（精）我的老師作文15篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編整理的我的老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我的老師作文1

人的一生，似漫長，似短暫。來來往往遇到的過客的臉，似熟悉，似陌生。

去年夏天，也許是興致正起，也許是順應潮流。我竟糊里糊塗的報了一個吉他班。

第一天，看着昏昏的太陽，泛紅的天邊，我踩着忐忑的步子，慢慢的走在去往琴行的小路上。唯恐走得太快，那一刻來的就越快。終究，路有盡頭，該來的還是來了。我站在琴行門前，透過大玻璃望向裏面，富麗堂皇。我遲疑的推開沉重的大門，那門發出古老的鏽漆聲。教室在二樓，看着一級一級的階梯，我望而生畏。一步一步，一級一級，一層一層。樓梯的盡頭正是教室的門口。我怔怔的站在教室門前，裏頭傳出嘈雜的琴聲，我推開門，麻木的走進去。見到了我的老師。他手拿吉他，正悠閒的等着我們。我只看了他一眼，接着找了一個最靠後的位置坐下。一個人聽，一個人學。

大概過了幾分鐘，老師看着貌似嚴肅低頭不語的我們，搖搖頭，讓我們由橫排變爲圓圈。我自己原就比較慢熱，看着身邊的他們有說有笑，我卻獨自一人，不言不語。我想去和他們說話，但卻像被禁錮一般，掙脫不出。這種滋味兒是難言的，苦澀的，窘迫的。無奈之下，只好看看老師來掩蓋自己的孤單，尷尬。不巧，老師的`目光也掃過我這。他眉頭一蹙，立即拍下桌子，要求大家停止說話，並接着講了幾個笑話來活躍氣氛，不一會兒我也就打開了心扉，與其他同學交談起來。

這，是我最細心的老師。

第二天，看着沉沉的太陽，帶點兒星光的天邊，我踩着輕快的步子，着急的走在去往琴行的路上，唯恐耽誤了一絲一毫的快樂。我用力的推開大門，跑上樓去，推開門，看來老師已經等候多時。琴架上擺着他已經調好弦的吉他，而現在他還在調琴，一把又一把，一遍又一遍，從不厭倦。我悄聲走過，拿起一把他調好弦的吉他。隨手彈起來。上課鈴聲響了。老師要我們一個一個起來彈唱《一次就好》。我們一個個瞪大了眼睛，張大了嘴，同時瞬間響起沒有規律的練琴聲。一個一個，步步逼近。我的心瘋狂的跳着。“下一個。”老師一聲令下。我抱着琴，哆哆嗦嗦的站起來。也許是因爲緊張，我彈錯了。老師說，不夠熟練，加緊練習，明天繼續檢查！

這，是我最嚴厲的老師。

現在回想起來，如果沒有當初的那個決定，我不會勇敢的打破心中的恐懼，不會熱愛吉他，不會發現課堂也可以是歡快自由的。更不會認識我的老師，不會讓他在一節課的時間裏消滅我的恐懼。

今日，吉他學習的課程早已結束，我的老師，在那之後，也再沒見他一面，不知他的蹤影。

不知，何時再見呢，老師？

我的老師作文2

我的語文老師兼班主任大盛，別看她個子不高，但腰板挺直，一副將你拿下江山的模樣。若是遇到些同學敢和其他老師頂嘴的，只要被大盛知道了，準得用她那根弟子規的戒尺，揮你一棒。她的火眼金睛是一項獨門絕技，上課時，一邊抑揚頓挫地講着課，一邊觀察着同學們的一舉一動。大聖（盛）這個名字就是這麼來的，在我們心中威武着呢！

