一見樂陶陶，立刻起來學我樣。小小牙刷手中拿，擠好牙膏開始刷。上上下下刷仔細，裏裏外外全刷到。寶寶從小講衛生，牙齒健康頂呱呱！媽媽見了笑哈哈，誇我人小主意大。我的心裏似蜜糖，多虧童謠來幫忙！
現在，不僅我喜歡上了《江海新童謠》這本書，爸爸、媽媽也津津有味地讀起了它。媽媽還特地挑了一些新童謠，準備教給他們班上的小朋友呢！
五年級童謠作文 篇9
“校園美，校園靚，小朋友們來學校。電子白板進課堂，人人歡喜樂淘淘。陽光運動身體強，閱覽室裏書聲朗，種植園裏耕種忙，童謠吟誦美名揚。校園美，校園靚，實現夢想好地方。”聽——這是小朋友們吟誦童謠呢，真動聽啊！
童謠，搖曳着歡愉，舞動着樂趣，指引着我們前進的方向。它伴隨着我們度過天真爛漫的童年。童謠，有些幽默，風趣，如“露珠娃，溜出家，三更半夜還玩耍。花當轎，草當馬，騎馬坐轎不回家。太陽媽媽出來找，一個一個往回跑。”還有些雖然簡短，讀起來卻朗朗上口，如“瓊花滿塘映天紅，綠衣彩裙護蓮蓬。酷熱時節綻清爽，出泥不染揚潔風。”
如果用心去讀，去體會，你會發現童謠很有趣，其中包含着深刻的道理更是讓人難忘。
記得有一首童謠是這樣寫的“老鼠前面走，跟着老黃牛。老虎一聲吼，兔子抖三抖。天上龍在遊，草裏蛇在扭。馬兒過山溝，碰見老羊頭。猴子翻跟頭，錦雞喊加油。黃狗守門到中夜，肥豬整天睡不夠。”這首童謠把十二生肖連在一起，讀了這首童謠就能記住十二生肖的順序。
童謠不僅風趣，還能勵志。漸漸地，我學會了欣賞童謠，那一篇篇童謠，是那麼神奇，充滿着魅力。每當我讀童謠時，彷彿進入了另一個世界，我變成一隻鳥兒，展開雙翅，在蔚藍的天空中自由自在地飛翔；變成了一隻蜜蜂，吮吸着甜美的花蜜。
童謠，是一束絢麗的思想火花；是一座豐富的知識寶座；是一面催人上進的風帆。它陪伴我快樂成長。
五年級童謠作文 篇10
廣府的童謠，可以說是家喻戶曉、耳熟能詳，真的有很多。對我來說，我是聽着廣府童謠長大的。由於父母上班，從我三個月大就跟着外婆長大，每當我睡覺時，外婆一定唱童謠哄我入睡。
週末回外婆家吃飯，跟外婆閒聊時，就問外婆是否記得唱童謠給我聽這件事？外婆說：“當然記得，沒想到眨眼間，你快要高過外婆了。你小時每當入睡前一定要聽外婆唱童謠……月光光，照地堂，蝦仔你乖乖訓落牀，聽朝阿媽要趕插秧羅，阿爺睇牛巨上山崗。”聽到外婆只哼了一句就停下來了，忙問：“外婆，除了月光光，你還記得唱了那些童謠給我聽？”外婆說：“還有：落雨大，水浸街，阿哥擔柴上街賣，阿嫂出街着花鞋，花鞋花襪花腰帶，珍珠蝴蝶兩邊排。”“真怪誕呀，又有趣，你望望公園內，有四百隻雞雞咯咯咯，是何家的不知道。何家公雞何家猜，何家小雞何家猜，何家公雞何家猜，何家母雞咯咯咯。”
聽外婆開心地唱着，唱得越來越起勁，我不禁一邊拍手一邊跟着外婆唱。我好奇地問外婆還有什麼古怪的童謠唱給我聽。外婆連連說着好好好：“稀奇稀奇真稀奇，螞蟻踩死大公雞。爸爸睡在搖籃裏，寶寶唱着搖籃曲。”最後，奶奶說：“我的童謠還有好多呢！可是今天太晚了，不唱了，快點跟爸爸媽媽回家休息吧，我們下次再唱。”我點頭答應了。今天真開心，讓我回到了小時侯，回到了那段懷念的時光。
