【精華】五年級的作文彙總九篇
無論是在學校還是在社會中，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編爲大家整理的五年級的作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級的作文 篇1
我家有一隻淘氣的小狗。樣子非常可愛，它是一隻黑白相間的小花狗。它的尾巴總是捲起來，你把給它拉直了，它又自然的捲起來了，還搖來搖去，好像它總是快樂的。
今天早上起牀的時候卻找不到我的鞋了，我問媽媽：“媽媽， 我的鞋在哪裏？媽媽說:“那你先穿我的鞋去找吧。”我說:“媽媽，你的鞋也不知道在哪？這裏只有爸爸的一雙拖鞋。”媽媽環顧四周看了看，突然，眼睛一亮。媽媽說：“我們的鞋在門前，小狗還在鞋的旁邊睡覺。”我和媽媽驚呆了。爸爸聽到聲音說：“小狗還會擺鞋，”我們現在才知道，大概是昨天門沒有關好，小狗推開門進來了。是小狗把鞋放在門口，擺成一排的。還留下一雙鞋可能是太累、或沒看見，還可能是專門留給我們的。我穿着爸爸的拖鞋；走到了門前。我剛到門前，小狗就睜開了眼睛。還向我搖着她那捲卷的尾巴，我本來想打他一頓，可是看着它什麼都不知道的樣子，讓我不想打他了。畢竟它不知道，所以我只能不理它。我把鞋拿到牀邊，小狗看到我不理它，就傷心地走開了。小狗好像在想，我幫主人擺鞋，爲什麼主人不感謝我，反而不理我呢？是不是我擺的不好，讓主人生氣了？我覺得我擺的挺好的呀！我想，唉，小狗淘氣是把鞋咬着放到門前，聰明的是竟然小狗也會擺鞋。
看， 這就是我家淘氣又聰明的小狗。
五年級的作文 篇2
去年二月。我的小弟弟出生了。那時的他是小小的,包在襁褓裏。我都沒敢抱一下。一年過去了。小弟弟也該長大了吧!真期待見到他呀!
進了舅舅家門,一個小人正扶着茶几小心翼翼的站着。看到我們進了門,舅舅問:“嘟嘟,看誰回來了呀?哪是姐姐,他伸出小手指指我,哪是姑姑,他又伸出小手指指媽媽。”天哪!我一年都沒怎麼見過他,他怎麼認得我呢?我高興的要抱着他玩,舅舅說:“嘟嘟剛學會走路還不太穩。你牽着他的小手他會慢慢走。”我就用手去牽他的小手,也近距離的觀察他。嘟嘟不像別的小孩那樣胖嘟嘟的,一點都不像他的名字。小小的臉龐,眼睛也不很大卻特別的黑亮,很有神。小巧的鼻子,小巧的嘴巴,秀秀氣氣的像個小姑娘。
我們打開一大盒核桃,都弟弟來玩,讓他給大家送核桃。我們圍着沙發坐了一大圈,舅舅說:“嘟嘟給奶奶拿核桃,”嘟嘟就蹲下從盒子裏拿出一個核桃,慢慢站起來用一隻小手扶着茶几去找奶奶。舅舅每說一個人嘟嘟都能準確的找到。我們接住核桃誇她能幹時,他會雙腳在地上跳跳拍拍手笑。輪到給爸爸那了,不知怎麼嘟嘟特別喜歡爸爸,他一下子拿了兩個核桃。站起身竟沒手去扶茶几了,想走又不敢走,相扶又沒有手。他急得站那裏半天都沒敢動。我們都想看看他怎麼辦,就都沒去幫他。只見嘟嘟想把兩個核桃放在一個手裏,可無奈和淘汰大手拿不住。又急的他哇哇叫。我們還是不幫他。突然,他把一個核桃往爸爸的方向滾過去,一隻手拿着另一個核桃扶着茶几像爸爸走去。把核桃交給爸爸後,又拿起另一個也給爸爸送去。我們大家看到嘟嘟的表現都給他鼓起掌來。他更是高興的扶着茶几小屁股一撅一撅的笑着。天哪!這個纔剛剛一歲的小人兒,竟然能想出這樣的好辦法。真是太棒了!我情不自禁的抱着嘟嘟狠狠的親了兩口。
怎麼樣!我的小弟弟是不是又可愛又聰明呀!
