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【精品】五年級的作文彙總8篇

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無論是身處學校還是步入社會,大家一定都接觸過作文吧,藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼一般作文是怎麼寫的呢?下面是小編收集整理的五年級的作文8篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精品】五年級的作文彙總8篇

五年級的作文 篇1

我姥姥家有一隻小白貓。它渾身長着又白又軟的毛,眼睛亮晶晶的,鬍鬚長長的,尾巴長長的真可愛!這隻白貓脾氣溫和,最喜歡吃東西。它的名字叫小白,這是我給它取的名字。它還有一個名字叫貓咪。

這隻貓既可愛又貪吃,它睡覺的時候,把尾巴繞在身體的旁邊。小白吃的食物是剩飯。我沒看見它捉過一隻老鼠。但是,它從早到晚喵喵叫,已經把老鼠嚇得無影無蹤。

我喜歡去逗小白玩,它也很喜歡出去玩。小白可膽小了!每當有客人來的時候,它拔腿就跑,藏起來。真有點膽小如鼠。

小白和我一樣喜歡吃魚和蝦,每當我吃飯的時候,它就跑過來,喵喵直叫,好象在說:我餓了,我餓了,小主人,快點餵我我總會偷偷地拿一些魚骨頭和蝦頭給它吃。

小白有點調皮,吃飯的時候,它也敢爬飯桌,少不了被姥姥打。小白有點可憐!

有一天,姥姥打死了一隻老鼠,小白看了看,用鼻子聞了聞,走開了。我感到很奇怪,它怎麼不吃老鼠呢?我想,它可能不喜歡吃死老鼠,要吃剩飯,跟一般的貓有點不一樣。

小白蠻可愛的,我希望小白能改正小毛病,和我一樣健康成長!

五年級的作文 篇2

童年是一場夢,一場絢爛無比的夢。在夢中,我們造就了無數的趣事;在夢中,我們希望快點長大,希望脫離父母的約束:等長大了以後,無憂無慮,多幸福啊!現在,夢醒了,我們站在這裏,面對這我們生活了五年的地方,在下一個朝陽升起的時候,我們將要離開,去叩響未來的大門。

我們靜靜地走着,走過梧桐,他刷刷地響,他送走了一代一代的人,現在,想必也疲倦了;走過竹林,他仍挺直着,他也許回想起了我們摘過他枯黃的葉子,現在,想必也放心了;走過樑啓超的雕像,他仍肅穆着,他曾培育了那麼多的人,現在,想必也欣慰了;走過大門,他給我們讓開一條道路,我們每天都從他身邊走過,現在,想必也廝熟了。

我停在銀杏樹旁,注視着他那打了蠟似的綠葉,和他身體上古老、堅硬的溝壑,擡頭向上看,一窩鳥兒,在他身上做了巢。原來,這個高壽的教師,也培養了一些將要展翅飛翔的學子!

我停在旗杆前,這根傲視風雨的長杆,多少次把國旗升上天空,接受全校的讚美,而他呢,默默無聞,卻是實實在在的頂樑柱!

我停在教學樓前,過去我們在他裏面接受老師傳授的知識祕方,在傾盆大雨時,我們在吟誦“好雨知時節,當春乃發生”;在鵝毛大雪飄飄灑灑時,我們在說“一片一片又一片,飛入梅花都不見”,而真正爲我們遮風擋雨的他,卻巍然挺立,毫不動搖!

我站在老師面前,她神情莊重,眼裏卻充滿熱淚。傳授給我們真正的知識的,是慈母一般的老師啊。在一年級的時候,我回答問題時,總是沒有自信,回答不上來,但我實際是懂的.。老師看出了這一點,就鼓勵我,上課總是讓我回答問題,慢慢的,自信又回到了我的心中。在一張大紅喜報上,老師特意給我加上了一項“自信”。這小小的兩個字,使我的內心燃起希望的火花,直到現在。從那以後我真正體會到了師恩的力量。

我站在同學面前,我們在五年的生涯中,早已建立了感情,以後,各奔東西,亦不知何時才能相逢。我記得,在四年級的時候,我在放學時把語文書落在了書桌上,下去站隊,放學。如果沒有人提醒,那必會是一場“災難”。當天正下着傾盆大雨,每個人的雨傘都被打得啪啪作響,這時,一個小身影出現在暴雨中,手中拿着一本書,那本語文書。他沒帶傘,我看見狂暴的雨點砸在他身上,每砸一下,他好像就戰慄一下,我的心也跟着顫慄不止。他過來了,我看清楚了,是我的好朋友葛景濤。在第二天,他沒上學——他得了嚴重的感冒。從那以後,我真正體會到了友情的偉大。