廣府的童謠很有趣吧？你們喜歡它嗎？
五年級童謠作文 篇11
“我願做個好小孩，讀書認真做事勤快，無論走到哪裏，使得人人愛，使得人人愛。”悠揚的歌聲迴盪在耳邊，不知是從哪戶人家傳出的，放空了的心情突然一下子沉重起來。
小時候很喜歡唱歌，第一首學會的就是爺爺教的《我願做個好小孩》。那時候每天嘴邊都掛着這首小曲，走哪兒唱哪兒。
爺爺滿鬢的白髮，對別人一臉的嚴肅，對我，卻滿是疼愛和和藹。八歲那年，爲了一套芭比娃娃我哭得不可開交。媽媽不肯買，於是我乾脆坐地上不走了。剛好爺爺路過看見了，走進來弄清楚怎麼回事，然後心疼地給我買了。我當時樂滋樂滋地抱着芭比娃娃回家了。到了家，爺爺把我叫到房間，跟我講了許多他小時候的事和他以前的生活環境。八歲那年，他，教會了我節省。
十二歲那年，期末考成績不理想，只拿了個二等獎，回家哇哇的就哭了起來。媽媽安慰我說：“沒事，下次考好點，媽媽帶你出去玩，不哭了。”可我就是不聽，一直哭。這時爺爺從房間走出來對我說：“這幾星期你努力複習了嗎？沒有吧？所以考得不好只能怪自己沒有盡全力。”我慚愧地低下了頭，停止了哭聲。十二歲那年，他，教會了我自我反省。
時光飛逝，我已丟掉了童年時的那份稚氣。而爺爺，也已經不在了。那首童謠，存在我深深的腦海裏。不會忘記，也無法忘記。爺爺，永遠活在我的心裏。
五年級童謠作文 篇12
“紅燈行，綠燈停，見到大便停一停。”
象這樣的“灰色”童謠，不但我會哼，想來大家都會唱吧？但真正知道它危害的人，卻不多！
灰色，暗淡而令人恐懼的顏色。漫畫家們常用灰色調來襯托人物害怕的心情。
這些童謠被某些人由純真無邪改化爲披着天使外衣的“毒蛇”，傷及兒童的心靈，使兒童的心靈浸泡在骯髒、快要長毛的灰色中。時間長了，它便會侵佔人心，使兒童的嘴巴一張開就全是髒話。這樣一來，世界就真的會大亂了！
不可否認，唱這些灰色童謠也是一種疲乏的解脫，使你開心，暢懷大笑，但是快樂的同時，它們乘虛而入，佔領你的心靈，使你想學。於是，肚中的“墨水”就越來越多，最終會被灰色所籠罩，讓你成爲有“灰色”智慧的人，到那時，你就不僅僅是罵人了。
“灰色”童謠，一種在不經意間就會接受的噁心種子，正是因爲你的放鬆，纔有它的乘虛而入，產生灰色火花，把你胸中不文明的句子一絲一絲地“抽”出來，再一股氣從口中吐出。這麼簡單，就會讓你成功地發泄出心中的憤怒，從而習以爲常。用不了多久，你就會在一次又一次地哼唱灰色童謠中，灰色能力不斷升級。最終不文明的灰色語言成爲你的口頭禪，久而久之，你的嘴成爲名副其實的臭嘴頭兒，並花樣百出地創造出一次比一次更“妙的”罵人話，更好的爲自己心中的“毒蛇”服務，而心中原有的美好希望也慢慢蕩然無存了。
這可怎麼辦？難道就無法剋制灰色童謠了嗎？
不！絕對不是！只有你管住自己的嘴，多讀書，讀好書，讓大腦不斷補充新鮮的知識，才能使它不能侵入。
你管住了嗎？
五年級童謠作文 篇13
轉眼間，我從一個天真、活潑的小不點兒成長爲一個成熟、穩重的少年。雖然過去喜愛的很多東西都不再喜愛了，但外婆的童謠卻始終深深的印在我的腦子裏。