記得和大盛第一次見面，她看着我，第一時間嫌棄我長得瘦，她非常在意我的體重。一次體檢後，大盛又跟我說，是挑食嗎，還是爸媽工作忙，不給你做好吃的？她的臉上彷彿呈現出焦慮的一面。吃不胖呢，我平時吃得也不少，就是長不胖。我朗朗回答大盛。大盛似信非信地搖着頭，略有所思，這樣，佳堯，這個學期，你得給我到六十。她下達命令似地說，變得嚴厲了起來。

有一天午餐的時候，大盛徑直走到我的身邊，佳堯，你五十幾斤我看找到原因啦！又一個午餐，大盛又準時出現在我面前，喲，今天菜不錯，要光盤哦。吃飯時，和我聊的時候，順帶又把任務佈置了。大盛一臉嚴肅，強制我光盤。旁邊的.同學向我擠眉弄眼，大盛一臉得意。日後同學們和大盛竟然站在一起，齊刷刷監督我，一次次地替大盛執行着光盤計劃。

一直以來，我的字彷彿就是我的噩夢。佳堯，你的字太醜了，去，重新寫！這不，我的作業又被大盛批評了。大盛看了眼我，轉過頭對全班說：凡是字寫得不認真的，都得退回去重寫。頓時，我彷彿成了字醜代表。我感到班裏的每一位同學都彷彿在盯着我那尷尬的模樣，我窘迫極了。於是後面，我的字成了某個同學每天認真監督的對象。漸漸地，鬼使神差地，我的字竟然被大盛認可了，還當着全班同學的面表揚我的進步。

我來看看誰沒寫名字的，獎勵一下，把名字+學號抄五十遍！她手上一頁頁翻着同學們剛默寫的默寫紙，皺起眉頭。芊艾，名字+學號五十遍。身旁的芊艾同學從座位上搖搖晃晃不情願地站起來，走向講臺。寫個名字都懶得寫嗎！記住作業本書寫姓名，就是對課代表、老師工作的最起碼的尊重。起初我，我們都很不明白，漏寫名字補上一個就行了，爲何抄那麼多遍，經大盛這麼一說，我、我們像是領悟了一點點道理了。原來嚴厲的背後是告訴我們時時學會尊重別人。於是我的學號姓名在我的每一次作業上再也不落下了，同學們和我也一樣，習慣了學號+姓名，這個好習慣就這樣讓大盛給我們養成了。

最近學習累不累？作業覺得多嗎？放學後，身爲勞動委員的我，總能看到大盛詢問大家學習情況。還行，作業不多，九點前能上牀。我總是搶在前面替他們一一回答。

我啊，感覺每時每刻總是被大盛盯着，大盛一直說她有千里眼，順風耳，大事小事瞞不過她，她說每天最願意看到的就是我們這些小屁孩的進步與改變。

原來，我們一直以來是她心中改造的對象，大盛就是這樣用心對待我們每一個同學，對待我們的成長。

我的老師

我的老師作文3

夜深人靜了，我獨自站在陽臺上，望着模模糊糊的窗外，在黑漆漆的夜空下，只剩下三四間還泛着微黃光芒的屋子。那原本喧囂的馬路上也只還時不時的穿過幾輛出租車。我又莫名的想起了她。

我六年級從這所學校轉到了安鋼去，自從那之後，我竟一次也沒有去看過她，大概是我不太善於表達自己的感情吧，只是寫過一封信給她，還不知她收到沒有。儘管三四年漫長的時光已經逝去，可她的音容笑貌始終烙印在我心中揮散不去。她就是我小學的班主任——李老師！