我看到母校的一切都在給我們送行,我也在跟母校的一切道別。絢爛無比的過去,涌上我的心頭,凝成晶瑩透徹的淚,涌出我的眼眶。

五年級的作文 篇3

有兩個學生:一個很調皮,經常玩爬高跳低的遊戲;另一個平時很聽話,從不玩危險的遊戲。有一次,他們在生活區裏玩,從一個儲藏室上跳下來時,其中一個摔斷了腿。

請你來猜一猜,到底誰摔傷了?

十有八九的人會說是那個調皮的學生,對嗎?而正確答案是:那個平時很小心的孩子受傷了。

因爲那個很調皮的孩子平時經常這樣跳,已經習慣了,而那個很小心的孩子從未有過類似的經歷,根本不會跳,看到別人跳,也跟着學,結果就受傷了。

這就是思維定勢惹的禍,這正是思維定勢導致人們判斷出錯。

想想看在我們的教學中有沒有類似的現象呢。平時學習一塌糊塗的學生偶然在一次考試中取得了好成績,我們會怎麼看待呢?心裏是不是在想:這成績八成不是真的。當好學生將來在社會上有所作爲時,你心裏會不會想:這孩子從小就很優秀。當面對後進生在生活上愁眉苦臉時,你是否會想:這孩子從小就學習不好,唉,誰讓他不好好學習嘞。怨不得別人呀。這就是思維定勢式的流言蜚語。

受我國封建制度的制約,許多人都認爲:只要學好書本上的知識考試就能考好,考試考好了就是好學生。尤其在我們農村,看課外書大多數家長持反對態度,大多數家長認爲書本上的知識還學不會,再去看課外書那不是更學不好?

現在有很多人仍然有“從小看大“等諸如此類的觀念,很多時候把學生一棍子打死,看不到學生的可變性、可發展性,這是非常有害的。這種思維定勢無論對“好生”還是對“差生”的心理健康成長都是不利的。“好生”的心理壓力會很大,爲了自己在老師,家長,同學之間的地位,名譽,有時會不惜作弊來提升自己的分數;“差生”會破碗破摔,自信心一度下滑。

學生的成長是不定型的 ,那個向黑熊潑濃硫酸的大學生,不是學習考試很好的學生嗎?這就要求我們教師,一定要摒棄那種靜止的一成不變的思維定勢和“一俊遮百醜”的片面思維方式,用變化的發展的眼光看待和研究學生。雖然我們的學生良莠不齊且個性迥異,但我們卻不應該有情感傾向,要相信每一個學生。

我們可以對海飛絲洗髮液情有獨鍾,可以對格力空調格外信賴,但是在和學生交往的過程中,一定要走出思維定勢的圍城。

五年級的作文 篇4

今天上午,我和爸爸、媽媽一家三口去高州新農村彭村遊玩。

彭村的道路兩旁種了許多大王椰,像一個個士兵在守護着彭村。一下了車,我馬上發現了一棵有十二生肖圍着的許願樹。那十二生肖刻得惟妙惟肖。你看那老虎,威武地聳立着,張開血盆大口,似乎就要撲上來似的;你看那白馬,前蹄橫空,後蹄踏地,威風凜凜,不怒而威。

許願樹後有一張大池塘,沿着池塘邊走,就到了九曲橋。我數了數,還真的有九個彎曲的地方呢!九曲橋下聚集着許多魚,密密麻麻。放眼望去,有如天上的繁星,多得數也數不清。魚羣裏有鯽魚,有鯉魚等,還有幾種我認不出的魚。魚兒的顏色五顏六色。有的是黑色的,有的是紅色的,還有的銀光閃閃的,十分耀眼。

魚兒有的向上吐泡泡;有的一躍躍出水面,再猛一頭扎進水裏;有的頭向上仰着,嘴一張一合,似乎想要訴說什麼;還有的在追着同夥嬉戲。

走過九曲橋,來到了一個名叫清風亭的地方。坐在清風亭的凳子上,陣陣習習涼風迎面吹來,令人心曠神怡。

穿過清風亭,沿着塘邊小路,我們來到了荷花池。因爲時至深秋,所以池中並沒有荷花,只見一片片碧綠的荷葉,心中不免有一絲遺憾。看着小魚們在荷葉間穿梭、嬉戲,我不由得想起了樂府詩集的《江南》中的一首詩:魚戲蓮葉間,魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。看着一池的蓮葉,我不由得想到夏天時滿池荷花盛開的景象:一陣陣微風吹拂,滿池的荷花就像身着綵衣的舞女在翩翩起舞,美不勝收。

彭村是一個多麼富有詩意的地方啊!