爸爸曾經告訴過我，在我剛剛學說話的時候，外婆總是一邊溫柔的抱着我，一邊唱着許許多多好聽的童謠。“小嘛小兒郎，揹着書包上學堂……”當外婆唱到起勁的時候，她就會不自覺的做一些手勢，逗得我好開心。我的小嘴咧得大大的，笑個不停。
媽媽曾經告訴過我，在每一個夜晚，外婆總是親切地哄我睡覺。每逢我在晚上哇哇大叫，外婆總是輕輕地撫摸着我的小腦袋，哼唱起小歌謠“搖呀搖，搖呀搖，搖到外婆橋”，外婆的歌聲就像只溫柔搖擺的搖牀，把我送入一個個甜蜜的夢境。
等我會走會跑的時候，每逢吃飯，外婆總是耐心地一勻一勻地餵我吃。可是我這個調皮搗蛋的壞傢伙總是嘻笑着躲在她身後，或是圍着她轉來轉去。外婆卻總也不會生氣，我跑到哪裏，她就跟着走到哪裏。我這個只會撒嬌的壞傢伙總是嫌飯菜不好吃、不合胃口，不願意乖乖地吃個飯，外婆會笑呵呵地唱起童謠：“小乖乖，吃飯羅，紅蘿蔔炒雞蛋，不挑食，下三餐。”我聽到外婆的歌曲，只好勉勉強強地把飯吃完。外婆那疲倦的臉上終於露出一絲安慰的笑容。
秋天，黃葉佈滿天，外婆在晚上總會抱着我在門前乘涼。月光下，她爲我唱出許許多多好聽的童謠。我們倆那開心的
笑聲在天地間盪漾着，陪我過了不知多少個春秋。外婆肚子裏的童謠是掏不完也唱不盡的，每一首都包含着外婆對我的關愛。
如果我的童年沒有了外婆的童謠，那該會有多寂寞啊！現在，我的外婆的臉上已經佈滿皺紋，但在我的心目中，她永遠都是年輕的，她的歌聲永遠都是動聽的！
五年級童謠作文 篇14
在我還不到桌子高的時候，就常聽到鄰居剛哥哥唱的一首優美的童謠：“爸爸是一隻小小的船，媽媽是一張小小的帆，帶着小小的我，駛向成功的對岸……”當時我還不知這童謠是什麼意思。只知道跟前跑後，隨之哼着一詞半句，十分得意。
歲月流逝，一晃到了我上幼兒園的時候。每日接送孩子上學、放學的父母們，在幼兒園大門口徘徊。我又發現他們穿的，用的是那樣奢侈。還經常聽到老師：張書記，李主任的與家長們打招呼。而我的父母則顯得那樣“寒酸”，不禁心中漾起一絲羨慕。可這種崇拜，不久便被事實抹平了。
我讀二年級的時候，父母工作很忙，三天兩頭加夜班。連日的疲勞，讓尚還年輕的他們變得又黑又瘦。快要期末考試的一個寒冷、漆黑的夜晚。我正在奶奶的陪伴下做老師留下的作業，聽到敲門聲，進來的是我疲勞、黑瘦且頭頂白霜的父母。一進房間，媽媽便坐在我的身邊問：“冷嗎？”接着從挎包裏拿出一袋酥餅讓我吃。爸爸則撫摸着我的頭：“乖兒子，好好學習。少壯不努力，老大徒傷悲。爸媽沒時間照顧你，我們馬上還要加班……”說完他們又去上班了。當時，爸爸的話，我似懂非懂。後來，聽奶奶講，才知道他們是爲了我，爲了這個家，才如此辛勞。之後，我加倍努力。期末考試，我得了兩個100分。爸媽知道後，人前人後都好像比以前更精神了許多。我隱約覺得，我做的是對的。直到現在，我每年都是“三好生”。
現在我大了，可每當我上學、放學的路上總是習慣地哼着：“爸爸是一隻小小的船，媽媽是一張小小的帆，帶着小小的我，駛向成功的對岸……”這首童謠。因爲它是愛，是辛勞，也是我學習的動力。
五年級童謠作文 篇15
我的家鄉位於山東省濱城區南北部，我們秦皇臺鄉流傳着許多民間歌謠，很大一部分是幼童牙牙學語時的兒歌，如《小叭叭帶鈴鐺》《小老鼠上燈臺》等，另一部分是有關民俗方面的，如《織籠布》《郎當》等，還有一部分是近現代的革命歌曲，如《義和拳歌》《秧歌調》等。