多少次我經過小學那熟悉的不能再熟悉的門口，都忍不住駐足，那以前的回憶猶如昨天清晰的在眼前浮現。

具體是幾年級我是記不清了，只記得那是一場英語測試。

奮筆疾書的我突然停住了，一個個生詞擋住了我的前進。誰知道我無意中扭頭看見了我旁邊的同學在看書。當時我是怎樣一種感覺啊，那時的我不知怎的竟躲着老師輕聲問着他，他直接把書攤開放到了我的腿上，最終作弊的念頭還是戰勝了誠信，從萌生髮展到了實現，而老師並沒有發現。可第二天，一個同學叫我去英語老師辦公室，我習慣性的喊報告後徑直走向英語老師，老師好像不耐煩的喝道：“先出去。”我愣住了。滿臉疑惑的我掀開了門簾，看見了曾助我“一臂之力”的同學，我終於明白了，英語老師出來了，把我們領到了班主任的辦公室。李老師的厲聲呵責不斷傳入我們耳中，我不敢擡頭看老師的眼睛，那時我發現我是多麼渺小，我不記得老師的話了，可我怎麼也忘不了那嚴厲中透着失望的表情，在老師的目光下，淚水不可阻擋的滑落，腦中一片空白。帶着怨恨，在全班同學衆目睽睽之下，背上書包往家走去……

那時年幼無知的我不明白老師爲何那般的嚴厲？其實那一字一句不都是爲了我們，爲了我們的前途？後悔當時的不理解，後悔當時的'埋怨！

在李老師教我的五年半中，太多太多的事情我已經無法記起了。但我永遠不會忘記那天您送我回家，那場大雨您借給我傘，那次考試前您借給我資料書。不曾記得您的大恩大德，可平平凡凡之中的點點滴滴，不孜不倦的諄諄教誨卻永生不會忘卻。

不知道老師最近的工作怎樣！一定還在那個平凡的崗位上任勞任怨的工作吧！

您的教誨我不會忘記，在您刷刷的筆聲中，有首奉獻的歌，在您睿智的眼神裏，有座美麗的花園，在您高高的額上，有篇永恆的詩章。在人生的少年階段，是您引領了我的成長，是您看着我漸漸長大，讓我走向收穫的峯巔，指引我採擷到崖頂的靈芝。我會努力的朝着前方前進，實現自己的目標來報答您的教育之恩！

我的老師作文4

她，眉毛有點粗，當它皺起時，一定有什麼大事要發生；當它向上挑時，也一定有什麼絕妙的主意。她，眼睛有點大，同學之間的小動作，似乎都逃脫不了它的監視範圍。她，嘴巴不愛說，但蹦出的隻言片語，總能Hold住全場。班上的同學挺喜歡她這位老師，可背後總偷偷叫她“奸商”，這事還得從“紅領巾”事件說起。

清早，同學們在班長許明威的帶領下有序地早讀，文明督導員像往常一樣把扣分單送到班級的講臺桌上。讀書聲音戛然而止，那張扣分單彷彿一個“紅色炸彈”一般，吸引着班級每個同學的注意力。許明威率先看了一眼扣分單，一臉凝重：“沒戴紅領巾扣1分。"頓時，全班像炸開鍋一樣議論紛紛，有的擠到講臺，想親自確認一下；有的幸災樂禍，一副事不關己高高掛起的樣子；還有的竊竊私語地猜測誰是倒黴蛋。儘管許明威狠狠地敲桌子維持紀律，也無濟於事。

無巧不成書，林老師偏偏在這個時候走進教室。她先在門口停了一小會，索性靠在門旁，用那可以“殺死人”的目光直直地盯着聊得正歡的人。同學們好像被人按了暫停鍵般，個個目瞪口呆；又似在沸水中倒入一瓢冷水，全場鴉雀無聲。老師這才緩緩地走上講臺。她似乎一眼就掃到那張扣分單，同學們緊張得連大氣都不敢出，屏氣凝神地關注着老師的神情。林老師的眉頭越皺越緊，抿着嘴先是一言不發，繼而嘆了一口氣：“作爲一個少先隊員，卻不戴紅領巾，說說這已經是第幾次因爲紅領巾而被扣分的？”空氣彷彿被凝固了，我似乎都能聽到同桌沉重的呼吸聲。