五年級的作文 篇3
每個人的心中都藏着一段美好而又溫馨的夢與回憶。你有這麼美好的夢與溫馨的回憶嗎？我有美好的回憶，也看見了許許多多的溫馨場景。聽着我的`回憶，幫着你的回憶，一起來回憶回憶吧！
我從小就有一個永不悔改的夢，這個夢既驚險，而又奇妙。爸爸媽媽經常跟我說：你如想把這個夢變成事實與現實，就一定要努力，小時候就要好好學習。我每次都是說：雖然這是一個十分艱苦的路徑，但我會用我的一生與堅持不懈的精神，來獲取成功的獎盃。這個夢是一個職業，它就是——白衣天使，一名醫生。我會用自己的一生來爲人民服務，不讓他們失去親人。這就是我夢寐以求的東西！
這是我美好的夢，讓我們來談談自己看見的溫馨場景吧！
現在的社會上，孝順老人的人越來越多了，就算這位老人和她們素不相識。她們也會偶爾關心一下，聊聊天，說說話。
下面就是我所看見的溫馨場景：有一次，我在上學的路上看見一位老奶奶過馬路，一位大姐姐跑了過去，兩人對視笑了。大姐姐輕輕的扶住老奶奶過馬路。這是一輛汽車開了過來，當看見老奶奶時，立刻停了下來，還笑眯眯的說了一聲：您慢點走。當大姐姐扶住老奶奶走過時纔開走了。事後我才知道他們與這位老奶奶素不相識。我真敬佩他們！
在我們的身邊發生的點點滴滴，雖然不是小事，但只要你去做好每一件事，就能理解當中的快樂與幸福！這些需要你去探索！
五年級的作文 篇4
在一個陽光充足的星期天的早晨，陽光從窗戶裏溜進來，照的還躺在牀上睡懶覺的我睜不開眼睛。在門外飄來了一陣陣讀外語的聲音，A，B，C聲音蒼老而略有沙啞，難道是爺爺在學英語？我疑惑不解的穿衣走向門外。
呀，還真是爺爺呢！我簡直不敢相信自己的眼睛。爺爺拿着一本英語書，姐姐也拿着一本同樣的書，一個在全神貫注地教，一個在聚精會神的學。爺爺依然仔細的重複着A，B，C，D，漸漸地合上了書本，竟然自己背誦了下來！天呀，只用了不到一個早上的時間，爺爺竟然把二十六個英語字母全部背誦了下來！
是誰說老人的記憶能力差？爺爺背完後，還不依不饒的要姐姐再教一點，姐姐擔心爺爺會累到，想了一下，說：好吧，我再教一個簡單的。注意我的發音和口型，Yes，就是‘是’的意思。爺爺立刻跟着讀起來，Yes，Yes也許畢竟年齡大了，也許畢竟剛剛開始接觸外語，發音並不是多麼標準，但爺爺在姐姐的指導下依然認真而專注的讀着：Yes，Yes漸漸地我竟聽得入了迷。
中午時，奶奶正在做午飯，忽然發現醬油馬上就要用完了，看見爺爺正坐在沙發上看着一本書，就說到：你去買瓶醬油，我等着急用呢！爺爺楞了一下，然後隨口應道：Yes，OK！也是！什麼也是？奶奶一臉的疑惑。爺爺得意洋洋的說道：你不懂了吧？這是英語，English。人年齡可以變老，但心不可以隨之變老，更要與時俱進才行啊！不然可就要被這個時代所淘汰了。
是啊，人都說：活到老，學到老。我從爺爺的身上真的看到了這種與時俱進的精神，活在當代，就要時刻站在這個時代的前端。爺爺這種緊隨時代的學習精神深深的感染了我。
五年級的作文 篇5
一雙水汪汪的大眼睛，一張櫻桃小嘴，一個長長的馬尾辮，一顆善良純潔的心靈，這就是我的姐姐。
那年夏天的午後，剛下過一場大雨，泥濘的路上坑坑窪窪。姐姐走在上學的路上，看見一位盲人用根棍子探路，艱難地走在泥濘的路上，但一不心還是滑了一腳，重重地摔在了水坑裏。姐姐連忙跑了過去，扶起了老人，爲他擦去身上的泥巴，並關心地問：“老爺爺，你沒事兒吧，摔到哪兒了？”老人微笑着說：“我沒事，謝謝你小朋友，你真是個好心的小姑娘！”最後姐姐堅持要把老爺爺送回家，到學校的時候差一點沒遲到。
我的姐姐不僅心地善良，還有拾金不昧的好品質。有一次，姐姐在馬路邊撿到了一個黑色的提包，打開一看，嚇了她一跳，裏面竟然全是嶄新的一百元人民幣。她想，丟錢的失主該是多麼着急呀！這筆錢一定是救命錢，要不就是農民工叔叔的血汗錢，我一定要在這裏等到失主。她堅持在寒風中站了兩個多小時，纔等來了焦急萬分的失主，當那位叔叔接過一分不少的提包時，竟激動得不知說什麼好，拿出一把錢就往姐姐懷裏塞。善良的姐姐連撿到的錢都不要，又怎麼會接受別人的贈予呢。在叔叔的一再追問下，她只說了一句話：“我是一名少先隊員！”
