【精品】五年級的作文彙總8篇

無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編收集整理的五年級的作文8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級的作文 篇1

我姥姥家有一隻小白貓。它渾身長着又白又軟的毛，眼睛亮晶晶的，鬍鬚長長的，尾巴長長的真可愛！這隻白貓脾氣溫和，最喜歡吃東西。它的名字叫小白，這是我給它取的名字。它還有一個名字叫貓咪。

這隻貓既可愛又貪吃，它睡覺的時候，把尾巴繞在身體的旁邊。小白吃的食物是剩飯。我沒看見它捉過一隻老鼠。但是，它從早到晚喵喵叫，已經把老鼠嚇得無影無蹤。

我喜歡去逗小白玩，它也很喜歡出去玩。小白可膽小了！每當有客人來的時候，它拔腿就跑，藏起來。真有點膽小如鼠。

小白和我一樣喜歡吃魚和蝦，每當我吃飯的時候，它就跑過來，喵喵直叫，好象在說：我餓了，我餓了，小主人，快點餵我我總會偷偷地拿一些魚骨頭和蝦頭給它吃。

小白有點調皮，吃飯的時候，它也敢爬飯桌，少不了被姥姥打。小白有點可憐！

有一天，姥姥打死了一隻老鼠，小白看了看，用鼻子聞了聞，走開了。我感到很奇怪，它怎麼不吃老鼠呢？我想，它可能不喜歡吃死老鼠，要吃剩飯，跟一般的貓有點不一樣。

小白蠻可愛的，我希望小白能改正小毛病，和我一樣健康成長！

五年級的作文 篇2

童年是一場夢，一場絢爛無比的夢。在夢中，我們造就了無數的趣事；在夢中，我們希望快點長大，希望脫離父母的約束：等長大了以後，無憂無慮，多幸福啊！現在，夢醒了，我們站在這裏，面對這我們生活了五年的地方，在下一個朝陽升起的時候，我們將要離開，去叩響未來的大門。

我們靜靜地走着，走過梧桐，他刷刷地響，他送走了一代一代的人，現在，想必也疲倦了；走過竹林，他仍挺直着，他也許回想起了我們摘過他枯黃的葉子，現在，想必也放心了；走過樑啓超的雕像，他仍肅穆着，他曾培育了那麼多的人，現在，想必也欣慰了；走過大門，他給我們讓開一條道路，我們每天都從他身邊走過，現在，想必也廝熟了。

我停在銀杏樹旁，注視着他那打了蠟似的綠葉，和他身體上古老、堅硬的溝壑，擡頭向上看，一窩鳥兒，在他身上做了巢。原來，這個高壽的教師，也培養了一些將要展翅飛翔的學子！

我停在旗杆前，這根傲視風雨的長杆，多少次把國旗升上天空，接受全校的讚美，而他呢，默默無聞，卻是實實在在的頂樑柱！

我停在教學樓前，過去我們在他裏面接受老師傳授的知識祕方，在傾盆大雨時，我們在吟誦“好雨知時節，當春乃發生”；在鵝毛大雪飄飄灑灑時，我們在說“一片一片又一片，飛入梅花都不見”，而真正爲我們遮風擋雨的他，卻巍然挺立，毫不動搖！

我站在老師面前，她神情莊重，眼裏卻充滿熱淚。傳授給我們真正的知識的，是慈母一般的老師啊。在一年級的時候，我回答問題時，總是沒有自信，回答不上來，但我實際是懂的.。老師看出了這一點，就鼓勵我，上課總是讓我回答問題，慢慢的，自信又回到了我的心中。在一張大紅喜報上，老師特意給我加上了一項“自信”。這小小的兩個字，使我的內心燃起希望的火花，直到現在。從那以後我真正體會到了師恩的力量。

我站在同學面前，我們在五年的生涯中，早已建立了感情，以後，各奔東西，亦不知何時才能相逢。我記得，在四年級的時候，我在放學時把語文書落在了書桌上，下去站隊，放學。如果沒有人提醒，那必會是一場“災難”。當天正下着傾盆大雨，每個人的雨傘都被打得啪啪作響，這時，一個小身影出現在暴雨中，手中拿着一本書，那本語文書。他沒帶傘，我看見狂暴的雨點砸在他身上，每砸一下，他好像就戰慄一下，我的心也跟着顫慄不止。他過來了，我看清楚了，是我的好朋友葛景濤。在第二天，他沒上學——他得了嚴重的感冒。從那以後，我真正體會到了友情的偉大。