突然，林老師的眉頭往上一揚，像是想到什麼好主意，掃視了全班，發話：“這樣吧！生活委員，你下午幫我買十條紅領巾放在班上，一旦有人忘帶紅領巾，我們就賣給他。”還有這樣的好事？林老師今天怎麼會這麼好心，同學們你看看我，我看看你，都不敢相信自己的耳朵。果然，林老師巡視教室一圈後，咳了兩聲：“不過，外面店鋪一條賣一塊錢，我這一條得賣十塊錢，恕不還價。”教室一片譁然，這十塊錢也太貴了吧，一買一賣的，老師淨賺九塊錢，如果一天一個同學忘戴，三十天就可以賺上二百七十塊了，這簡直就是發大財。不知道是誰小聲地嘀咕一句：“林老師真是奸商！”惹得全班哈哈大笑，可林老師裝作沒聽見的樣子，宣佈：“這則班規從明天開始實施。”同學們叫苦連天，可是誰也不敢站起來反駁，誰讓林老師是法西斯呢？

從那之後，同學們脖子上的`紅領巾彷彿被膠水粘住似的，再也不敢隨意地摘下，免得讓林老師的奸計得逞。說也奇怪，林老師的“賺錢大法”一次也沒有得逞，可是學校“五星班級”的紅旗卻破天荒地掛在我們的教室門口，望着林老師滿意的笑容，我心裏疑惑了：我們是不是上了林老師的當？

我的老師作文5

在板鉛筆的相互飄舞中，在教師連聲囑咐、體貼入微的關愛中，是多少位嚴師深深印在芊芊學子的心裏啊！

一個人靜靜的坐着寫字檯前，望着照片老師那平易近人的臉，心裏涌起一陣陣漪漣。我開啓記憶力的抽屜櫃，往日那一幕幕又清楚的閃過在眼下……

閆老師，我中小學的教師。閆老師儘管沒有光彩照人的表面，可是樸素大方，看待學員平易近人和風趣幽默的授課設計風格使我們欽佩。朱老師看待學員似親姐姐，但比親姐姐更關注大家；似母親，但比母親更仁慈；似姥姥，但她的關懷卻並不是嬌慣大家。

有一次，大家班裏有一位同學們做生日，閆老師知道，就要大家全體同學提前準備一個生日驚喜。直到這位同學們看到後，很是打動，淚水早已不由自主在眼晴裏翻滾了。教師講出了對他的生日寄語，最終大家一起唱生日快樂歌。在那時候，彼此之間早已沒了學生和老師中間的隔閡了，僅僅一起玩的忠誠夥伴，相互爲大家的朋友過生日罷了。

閆老師較大 的特性便是授課語言風趣，多種形式靈便。學生們都瞭解作文教學，針對絕大多數同學們而言是最頭痛的課。可是朱老師卻不象別的教師那般呆板，只是想盡辦法使我們喜愛上作文教學，迷上作文教學。有一次上作文教學，閆老師踏入演講臺沒告知我們都是作文教學，只是問大家：“學生們喜愛做遊戲嗎？”學生們異口同聲地說：“喜愛！”“哪好，我們一起來做一個遊戲。”朱老師保持微笑地說並在教室黑板上畫了一幅畫，“一個非常漂亮的小小姑娘一不小心把鼻部給弄丟了，她氣得又哭又鬧，我們班的學員全是有愛心的學員，大家幫小小姑娘的鼻部找回家，看一下大家誰最會幹，可以把雙眼蒙上，把鼻部貼在最好的地區。”教師的話剛說完，學生們都高高的把手舉起來，好似小竹林一般，各個都蜂擁而至地說：“我！我先！”看吶，學生們有的.貼歪了，有的貼來到嘴邊，有的壓根沒貼住臉部……別的看見的同學們也高興得前俯後仰。不經意間中，一堂課早已過去了一大半。學生們還猶意沒有盡到，但教師打住了學員，說：“因爲時間關聯，不可以讓每一個學員都那樣來玩，不如這樣，大家先把此次主題活動寫下來，能夠寫已產生的場景，學生們的主要表現、情緒，還可以構想場景和大家自身的主要表現、情緒。”“行！”學生們都拿行筆來，刷一下地寫起來，讓人頭疼的作文教學，卻越來越簡易而高興！