我們這大部分的兒歌歷史悠久，流傳地獄也極爲廣泛，有奶奶在教小孫子學語時的童謠。從內容上看《小巴狗》《小老鼠》都是兒童最熟悉的事物，又有擬人的手法形象淳樸天真可愛又有很強的幽默感，易讀易記非常符合兒童的天性，可稱爲兒歌中的經典之作。
我小時候聽到的第一首童謠是《小老鼠上燈臺》這是我小時候奶奶給我講的，我第一次聽見就哈哈大笑，所以奶奶經常在我耳邊講各種童謠，一直現在這些童謠我還都耳熟能詳。以前不懂現在當我每次聽到時發現當中有許多較爲豐富的民俗內容，而且當中的人物形象同樣
天真可愛讓我越來越喜歡。
“妹妹手巧繡花忙，修了一隻金鳳凰。鳳凰就是妹妹的心，飛到抗日打戰場。鳳凰不離梧桐樹，妹妹就愛抗日郎"。這首詩是描寫抗日戰爭時期的它讓我們更多地瞭解抗日戰爭時期的故事，語言簡潔，愛憎分明。
”小范家，賽北京，黑牛王子大師兄，扯了旗，招了兵，殺盡洋人。’‘這首童謠讓我們瞭解了那個年代人們殺鬼子的決心和勇氣。作爲一名中小學生更應該努力學習，未來做一個又有的人爲祖國的明天更美好。
我們秦皇臺鄉歷史悠久，幾千年來秦皇臺人爲開發建設秦皇臺鄉，積累了許多生動的知識，保留了大量珍貴的遺產，形成了豐富的經驗。具有豐富的文化積澱。作爲中小學生我們應該全面的瞭解。
五年級童謠作文 篇16
再回到那個河畔時，我也是一名即將畢業的中學生，當我又一次習慣性的趴在橋頭任微風撫過我的散發，將時光倒轉，細數沙礫無數，童時的回憶已闖進了大腦，久久不能使我平復。
小時候，我們村子裏有七八個和我差不過歲數的玩伴，臨河而居的我們總喜歡在河畔嬉戲打鬧，有時濺溼了衣服，有時玩花了臉，有時又會被家長訓，可又總是難捨那河畔，又會一起玩耍打鬧。
春季，我們會去河畔的草坪上野炊，手裏扯着線，看着天空中的風箏越飛越高，天幕變得那麼開曠，空氣裏夾雜着無名野花的芳香。偶爾有幾隻蝴蝶飛過，菜花叢中蜜蜂在辛勤的忙碌，而我們則是靜靜的躺下，安享着春日的生機。
在夏季的夜晚，我們會結伴去河邊吹風，也會頑皮的去捉捉小魚，將小魚捧在手心裏，細細研究一番後又將它們放回水中，然後玩累了我們就會排成一排坐在階梯上靜靜的看着橋上橋下來來往往的人和車輛。
秋日的黃昏，當我與夥伴漫步在河畔時，一切都是金黃的，河水被落日照的金黃的，河邊的樹葉是金黃的，連我們也被照的金黃的，一切顯得那麼的靜。到那時，我們會不自覺的伴着黃昏同落葉翩然起舞，會拾起路上已枯竭發黃的落葉做成標籤，精心收藏。
冬季的扉頁中有這樣一篇，在某個早晨我們相遇在河畔的橋頭，我知道那是我們共同的習慣，在這裏休憩會讓我們感到安然與舒暢。這裏的水、這裏的樹枝、這裏的空氣在冬季都顯得那麼靜，在它們的映襯下我們也變的那麼靜。
也許，在風風火火的追趕過那些錯過的風景後，我會想起那些靜靜的回憶。大喜大悲的嫣然成了乏味，我喜歡那些靜靜的童年，那種一樣純粹的不帶一絲雜念。
再回到那河畔，傾聽了一首童謠，也只是靜靜的……
五年級童謠作文 篇17
在童年色彩斑斕的記憶裏，滲滿着許多美妙的聲音，那是一首首悅耳的童謠，編織成的一段讓人難忘的童年往事。