這就是我的姐姐，一個有着金子般心靈的姐姐。
五年級的作文 篇6
《背影》無疑是朱自清抒情散文的代表作。細細分析，可以看出來，這篇文章有三條線索：一是記憶中的父親背影，二是濃濃的父子之情，三是字裏行間蘊含的淡淡的哀愁。根據這三條線索，我們讓文中的人物走出來，立體的呈現在我們面前，能讓我們更深的理解文章的內涵。
父親——一個在最悲痛（母親病故）最失意（失業賦閒）的時候，不考慮自己的艱難處境，而能極力寬慰兒子的人；一個家庭責任感非常強的人；一個始終擔心家庭變故會影響兒子學業的人；一個表面灑脫而內心有着濃濃哀愁卻不願讓自己的兒子看到的人；一個先交代給了茶房照顧兒子，卻又在臨行時不放心堅持親自去送兒子的人；一個“斤斤計較”價錢、和腳伕討價半天（因爲家庭艱辛）卻不被兒子欣賞的人；一個親自給二十歲的兒子揀定座位的人；一個擔心兒子口渴、不顧拖着肥胖的身子來回翻越鐵道的人；一個將橘子一股腦兒放在兒子的座位上才似乎放心的人；一個害怕兒子走失、讓兒子“就在此地，不要走動”的人；一個對兒子體貼入微的人；一個考慮兒子是否能順利到達北京讓兒子一定回信的人；一個讓兒子趕快“進去”，因爲“裏頭沒人”，擔心兒子行李的人；一個在十分拮据的情況下依然給兒子買紫毛大衣的人；一個在兒子已經上了大學依然認爲兒子還是個不懂事的小孩的人；一個“少年出外謀生，獨力支持，做了許多大事”，老境卻很“頹唐”的人；一個年老回首往事“觸目傷懷，自然情不能自已。情鬱於中，自然要發之於外”的人；一個已經忘卻兒子“不好”的人；一個一直惦記兒子和孫子的人；一個在兒子到北京後，寫信給兒子平等交流自己思想感情的人……這諸多細節中體現出的人物性格，都讓我們感覺到，這是一個極爲普通的不能再普通，卻又讓我們感到十分可愛可敬的偉大的父親！
兒子——一個已經感覺到父親“正是禍不單行的日子”，卻不能爲父親分擔憂愁的年輕人；一個 “到徐州見着父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚”的人；一個到了南京以後，“有朋友約去遊逛，勾留了一日”的人；一個自我感覺良好，認爲自己“已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什麼要緊的了”的人；一個還沒有踏入社會卻認爲自己“聰明過分，總覺”父親“他說話不大漂亮，非自己插嘴不可”，把父親的關愛理解爲囉嗦的人；一個看到父親反反覆覆交代茶房照顧自己，自己卻在心裏“暗笑他的迂”的人；一個在思想深處一直不認同父親言行、年輕不知體恤父親的人（“而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己麼？”）；一個在父親的“喋喋不休”中，看到年老又身體不便的父親翻越鐵道，於行動不便中爲自己買橘子的艱難背影，突然間醒悟，心疼父親的人；一個“趕緊拭乾了淚。怕他看見，也怕別人看見”，怕父親爲自己擔心的人；一個等父親的“背影混入來來往往的人裏，再找不着了”，“便進來坐下”，“眼淚又來了”的人；一個終於感到父親的不易，在敘述中“融人了一種辛酸和悲涼的情緒”的人；一個讀着父親的來信，淚如泉涌，恍惚中又看見了父親背影的人，一個急切渴望和父親相見的人……在這些平凡中卻又透射着不平凡的描敘中，我們看到了一個在成長中長大了的年輕人：一個現實生活中真實的人；一個被父愛感動了的人；一個有了自己的孩子懂得了深沉父愛的人；一個能感激父愛並開始思念父親的人；一個能在文字中傾訴了自己心中的真情，毫不矯揉造作的人；一個有着一絲淡淡哀愁的人……
生活的艱辛，世事的不易，讓我們讀到了時代的影子；紛亂的哀愁，讓父子的心走的越來越近，也加深了讀者對父子情深的理解。