老師像焟燭，點燃了自身，點亮了他人；老師像新萌，仔細培養大家這種祖國的花朵；老師像一顆閃動的星辰，點亮了大家的錦繡年華……漸漸地合上記憶力的抽屜櫃，將記憶力始終的鎖定！

我的老師作文6

“醒來。”

恍惚中，聽見一個聲音，由遠及近。我掙扎着，卻無力掙脫；我想放任自己，卻又聽到那個聲音。終於看到那個聲音的主人，我從心底裏敬愛的人——周波老師。

周老師有一種迷人的特質，可以讓你第一眼看到她，眼神就無法從她身上離開。不是因爲她有多麼奪目的外表，而是與之相反的樸素：不燙不染的黑髮紮成幹練的馬尾，乾淨的白襯衫搭配牛仔褲，站在三尺講臺上，她就是那顆最耀眼的啓明星。她啓發了我的智和我的心。

曾經因爲小升初的不理想來到了這所學校，希冀於在這裏找到一個更好的自己，但又許是因爲要了命的惰性，又無法不讓自己失望。“魏雨桐，出來一下。”一節午課，周老師在門外喊了我的名字。同桌憂心忡忡的看着我，我知道老師叫我的用意：上課心不在焉，回答問題永遠在正確答案旁邊圈圈繞。我低着頭走出去，她倚在欄杆上。“你是個很聰明的孩子。”我不敢擡起頭來，但她的臉不用看也能知道：一雙疲憊而得不到休息的眼眸早已沒有了青春的光彩，因爲經常操勞，乾燥而發黃的'皮膚。我知道她在嚴厲地看着我，她希望我可以不要低頭逃避。我擡起了頭，出乎意料的是，那雙疲憊的眼睛裏滿是期許，“我相信你。”

我轉過身，我還是低着頭回到座位上，可心中卻已蕩起波瀾。

有人說，這個世界上最觸動人心絃的不是“我喜歡你”，而是“我相信你”，尤其是一個你也同樣相信她的人說出這四個字時無法形容的感動。那次談話後的期中考試，我的數學出乎意料的考了滿分。父母歸結於卷子簡單，而我卻把答案向那四個字上靠了靠，心中暖暖的，但很可惜，這四個字卻沒成爲我之後考試的避風港。

七月，是個美麗又緊張的月份，對於我，卻是迷茫而失措的。生活中，親人的離世對於我是一個莫大的打擊，上課時經常無法聽清老師的話語，只能一個一個數黑板上的字。

五個字，八個字，十二個字……擦掉了。

五個字，八個字，十二個字……“魏雨桐，回答一下這個問題。”我努力地在腦海中搜索關於這道題的蛛絲馬跡，卻又發現大腦一片空白。同學們在旁邊竊竊私語，而我卻漸漸變得失落而無助。“答案是4，坐下吧。”她看着我，我低下頭。您相信我，而我，卻無法再相信自己了。期末，數學僅僅只有兩位數。接過成績單，我迎來的不是狂風驟雨：而是您語重心長地話語：“我希望看見爲了學習掉兩斤肉。”擡起頭來，她是笑着的，那雙眼睛似曾相識，不是在夢裏，是在心裏。那雙期待的眼睛。

她都沒有對我失望，我又有什麼資格失去信心一日爲師，終身爲父。

老師，謝謝您。

我的老師作文7

從小到大，很多人成爲我生命中的過客。但是，有一個人的身影依舊在我的記憶中盤旋，她就是我小學二年級的語文老師。

那一年，我們班來了一位新老師，她長得非常漂亮，穿得很時尚，扎着一個馬尾，我清楚地記得她的名字一孟春梅。當年，我是非常不愛寫作業，老師佈置的作業，三次能有一次寫好的就不錯了，所以當時我在她心裏是一個十足的“滑頭鬼”。