我看到母校的一切都在給我們送行，我也在跟母校的一切道別。絢爛無比的過去，涌上我的心頭，凝成晶瑩透徹的淚，涌出我的眼眶。

五年級的作文 篇3

有兩個學生：一個很調皮，經常玩爬高跳低的遊戲;另一個平時很聽話，從不玩危險的遊戲。有一次，他們在生活區裏玩，從一個儲藏室上跳下來時，其中一個摔斷了腿。

請你來猜一猜，到底誰摔傷了？

十有八九的人會說是那個調皮的學生，對嗎?而正確答案是：那個平時很小心的孩子受傷了。

因爲那個很調皮的孩子平時經常這樣跳，已經習慣了，而那個很小心的孩子從未有過類似的經歷，根本不會跳，看到別人跳，也跟着學，結果就受傷了。

這就是思維定勢惹的禍，這正是思維定勢導致人們判斷出錯。

想想看在我們的教學中有沒有類似的現象呢。平時學習一塌糊塗的學生偶然在一次考試中取得了好成績，我們會怎麼看待呢?心裏是不是在想：這成績八成不是真的。當好學生將來在社會上有所作爲時，你心裏會不會想：這孩子從小就很優秀。當面對後進生在生活上愁眉苦臉時，你是否會想：這孩子從小就學習不好，唉，誰讓他不好好學習嘞。怨不得別人呀。這就是思維定勢式的流言蜚語。

受我國封建制度的制約，許多人都認爲：只要學好書本上的知識考試就能考好，考試考好了就是好學生。尤其在我們農村，看課外書大多數家長持反對態度，大多數家長認爲書本上的知識還學不會，再去看課外書那不是更學不好？

現在有很多人仍然有“從小看大“等諸如此類的觀念，很多時候把學生一棍子打死，看不到學生的可變性、可發展性，這是非常有害的。這種思維定勢無論對“好生”還是對“差生”的心理健康成長都是不利的。“好生”的心理壓力會很大，爲了自己在老師，家長，同學之間的地位，名譽，有時會不惜作弊來提升自己的分數;“差生”會破碗破摔，自信心一度下滑。

學生的成長是不定型的 ，那個向黑熊潑濃硫酸的大學生，不是學習考試很好的學生嗎？這就要求我們教師，一定要摒棄那種靜止的一成不變的思維定勢和“一俊遮百醜”的片面思維方式，用變化的發展的眼光看待和研究學生。雖然我們的學生良莠不齊且個性迥異，但我們卻不應該有情感傾向，要相信每一個學生。

我們可以對海飛絲洗髮液情有獨鍾，可以對格力空調格外信賴，但是在和學生交往的過程中，一定要走出思維定勢的圍城。

五年級的作文 篇4

今天上午，我和爸爸、媽媽一家三口去高州新農村彭村遊玩。

彭村的道路兩旁種了許多大王椰，像一個個士兵在守護着彭村。一下了車，我馬上發現了一棵有十二生肖圍着的許願樹。那十二生肖刻得惟妙惟肖。你看那老虎，威武地聳立着，張開血盆大口，似乎就要撲上來似的；你看那白馬，前蹄橫空，後蹄踏地，威風凜凜，不怒而威。

許願樹後有一張大池塘，沿着池塘邊走，就到了九曲橋。我數了數，還真的有九個彎曲的地方呢！九曲橋下聚集着許多魚，密密麻麻。放眼望去，有如天上的繁星，多得數也數不清。魚羣裏有鯽魚，有鯉魚等，還有幾種我認不出的魚。魚兒的顏色五顏六色。有的是黑色的，有的是紅色的，還有的銀光閃閃的，十分耀眼。

魚兒有的向上吐泡泡；有的一躍躍出水面，再猛一頭扎進水裏；有的頭向上仰着，嘴一張一合，似乎想要訴說什麼；還有的在追着同夥嬉戲。

走過九曲橋，來到了一個名叫清風亭的地方。坐在清風亭的凳子上，陣陣習習涼風迎面吹來，令人心曠神怡。

穿過清風亭，沿着塘邊小路，我們來到了荷花池。因爲時至深秋，所以池中並沒有荷花，只見一片片碧綠的荷葉，心中不免有一絲遺憾。看着小魚們在荷葉間穿梭、嬉戲，我不由得想起了樂府詩集的《江南》中的一首詩：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。看着一池的蓮葉，我不由得想到夏天時滿池荷花盛開的景象：一陣陣微風吹拂，滿池的荷花就像身着綵衣的舞女在翩翩起舞，美不勝收。