五年級的作文 篇5

風箏的飛翔少不了引線的牽引;果實的成熟少不了雨水的滋潤;我有現在的英語成績少不了您的辛苦。一眨眼,六年的小學生活即將結束,我馬上就要告別母校,踏入中學的大門。藉此機會,我想一吐內心的感激與不捨。

您是一位治學嚴謹,對學生一視同仁的好老師。記得三年級那時,您擔任了我們班的副班主任,您的嚴肅讓我感到了恐慌。之後與您相處下來,卻發現原來您是一位和藹的老師。漸漸地,我越來越喜歡您,喜歡上英語課,同時也走進了英語的世界。有時單詞難記,可您總用您的獨家祕籍讓這一張張陌生的臉成爲我生活中的朋友。

記得那一次在辦公室,您正改着我的作業本。站在您身邊的我屏住了呼吸,緩住了心跳,似乎全身的細胞都停止了工作。您把手放在了我的肩膀上,笑着對我說蔡奕嫺,你的字真漂亮呀!也許您現在可能已經不記得了,但這句話我卻深深地把它刻在了心中。是您的這句話讓我重拾信心,在英語課上舉起了自信的小手;是您的這句話讓我有了上進心要更努力;是您的這句話讓我不再顧忌一切,只有嘗試纔會成功。您還會教我們唱書本上的英語歌曲,您哼了起來,那優美的律從您嘴中飄出,動聽的歌曲使我們加快了走進英語王國的腳步。時不時的,我也學起您唱的英語歌曲,可是那詞彷彿故意與我作對,總是唱不好。

吳老師,感謝您的諄諄教誨,我似乎感到您眼角的絲絲皺紋是爲我所生,想到這裏,我真的想對您說:老師,您辛苦了!一句平淡無奇的話語,一次不引人注意的拍肩,一顆微不足道的糖果使我喜歡上您,喜歡上英語課。吳老師,我一定會繼續努力,絕不辜負您對我的殷切期望!

五年級的作文 篇6

沒有花香,沒有樹高,我是一棵無人知道的小草。

我生在一個無人知道的角落裏,本來我可以生長在鳥語花香、山清水秀的地方,在那裏有人給我澆水,有人給我施肥,有小朋友給我撓癢癢。但是我放棄了,我選擇生在荒涼的小路上,因爲我牢記媽媽的話“越是在環境惡劣的地方,越是能鍛鍊人的意志。”

當烈日炎炎曬得我口乾舌燥快渴死,雖然有時我會低頭,但是我決不倒下。當電閃雷鳴、狂風暴雨淋溼我全身,雖然有時我會感冒難受,但我決不會向困難低頭。有時甚至會有人踐踏我,但我都坦然面對,挺了過來。

那天,迎面走來一個五大三粗的人,他真是下腳不眨眼,一腳踩在我身上,我本以爲他會立即走開,沒有想到他這一腳一下還定根兒了,站在那兒一動不動和朋友談起了事,這時的我呀!叫天天不應,喊地地不靈啊!這隻幾“噸”重的腳壓得我差點受不住了,我快喘不過氣了,這時我聽到有人說:“堅持,堅持,你就能闖過難關——”於是我咬緊牙,憋足勁,挺着,挺着……這人終於走了,而我,過了好半天才緩過神來,我挺直了腰桿,陽光照在身上,暖洋洋的,真舒服啊!