有一次，孟老師在課堂上佈置作業，第二節課，必須把剛學的第3課的第三段背完。我厭煩地想，我去，怎麼又是背書，每天不是背書就是寫字的，你不煩我都煩了。我悄悄地看了要背誦的內容，天哪！真是要命呀！這麼長！或許只有哪一位“記憶大神”才能會背，管它呢，我纔不背，我還是想一想下節課該和其他的“老滑頭”們聊什麼好呢！

第二節課剛上課，大部分同學都迅速地掏出語文書拼命地背，只有我和幾個“老滑頭”在愉快地聊天。這時，孟老師不知什麼時候，飄到我後面來。當我察覺的時候，我發現她臉上寫着"憤怒"兩字，她緊皺眉頭生氣地對我說：“我說你呀，你不好好背書聊什麼天？”於是，我無耐地低下頭默默地背書。

下課鈴終於響了，我開心地想：“終於解放了！”於是揹着書包就往外跑，不料竟被孟老師盯上了。她“虎視眈眈”地對我說：“你會背了嗎？就想逃？”我小聲地說：“還不全會，好像只會一小段。”她生氣地對我說：“我問你，好像是什麼意思？你整天不寫好作業，你不覺得丟人嗎？今天你給我上辦公室去！”我只好乖乖地去辦公室，到了辦公室，孟老師想嘗試一下“說服教育”，便語重心長地說：“陳新雨呀！你每天不寫作業有什麼好的，老師還得找你，對吧？”她見我無動於衷，還露滿不在意的神情，便聲色俱厲地說：“從今以後，我不會再寬恕你，你每天都必須在我的監督下寫好作業，聽見沒有？”我不禁想：完了！完了！該不會上演傳說中的“魔鬼訓練”吧。

從那次以後，孟老師上課時經常提我回答問題，讓我思想上一點也不敢開小差。有時候回答對了，她還會給我獎勵。放學後，我每天都去她的辦公室寫作業，語文作業基本上都能完成。我發現完成作業後的心情比以前好了很多，見到老師也不那麼害怕了，就是和同學一起玩耍也顯得更盡興了，這也許就是沒有後顧之憂的緣故吧！後來，我不滿足於把作業寫完，我還想寫一手漂亮的.鉛筆字，於是我又讓媽媽幫我買來字貼臨摹，孟老師在班級誇獎我是愛學習、會學習的孩子。受到鼓勵的我，學得更帶勁了。日子一天天過去，我的語文成績提高了不少，在期末的時候，我得到了夢寐以求的“三好學生”獎狀。

事隔多年，回首往事，我想對孟老師說：“謝謝您！您以前對我的關心和關愛我會永遠記在心間。多虧了您以前的嚴加管教，纔有今天優秀的我，我想由衷地對您說：謝謝您！”。

我的老師作文8

從亮的愰眼的頭頂移開視線，聚焦在他那神似伏地魔的臉上，立體的五官顯得深邃，穿着休閒的服裝的他，正站在教室門前的內操場裏打着太極，看見走廊上圍觀的我們，他揮了揮手，繼續打太極，逗得我們“嗤嗤”地笑，而早已按耐不住的簡同學見狀，直接跑到了他的身邊有模有樣的學了起來。

我第一次看見他時，他也同今天一般，站在教室門口等待上課。那時的他臉上沒有笑容，有種不怒自威的感覺。於是我默默走回座位上，腦中記下對這位“嚴肅”的'美術老師的初印象：這個高高瘦瘦的光頭老師，不好惹。

上課鈴響，他踩着鈴聲走進了教室，全班頓時變得鴉雀無聲。誰知，他第一句話便讓我們破了功：“其實美術一點都不重要，和中考一點關係都沒有。”