小時候，常聽父親唸叨，我從一出生到週歲前，每天都白天睡覺，晚上鬧（本地人俗稱“娃娃吵夜”）。那時候，父親白天在廠裏上班，晚上被我鬧得沒法睡覺，母親只得帶上我到鄉下奶奶家住。母親想了很多辦法，也沒能把我這白天睡覺晚上鬧的毛病調整過來。父親看在眼裏，急在心裏。因爲奶奶家住得偏僻，一出門便是山，抱着小孩沒什麼地方好玩，走來走去也就是門前的.跨院，父親靈機一動，把我的小人牀改成一架鞦韆，立在跨院裏。從那以後，母親就常常抱我坐在鞦韆上玩。
“小柳樹，站河邊，長長的枝條拂河面，拍拍小魚的頭，摸摸小蝦的臉，青蛙拉着柳樹枝，一前一後盪鞦韆。蕩呀蕩，蕩綠了柳枝姑娘的長辮子，蕩紅了桃樹姐姐的小臉蛋……。”多麼神奇的童謠啊，想來也怪，每次白天我坐在院子裏的鞦韆上，聽着母親那慈性的嗓音教我念童謠，我彷彿陶醉其中，不哭不鬧。夜晚，童謠帶我走進了夢的天堂，那兒蟋蟀正在爲它的新娘演奏鋼琴曲；螢火蟲正忙着幫迷路的小動物們照亮回家的路；月亮打着哈欠躲進雲層裏；聽童謠入睡，成了我每天必不可少的事情。
雖然現如今，響應政府號召“下山脫貧”，奶奶已經從山上老房子裏搬進了鎮上的新房裏，而那架鞦韆也不復存在了，兒時盪鞦韆的場景已然被封存在照片上。但是每每我看到鞦韆，不管我身處何地，閉上眼睛，我耳邊依然清晰地聽見母親那永遠也念不完的童謠。有時候，母親不在身邊，遇到困難時，把那脫口而出的童謠念上幾句，便感覺全身充滿了力量。
鞦韆上的童謠，鞦韆上的愛。
五年級童謠作文 篇18
“一顆星，二顆星，滿天都是小星星，愛祖國，愛人民，媽媽送我一顆星。”小時候童謠是我形影不離的“好朋友”，整天都掛在嘴上。到現在，我看了《江海新童謠》這本書，我發現童謠也是一名老師，教會我許多道理。
翻開《江海新童謠》這本書，我讀到了一篇“老師辛勤灑汗水，就像蠟燭放光芒。家長工作太緊張，全憑老師熱心腸，桃李芬芳遍天下，老師恩情怎能忘！”驀地，我回想起老師爲我們付出的點點滴滴，六年級了，兩位老師更忙碌了，當我們作業中遇到困難，她們總是一遍又一遍反覆講解給我們聽。課堂上她們總是對我們諄諄教誨，犯錯誤了，老師則耐心地給我們分析，讓我們知道錯誤，認識錯誤，改正錯誤。記憶宛如一張薄薄的宣紙，老師對我們的關心如雨滴在這張紙上化開，對呀老師的恩情怎能忘？我現在真應該好好學習，用我最好的成績來回報老師。“我們成績變化大，還是老師功勞大！”
“一朵花，兩朵花，學校獎我我獎媽，媽媽工作多辛苦，屋裏屋外全靠她！”我彷彿又看到媽媽每天下班回到家，忙着幹家務活，還要燒飯，每天都累得筋疲力盡，深夜才入睡，可每天早晨又總是早早地第一個起牀，做好豐富的早餐，可我呢，不但生活讓她費力連學習也讓她費心，我真不應該，我以後一定要幫助媽媽，讓她減少點壓力，“……採來星星，做成項鍊，送給媽媽……”
“一位白髮公公，買了東西拎不動，拎不動，跑來小峯和小紅，你來背，我來拎，一直送到他家中，公公點頭眯眯笑……”教會了我樂於助人……《江海新童謠》這本書教會了我許多，使我受益匪淺，我喜歡這本書。
五年級童謠作文 篇19
童謠一直伴隨着我們成長，生活中的點點滴滴都有她的腳步。