讓人物從文中走出來，我們會更清楚的體會父子之間的人性之美、情感之真、韻味之深，會更細膩的品味文章表達的細節之美、語言之美、線索之美，更深刻的領會文中蘊含的“父慈子孝”這民族文化之美——也正因爲這諸多美點在文中的相互交融，我們才能在醉心閱讀的過程中，或多或少的找到自己的影子，找到自己父親的影子，並回憶自己許多與之相映的故事，從心靈深處產生強烈的共鳴，彌久不散。
五年級的作文 篇7
夏在遠去，秋在逼近。今早，迎接新一天到來的是秋的冷漠。馬路兩帝，前幾天還生機勃勃的梧桐樹，如今卻是人老珠黃了。泛黃的落葉伴着秋風，在空中跳華爾茲呢。我看得入迷，呆呆地站在那裏，又一陣涼風吹來，我打了個哆嗦，飛快地向學校跑去。
學校組織去棲霞山秋遊，不過不是去玩，而是去觀察樹葉。
剛下車，我就一陣暈眩，火紅的楓葉如潮水般涌來，剎那間，我突然覺得天不是藍的，而是紅的。漫山的楓樹，遠遠望去，像一片絢麗的晚霞。走近細看，又別有一番品味，一片片楓葉像孩子的手，搖搖擺擺，像一個熱情的孩子向遠道而來的客人打招呼呢。
我們一邊走，一邊觀賞滿山的紅楓。快至山腳時，我們驚奇的發現幾株綠色植物，這幾株綠色植物在滿山的紅色中顯得分外耀眼。
我細細觀察着甜栗子樹葉。葉面上的葉脈十分清晰，一目瞭然。甜栗子樹葉的邊上均勻的分佈着一個個大小相差不多，密密麻麻的鋸齒，像一把鋒利的鋸子，這與鋸齒參差不齊的冬青樹葉有很大的不同。
我們又去看桂花樹葉。桂花樹葉比較大，可能是爲包住桂花而長的吧。
我還想細看，但時間不等人，我只能依依不捨地踏上歸途。
五年級的作文 篇8
“ 這麼冷的天怎麼還有人打雪仗呢？”哦！原來是作文班的同學正在雪地裏玩得熱火朝天呢。
這次我們作文班要玩一次遊戲——————打雪仗。比賽規則是：兩人一組，如果一人被打中兩次，那麼那組就輸，則另一組贏；雙方都不能過界，如果一組過界，一組輸，另一組贏。兩人一組由石頭剪刀布決定。最後，我和陳柯汝一組，皇甫雅男和張舒淇一組。
馬上，就開始精彩的比賽。
剛開始，我和陳柯汝就一直是孔夫子搬家———————一直輸，我們倆都很失望，另一組趁我們不注意向我們扔來一個大雪球，我十分敏銳的眼睛看見了，急忙躲開，但陳柯汝卻被打中了，我見情況不妙，急忙撤退，只好讓陳柯汝辛苦一會了。
我來到操場上，發現了一個超大雪球，心想，這下就能讓另一組嚐嚐這個雪球的滋味了！我得意洋洋地撲過去，但是，我卻摔倒了，當我醒來時，雪球早已被我壓得“粉身碎骨”，當我傷心失落時，老師來到了我面前，我向她講清了事情的經過，於是大爺送給了我一雙手套，我連忙道謝，又跑向比賽當中，但陳柯汝已經壯烈“犧牲”了。我有了手套，渾身充滿了力量，連忙向對方扔雪球，不一會兒張舒淇就被我打敗了。
我繼續向對方扔雪球，雖然都被躲過，但還是玩得很開心，當我開心時，皇甫突然扔來一個雪球，我又快速躲開，原來她在衣服裏藏了一個雪球，真是狡猾似狐狸！最後，我也打敗了皇甫！耶！我們組贏了！
遊戲就在這歡聲笑語中結束了！
五年級的作文 篇9
十一月十五日，天氣晴好，我踏着輕快的步伐走進校門。你問我爲什麼這麼高興？因爲呀，冰波作家今天來我們學校開講座，他可是我讀書生涯裏遇見的第二位作家。
遺憾的是我們班沒被邀請去多功能會堂聽講座，只能在電視上看。冰波作家出現了，他頂着一頭蓬鬆的短頭髮，長着一雙小小的眼睛，眯起來就剩一條縫了，寬寬大大的眼鏡架在鼻樑上，嘴總是咧着，樂呵呵的，顯得格外親切、平易近人。
冰波作家讓同學以屋門窗爲題想出一句話。五六年級同學說：“每個家都有屋門窗，屋門窗各有各的特點，屋是身體，窗是眼睛，門是口。”
冰波老師則用一個小故事巧妙地解釋了這個問題。小蟋蟀想要一個很特別的屋子，它找到一個蛋殼，在蛋殼上開了一個門，走進去，一片漆黑，又開了窗，爲看電視在屋頂上裝了根天線。如果誰看到了那個蛋殼，那就是小蟋蟀的家。
最後，同學們還問了很多問題。如“你跟作家冰心有關係嗎？”“沒有，我叫趙冰波”；“你第一本書什麼時候出來的？”“1979年”；寫作時你有沒有挫折？”“當然有，但只要有堅持。”
這次講座時間雖短，卻使我明白了：寫作文一定要想好再寫，不能邊寫邊；作文內容一定要獨特，有自己的構思、想象……