我們愣了一會兒，全班震驚。

“什麼！之前的美術老師不是說中考也會考美術嗎？！”

“天哪！他竟然說自己教的課不重要！”

“不是吧！真的假的？！”

……

全班都炸開了鍋。

好不容易從震驚中恢復過來，美術老師就又一次成功讓我們震驚了：“因爲突然被叫回來上課，我還需要大概兩三節課的時間適應……等上課了呢，你們想畫就畫，不畫就寫作業，只要別太吵就行。”

天哪！這是什麼神仙老師啊！

你以爲這就完了？不，他突然冒出了一句：“其實我也是一個有理想的人……”

話音未落，全班鬨堂大笑，他竟也不惱，只是用手摸了一下光頭又順勢滑到臉上，露出了“嬌羞”的表情。

平復下心情，我們低下頭寫作業，他在班裏繞圈。突然，他停下了腳步，秀出了他的絕技———纏手指。看得我們十分眼饞，於是，在我們的強烈要求下，他一次又一次地用慢動作示範，我也在桌下生硬地繞着，剛一擡頭想再看看示範，卻與他對上了眼睛，他點點頭：“嗯，對了。”

我頓時從對視的尷尬中回過神來，低下頭繼續繞着手指。

接下來他以“上美術課聽歌”“說畫畫只有天才和不會畫的人”“親口承認自己從不上課也不愛上課”等事迅速登上了全班最受歡迎老師的寶座，而他的美術課也成爲了我們最期待的課。甚至簡同學爲了表達對美術老師的喜愛而當場畫了一朵小紅花並寫上“我愛你，老師”，然後一個傳一個，傳到了我手上，我回頭詢問，他們卻要我給老師。我看了一眼，有名字，應該沒關係。於是便鼓起勇氣，以迅雷不及掩耳之勢將畫推到了正低頭看手機的老師面前。老師看了看畫又用驚訝的眼神看了看我，糟糕！又和老師對視了！看着老師那銅鈴般的大眼睛，暗自肺腑道：一節課和老師對視兩次，感覺不太妙啊。

想着我竟感到有些心虛，連忙將視線移到了簡同學身上，和同學們一起笑了起來。

結果老師在又一次露出那標誌性的“嬌羞”表情後，竟誇讚簡同學畫的好並在下課後把畫帶走了！

“叮鈴鈴”，上課鈴響，我們簇擁着他走入教室，開始了我們期待已久的美術課。

我的老師作文9

她在我心目中是完美的。她有一雙大眼睛，瓜子臉，長頭髮，通常喜歡穿玫瑰紅的衣服。她左手戴着一隻銀白色的手錶，手腕上戴着一隻帶珠子的手鐲。她溫柔，善良，美麗，口才好，和藹可親，擅長寫作。俗話說，像一個人這樣的話可以在一定程度上表現出個人修養，但她就是這樣的人我非常欽佩她。她的話語飛揚而優雅，龍和蛇在飛舞。我們都在稱讚她。她是我的老師李小姐。

起初，當她教我如何寫作時，她總是面帶微笑，小心翼翼地向我解釋。她對每一筆都給了我生動、具體和深刻的解釋。慢慢地，我喜歡上了她。我第一次學書法時，非常努力，認真學習，老師很滿意。我並不羞於問是否有我不明白的事情。我虛心請教。如果老師指出我的錯誤，我會及時改正，寫得更細緻。這讓老師刮目相看，我心裏也美滋滋的，比吃80斤水果糖還甜！因爲受到老師的表揚，我漸漸放鬆下來，並沒有比以前更認真了。