那童謠爲什麼會叫“童謠”呢？那是因爲她是童年的歌謠，它記錄了童年的快樂、悲傷、激動、感動……讓童年的喜怒哀樂永遠珍藏在文字中。如果你長大了，煩惱多、壓力大的時候翻開你的童謠集，回味一下自己童年時的快樂、悲傷……想起小時候的無憂無慮，那一份真誠、天真，你又會充滿了自信的力量，隨之，煩惱少了，壓力輕了，剩下的就只有努力向前衝。
所以，我總覺得童謠是一種偉大的創造，它像一位快樂的天使，時時刻刻伴隨着我們，給我們帶來歡聲笑語；它像一位教育大師，用快樂、輕鬆的節奏教育着我們，讓我們在誦讀中知道各種道理；它又是知識的化身，給我們帶來豐富的知識，讓我們充實自己的頭腦。
童謠不僅可以教育我們，還可以帶給我們快樂，但是經常誦讀別人的童謠總覺得有一些遺憾，因爲真正能體會童謠內涵的人一定是既會誦又會寫的人。其實寫童謠並不難，首先童謠的主題多種多樣，學習態度、行爲、社會道德心、責任感、成長過程、節日等都可以成爲很好的童謠素材。其次，童謠的創作格式也不像古代的詩那樣講究嚴格的對仗、押韻，完全可以按照自己的想法隨意創作，關鍵只要表達出本篇童謠所要表達的主旨。因此，在創作童謠的時候就比較自由，不受約束，這樣有利於創作者盡情抒發心中之感。再有，童謠有點類似於兒歌，比較充滿情趣、童真，這正是我們小學生的語言所能表達出的。
總之，童謠是我們割捨不下的一份子，她是無價之寶，而這份無價之寶將會伴隨着我們的腳步，與我們共同成長。
五年級童謠作文 篇20
提起童年，我的耳畔就會響起一首首童謠：“你拍一，我拍一，一個小孩……”“小白兔，白又白……”這些流傳久遠的童謠，伴着我長大，伴着我度過了許多美好的日子。
當春光燦爛，金達萊花盛開的時候，我和小夥伴們便成爲了百花叢中的彩蝶。我們到哪個地方，就會把勃勃生氣帶到哪裏。在花叢裏，我們一邊唱着“找啊找啊找朋友，找到一個好朋友……”一邊摘下自己喜歡的花朵，用那些花做成花環，戴在頭上，或者是做成手環、戒指戴上，美美地欣賞着，向小夥伴們炫耀着……
烈日炎炎的夏天到了。太陽把地面烤得火熱，酷暑難耐。村旁的小河就成了我和小夥伴的避暑勝地。我們唱着，跳着，紛紛涌向河畔。你說“小青蛙，呱呱呱，吃害蟲，保莊稼”，他講“大蜻蜓，綠眼睛，飛來飛去捉蚊蠅”……賽着歌謠，玩着打水漂、摸魚，不知不覺中，我們懂得了保護益蟲。
轉眼間，天高雲淡，秋高氣爽。小夥伴們把我拉到庭院裏，我們看到紅紅黃黃的枯葉落了一地。我們撿拾着漂亮的葉子，又唱起了童謠“秋風吹，樹葉搖，紅葉黃葉往下飄。紅樹葉，黃樹葉，片片飛來像蝴蝶”。我們在落葉飛舞之中，度過了金秋。
盼望已久的寒冬終於到來了。天空中飄落下鵝毛般的大雪，青松披上了白衣，山坡穿上了銀裝。冰天雪地中，又出現了我和夥伴們的身影。我們從地上捧起雪，搓成雪球，開始堆雪人。“小雪人，白又胖，大眼睛，紅鼻頭，頭上戴頂歪歪帽……”我們歡喜地叫着，跳着，皚皚白雪的冬天並不寒冷，因爲有我們的歡笑聲存在。
又一年春天來了，我們又唱起了童謠“春天到，春天到，花兒朵朵開口笑；草兒綠，鳥兒叫……”在一首又一首童謠的陪伴下，我慢慢地長大了。
五年級童謠作文 篇21