可是,好景不長。

一天晚上,烏雲密佈,電閃雷鳴,接着傾盆大雨從天而降,雨越下越急,水越積越多,天哪!我快窒息了,快被水吞噬了,呀,我受不了了。難道我的生命要完結了?就這樣結束了?不,我不甘心!我還要裝點大地呢!或者,讓勤勞的老牛啃一口飽飽肚子也值啊!一定要活着,總有出頭之日,總有光明出現,我一定要挺住。不知什麼時候,一道金色的光出現在我眼前,啊!太陽出來了,照亮了大地,趕走了烏雲,水漸漸滲入土壤裏,我得救了。

這就是我——一株快樂的小草。

五年級的作文 篇7

我有一個小妹妹,她叫王佳桐。

她的頭髮特別短,緊緊地貼着頭皮,腦袋圓圓的,像個小皮球,眼睛水汪汪的,嘴巴是櫻桃小嘴,胖嘟嘟的臉,猶如兩個小肉丸。小手圓圓的,嫩嫩的,指甲彎彎的,非常漂亮,胳膊胖乎乎的,如果把胳膊捲起來,胳膊上的肉就會變成一塊一塊的。她的小腳丫鼓鼓的,跟充了氣一樣,腳指頭短短的。總體上來說,又嫩又胖。她很可愛吧!

她不但可愛,而且還很聰明。有一次,媽媽給她換尿布,那時候她正在玩手,但是她看見媽媽要給她換尿布,她的視線就不在她的手上,而是在媽媽身上,然後再擡起腿來,讓媽媽給她換尿布。她是不是很聰明?

每天中午和晚上,我都會和她玩一會兒,我每次和她玩的時候她都會對我笑。她是不是很有趣?

還有一次,她在臥室裏拼命地哭,奶奶怎樣哄她她都哭,我看見奶奶百般撫慰都哄不好她,我就站在的旁邊,什麼都沒說,妹妹一看見我就對我笑。

這就是我的妹妹,我們全家都愛她。

五年級的作文 篇8

我是顆小水滴,曾經生活在美麗的雲層中,特別喜愛到處旅行!

個雨天,我落到了衢江裏,感到這河流是那麼陌生,不再是清澈明淨的河水,水面上漂流着層黑黑的垃圾,還 不斷散發出股腥臭味,我馬上叫了起來:“哎呀!這是哪裏呀!這麼髒!”“小水滴,小水滴,快來救救我們吧!”羣小魚兒,邊說邊遊向我。“人類真是太可惡了,把大量的污水排到了我們的家園,我們的生活的河流變得又髒又臭,以前清澈的河水變成了臭水,以前來玩的孩子也不來了,還 有好多夥伴病死了!你快救救我們吧!”聽完魚兒的這番話,我想了想說:“我個人可幫不了你們,還 得去找人類幫忙!”“那你快去快回!”魚兒們着急地對我說。

我趕緊出發了,請太陽公公把我蒸發上去,和雲婆婆在起。過了會兒,我又變成了雨滴落了下來。“這又是哪……”我話還 沒有說完,身旁的大樹就發話了:“小水滴,你快點走吧!不然你就要成爲澇水了!”我感到莫名其妙,忙問:“什麼是澇水?”“澇水是指沉積在地上的水。人類現在“五水共治”,包括治污水、排澇水、保供水、防洪水和抓節水,其中項——排澇水,趁你還 沒變成澇水,趕緊走吧!”

我對大樹伯伯點頭說道:“我知道了,謝謝您。治污水,我知道,上回在小魚那裏,就看到那又髒又臭河水,真該好好治治了,這不,我正要找人類!”

大樹伯伯笑眯眯地說:“你放心,人類已經開始治理污水了,我天天站在道路旁,每天新聞不斷,最近都是如何五水共治新聞,大家都說這“五水共治”是件造福衢州百姓的好事!”

我告別了大樹伯伯,繼續出發了,不會兒,我飄到了個窗臺上,聽見對母子的對話。“小樂,生活中我們要節約用水。刷牙時,及時將水龍頭關上,不讓水白白浪費喲!……”媽媽對孩子說着,孩子邊點頭邊答應道:“知道了,媽媽我會節約用水的!我們還 可以反覆利用水呢,將洗菜的水拿來澆花草……”我聽了很感動,原來人們這麼重視我呀!

我順着窗邊的排水管慢慢落下,遊呀遊,順着水流又回到魚兒們的衢江中,魚兒們圍着我七嘴八舌地說:“你過了這麼久回來看我們,怎麼樣呀!”

我開心地說:“這次旅行中收穫不少!衢城的人們在覺醒,在改變,正積極投入“五水共治”工作中。治污水,將改變你們的生活的“污水世界”,我們要相信人類“共治吾水”的決心,相信青山綠水的那天很快會回來!”

“好呀好,五水共治真好!”魚兒們歡呼起來!

我相信,再次開始衢城之旅時,將看到更清澈的河水,更茂盛的樹木,更清新的空氣,更美麗的家鄉衢城!