彭村是一個多麼富有詩意的地方啊！

五年級的作文 篇5

風箏的飛翔少不了引線的牽引；果實的成熟少不了雨水的滋潤；我有現在的英語成績少不了您的辛苦。一眨眼，六年的小學生活即將結束，我馬上就要告別母校，踏入中學的大門。藉此機會，我想一吐內心的感激與不捨。

您是一位治學嚴謹，對學生一視同仁的好老師。記得三年級那時，您擔任了我們班的副班主任，您的嚴肅讓我感到了恐慌。之後與您相處下來，卻發現原來您是一位和藹的老師。漸漸地，我越來越喜歡您，喜歡上英語課，同時也走進了英語的世界。有時單詞難記，可您總用您的獨家祕籍讓這一張張陌生的臉成爲我生活中的朋友。

記得那一次在辦公室，您正改着我的作業本。站在您身邊的我屏住了呼吸，緩住了心跳，似乎全身的細胞都停止了工作。您把手放在了我的肩膀上，笑着對我說蔡奕嫺，你的字真漂亮呀！也許您現在可能已經不記得了，但這句話我卻深深地把它刻在了心中。是您的這句話讓我重拾信心，在英語課上舉起了自信的小手；是您的這句話讓我有了上進心要更努力；是您的這句話讓我不再顧忌一切，只有嘗試纔會成功。您還會教我們唱書本上的英語歌曲，您哼了起來，那優美的律從您嘴中飄出，動聽的歌曲使我們加快了走進英語王國的腳步。時不時的，我也學起您唱的英語歌曲，可是那詞彷彿故意與我作對，總是唱不好。

吳老師，感謝您的諄諄教誨，我似乎感到您眼角的絲絲皺紋是爲我所生，想到這裏，我真的想對您說：老師，您辛苦了！一句平淡無奇的話語，一次不引人注意的拍肩，一顆微不足道的糖果使我喜歡上您，喜歡上英語課。吳老師，我一定會繼續努力，絕不辜負您對我的殷切期望！

五年級的作文 篇6

沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草。

我生在一個無人知道的角落裏，本來我可以生長在鳥語花香、山清水秀的地方，在那裏有人給我澆水，有人給我施肥，有小朋友給我撓癢癢。但是我放棄了，我選擇生在荒涼的小路上，因爲我牢記媽媽的話“越是在環境惡劣的地方，越是能鍛鍊人的意志。”

當烈日炎炎曬得我口乾舌燥快渴死，雖然有時我會低頭，但是我決不倒下。當電閃雷鳴、狂風暴雨淋溼我全身，雖然有時我會感冒難受，但我決不會向困難低頭。有時甚至會有人踐踏我，但我都坦然面對，挺了過來。

那天，迎面走來一個五大三粗的人，他真是下腳不眨眼，一腳踩在我身上，我本以爲他會立即走開，沒有想到他這一腳一下還定根兒了，站在那兒一動不動和朋友談起了事，這時的我呀！叫天天不應，喊地地不靈啊！這隻幾“噸”重的腳壓得我差點受不住了，我快喘不過氣了，這時我聽到有人說：“堅持，堅持，你就能闖過難關——”於是我咬緊牙，憋足勁，挺着，挺着……這人終於走了，而我，過了好半天才緩過神來，我挺直了腰桿，陽光照在身上，暖洋洋的，真舒服啊！

可是，好景不長。

一天晚上，烏雲密佈，電閃雷鳴，接着傾盆大雨從天而降，雨越下越急，水越積越多，天哪！我快窒息了，快被水吞噬了，呀，我受不了了。難道我的生命要完結了？就這樣結束了？不，我不甘心！我還要裝點大地呢！或者，讓勤勞的老牛啃一口飽飽肚子也值啊！一定要活着，總有出頭之日，總有光明出現，我一定要挺住。不知什麼時候，一道金色的光出現在我眼前，啊！太陽出來了，照亮了大地，趕走了烏雲，水漸漸滲入土壤裏，我得救了。