如果你有機會在長沙的街頭巷尾走一走，時常會聽到一些有趣的童謠，如：月亮粑粑，裏面坐個嗲嗲，嗲嗲出來買菜，裏面坐個奶奶，奶奶出來繡花，繡個餈粑……這首童謠朗朗上口，讓人忍不住就想去看看長沙人的生活，那樣勤勞質樸又帶幾分溫馨的畫面，又忍不住心生幾分嚮往！這樣的童謠，是我們生活的剪影。有童謠，真好！
哎！哎！哎！別光讀這一首啊！我們一起來玩個遊戲吧！三個人或幾個人一組，手牽手，第一個同學把一隻腳搭在旁邊另一個同學的腳上，依此類推，圍成一個圈，然後大家一起拍手，一起開心而緩慢地轉着圈，好聽的童謠也傳了出來：“編，編，編花籃，花籃裏面有小孩，小孩的名字叫花籃，花籃說：一不準動，二不準笑，三要做個好動作。”只見同學們金雞獨立般站在那兒，時間似乎靜止了，一分鐘，兩分鐘，三分鐘……終於有小朋友堅持不住，於是，歡快的笑聲又響了起來。童謠，伴我們快樂遊戲。有童謠，真好！
小時候，我和爺爺奶奶生活在一起，記得有一年中秋，下起了大雨，因爲我們家住得比較偏僻，大街又離得遠，所以只能自己做月餅。我拿着麪粉在盆裏揉來揉去，無聊極了。爺爺見了，就用他那那爽朗的男高音給我唱了一首童謠：“八月十五月兒圓呀！爺爺教我做月餅，月餅甜又香，一個月餅記心田。”爺爺反覆地唱着，我也小聲地跟着哼唱着，濃濃的親情在小小的院落裏彌散開來。現在，每當我看到月亮，就會想起這首童謠，就會想起爺爺和我一起做月餅的情景。這樣的童謠，濃縮了親情。有童謠，真好！
童謠，是一束火花，多姿多彩；童謠，是一個百寶箱，裏面裝載了我們美好的回憶；童謠，是一團火苗，溫暖了人們的心。我愛童謠！
五年級童謠作文 篇22
靜謐的夏夜，風兒輕輕拂過院子，在柔柔的月光下，我倚在奶奶的懷裏，擡頭數着那滿天向我眨着大眼睛的星星，一閃一閃的，一個勁地眨個不停。奶奶輕輕搖着我，扇着蒲扇，輕輕地哼起幾句：“小星星，亮晶晶，我在夜裏數星星，數來數去數不清。星星多，星星亮，星星伴我入夢鄉，甜甜美美到天亮。”奶奶動人的嗓音像三月的和風催我入眠。
有時經常和小夥伴們聚在一起，唱着童謠轉着圈兒，可樂了！這童謠呀，音律美，朗朗上口，全單元樓的孩子都喜歡唱，住宅區還通常爲我們這羣小孩舉行“童謠”比賽呢！我們知道的童謠數不勝數，腦袋瓜全裝滿了沉甸甸的童謠。
最近我無意間讀到了一本《江海新童謠》，其中一首《文明學生歌》一直使我記憶猶新：“我是小小文明生，地面有紙撿乾淨。牆面贓了擦一擦，圖書亂了整一整。同學哭了耐心勸，老師同學誇我行。”學校有些同學雖然在檢查衛生，但是還是有許多剛剛入學的小朋友違反紀律，在樓道亂扔垃圾，嬉戲打鬧。
那天，我正準備回教室，樓道里有許多一年級的同學在追逐。也不知從哪兒來的一包方便麪撒在樓梯上，許多小朋友還特意從上面踩過去，使樓梯髒得一塌糊塗，我搖了搖頭，望了望這美麗的校園，美中不足的就是這包方便麪抹了黑，若校園是一個少女的臉，那這包方便麪就是大塊的黑斑。我長長嘆了口氣。邊上樓邊吟起《文明學生歌》。過後我們班的某位同學輕輕“擦去”了那塊黑斑。唉，問校園爲何之髒，是因小朋友不愛惜也。校園既是我們的家，我們就要好好呵護它。
《江海新童謠》給我上了一堂很深的課，謝謝它。“地球‘媽媽’真煩惱，天天都有垃圾拋……”我又在開始學新童謠了，真開心！
五年級童謠作文 篇23
“一人巷，二溝頭，三裏墩，四步井，五步橋，陸洪閘，七佛殿，八里廟，九華山，十里坊。”每當聽到和我年齡相仿的小朋友，用鄉音吟唱這首家喻戶曉的童謠時，我的心中便充滿了喜悅。
在許多人慨嘆如今適合孩子看的書越來越少的同時，《江海新童謠》誕生了！它爲我們少年兒童打開了一扇通向未來的大門，是我們健康成長的好夥伴，對我們思想品德的形成，美好情感的培養，行爲習慣的養成有着潛移默化的作用。書中的作者大多是孩子，也有學校的老師。書中沒有空洞的說教，沒有難懂的文字，有的是童心童趣，有的是通俗易懂，更可貴的是內涵的豐富。
翻閱着這本快樂讀本，我情不自禁地吟唱起來：“紅燈停，綠燈行，黃燈請你準備好。過路應走斑馬線，交通規則要記牢。”讀着，讀着，我的眼前不由浮現一些人因爲漠視交通法規，導致車毀人亡那可怕的一幕。血肉模糊的屍體，親人的悲痛欲絕，這活生生的事實再一次向我們敲響警鐘，告訴我們：“交通安全生命線，自我保護最重要”！多麼純真的師生情啊！當讀到“黑的子，紅的瓤，送給老師嘗一嘗，老師老師辛苦啦，你像我的親媽媽。”這一句時，我不由想到了自己的老師。我們的老師不也像媽媽一樣關心、照顧着我們，爲了我們的健康成長嘔心瀝血嗎？十年樹木，百年樹人，老師的教誨之恩，我終生難忘。尊師重教應該成爲全社會的自覺行動！……
我就這樣讀着，思考着，感悟着，不知不覺已日落西山。“一人巷，二溝頭，三裏墩，四步井……”耳畔又響起了那熟悉的歌謠，我的心中不由歡暢起來。江海新童謠，我心中的歌，你一定會響徹江海大地！
五年級童謠作文 篇24
廣州有一首老童謠叫《吃西瓜》。每當我聽到這首童謠，就想起那件惹人發笑的事來。
那是我六歲的時候，發生在夏天裏的事。
一天，爸爸媽媽買了一個大西瓜抱回家，我死死地盯着放在客廳裏的大西瓜不放，生怕一不留神，大西瓜就長出翅膀飛走了。
媽媽從廚房拿來刀，切了一塊西瓜遞給我，我接過來狼吞虎嚥幾口就把西瓜吃掉了，連西瓜籽也沒有吐。媽媽見了緊張地對我說：“一鳴，西瓜籽是不能吞下去的，吃下去頭上會長出西瓜苗的。”我聽了直犯傻。
到了吃飯的時候，我想：我吃飯就等於給西瓜籽發芽的土壤，喝水就等於給西瓜籽澆水，等西瓜籽長出來的時候，我不就會被撐爆肚皮了嗎?對了，有人說過如果種子埋得太深，就不會發芽;水澆得過多，也會弄得種子發不了芽，那我就多吃飯，多喝水。
吃飯了，飯桌上的飯菜一大半是被我吃下去的，這樣猛吃，一掃而光，吃得我險些吐了。不用說，我這樣做的目的是：用吃下去的飯菜把西瓜籽埋住，埋得越厚，西瓜籽就越發不了芽;喝的湯越多，西瓜籽更難發芽。我的主意不錯吧?
一天、兩天，一個月、兩個月，時間過去了一久，西瓜籽始終沒有長出芽來。我爲此感到高興。哈哈，我是一個聰明人，一個點子救了我一條命。
我後來才知道，不是我聰明，而是西瓜籽在我肚子里根本發佈了芽。爸爸媽媽騙我是想讓我記住西瓜籽不可以吃。因爲西瓜籽是很難消化的，如果常吃的話，會對腸造成傷害，會損害身體的。
爸爸媽媽雖然是嚇唬我，但他們是爲了我好。