這就是我——一株快樂的小草。

五年級的作文 篇7

我有一個小妹妹，她叫王佳桐。

她的頭髮特別短，緊緊地貼着頭皮，腦袋圓圓的，像個小皮球，眼睛水汪汪的，嘴巴是櫻桃小嘴，胖嘟嘟的臉，猶如兩個小肉丸。小手圓圓的，嫩嫩的，指甲彎彎的，非常漂亮，胳膊胖乎乎的，如果把胳膊捲起來，胳膊上的肉就會變成一塊一塊的。她的小腳丫鼓鼓的，跟充了氣一樣，腳指頭短短的。總體上來說，又嫩又胖。她很可愛吧！

她不但可愛，而且還很聰明。有一次，媽媽給她換尿布，那時候她正在玩手，但是她看見媽媽要給她換尿布，她的視線就不在她的手上，而是在媽媽身上，然後再擡起腿來，讓媽媽給她換尿布。她是不是很聰明？

每天中午和晚上，我都會和她玩一會兒，我每次和她玩的時候她都會對我笑。她是不是很有趣？

還有一次，她在臥室裏拼命地哭，奶奶怎樣哄她她都哭，我看見奶奶百般撫慰都哄不好她，我就站在的旁邊，什麼都沒說，妹妹一看見我就對我笑。

這就是我的妹妹，我們全家都愛她。

五年級的作文 篇8

我是顆小水滴，曾經生活在美麗的雲層中，特別喜愛到處旅行！

個雨天，我落到了衢江裏，感到這河流是那麼陌生，不再是清澈明淨的河水，水面上漂流着層黑黑的垃圾，還 不斷散發出股腥臭味，我馬上叫了起來：“哎呀！這是哪裏呀！這麼髒！”“小水滴，小水滴，快來救救我們吧！”羣小魚兒，邊說邊遊向我。“人類真是太可惡了，把大量的污水排到了我們的家園，我們的生活的河流變得又髒又臭，以前清澈的河水變成了臭水，以前來玩的孩子也不來了，還 有好多夥伴病死了！你快救救我們吧！”聽完魚兒的這番話，我想了想說：“我個人可幫不了你們，還 得去找人類幫忙！”“那你快去快回！”魚兒們着急地對我說。

我趕緊出發了,請太陽公公把我蒸發上去，和雲婆婆在起。過了會兒，我又變成了雨滴落了下來。“這又是哪……”我話還 沒有說完，身旁的大樹就發話了：“小水滴，你快點走吧！不然你就要成爲澇水了！”我感到莫名其妙，忙問：“什麼是澇水？”“澇水是指沉積在地上的水。人類現在“五水共治”，包括治污水、排澇水、保供水、防洪水和抓節水，其中項——排澇水，趁你還 沒變成澇水，趕緊走吧！”

我對大樹伯伯點頭說道：“我知道了，謝謝您。治污水，我知道，上回在小魚那裏，就看到那又髒又臭河水，真該好好治治了，這不，我正要找人類！”

大樹伯伯笑眯眯地說：“你放心，人類已經開始治理污水了，我天天站在道路旁，每天新聞不斷，最近都是如何五水共治新聞，大家都說這“五水共治”是件造福衢州百姓的好事！”

我告別了大樹伯伯，繼續出發了，不會兒，我飄到了個窗臺上，聽見對母子的對話。“小樂，生活中我們要節約用水。刷牙時，及時將水龍頭關上，不讓水白白浪費喲！……”媽媽對孩子說着，孩子邊點頭邊答應道：“知道了，媽媽我會節約用水的！我們還 可以反覆利用水呢，將洗菜的水拿來澆花草……”我聽了很感動，原來人們這麼重視我呀！

我順着窗邊的排水管慢慢落下，遊呀遊，順着水流又回到魚兒們的衢江中，魚兒們圍着我七嘴八舌地說：“你過了這麼久回來看我們，怎麼樣呀！”

我開心地說：“這次旅行中收穫不少！衢城的人們在覺醒，在改變，正積極投入“五水共治”工作中。治污水，將改變你們的生活的“污水世界”，我們要相信人類“共治吾水”的決心，相信青山綠水的那天很快會回來！”

“好呀好，五水共治真好！”魚兒們歡呼起來！

我相信，再次開始衢城之旅時，將看到更清澈的河水，更茂盛的樹木，更清新的空氣，更美麗的家鄉衢城！