我又一次準時在3點鐘到達寫作課。我是第一個拿出我的寫作書開始寫作的人。我忍不住用非常標準的姿勢仔細地寫。“老師！我寫完了！”我哭了。老師走過來看着我說:太帥了！寫下一個！”我非常高興。但是寫了一會兒之後，我的腿麻木了，我的食指又累又酸。我沒有注意它，匆忙做了它，很快就完成了它。“教師”“我們到了”“嗯？親愛的，看這一點應該稍微向左一點嗎？！還有，這個。小鳥文章有點太大，不太長，結構不協調。用一次寫兩行。”當我聽到這些，我非常沮喪，憤怒和悲傷。如果我一開始就知道，爲什麼是現在？我花了大約五分鐘完成寫作。老師看到我已經寫完了，就走了過來。“嗯，有些進展，但是。李先生拿着一支紅筆，在筆記本上畫了兩筆。這是。洪這個詞還是有點大。工人只是小一點。再寫一行！”我點了點頭，揉了揉眼睛，想哭。我有點不耐煩，因爲我想寫好。像其他的兄弟姐妹一樣，我練習行書來達到完美的水平並趕上他們。所以我想哭。我忍不住把所有的字都撕掉了。我怎麼總是寫得不好？後來我平靜下來，寫得很好。老師又來了。她很滿意，給了我一個前綴。她寫道:梅花香來自嚴寒。當老師還是個孩子的時候，他也做了很多艱苦的工作，但是我並不氣餒，因爲只有通過堅持不懈和刻苦學習，總有一天你會成功的！不要太心急，一切都不是誰想要他想要的.......”我想了想，也對！不知不覺臉紅了，羞愧了。從那時起，我告訴她我的寫作老師李小姐不得不肅然起敬。當我想到李先生時，我想到的是:北宋書法家歐陽修晚年努力學習，卻忘了吃飯睡覺。齊白石老人也是我們的好榜樣。我明白了！

但是現在我已經趕上了。這是趕鴨子的狗大聲點。這都是老師的功勞。我不僅欽佩她，還感謝她，我的老師。

老師，我愛你。

我的老師作文10

在我初二的時候，有一位老師，他姓王，是教物理的，我們都很喜歡他。

王老師的頭髮是三七分的，臉黑黑的、瘦瘦的，其實很平常，唯一最引人注意的就是他那兩個大大的酒窩。王老師經常笑，所以，他那兩個大酒窩也就經常的顯露出來了。

王老師性格很好，很少發脾氣，無論課上課下都總是笑呵呵的，和同學們聊天時也不會特別嚴肅，不像別的老師一樣看上去就凶神惡煞的，都不敢直視。王老師有時也會像個“老頑童”一樣，調皮的跟同學們有說有笑，看上去特別親切。同學們上王老師的課總會特別“放肆”，不會像別的課一樣十分拘束，有時上課，王老師也會拿我們大家開開玩笑，他的課，同學們總是很快樂。

但是，儘管王老師的性格好，也不是可以隨意的放縱我們。記得那次上物理課，同學們特別能鬧，從剛一上課就開始說話，而且說得還特別大聲，換了誰，誰也是不能忍受的，我看出了王老師有些生氣了，臉變得有些嚴肅了，一雙炯炯有神的眼睛一直在盯着同學們，突然一聲“都說夠了嗎？”教師裏瞬間就靜了下來，王老師極生氣說，“你們這是上課呢嗎？誰想說話就說話，想幹什麼就幹什麼，你們上別的也這樣嗎？不想上就都別上了，停課吧，全都老老實實的呆着——”再也沒有人說話了，班裏的空氣彷彿凝住了，連時間彷彿也靜止了。過了一會兒，班長才帶領我們全班向王老師道歉，王老師當然不忍心真的給我們停課，所以又說了我們幾句，便接着講課了。這件事，當時也讓我們班上物理老實了好幾天呢。

王老師還很關心同學，記得那次我數學沒考好，雖然不是王老師這科的，但是我當時看見他，淚水就直接的從眼眶裏涌了出來，坐在地上抱頭就哭，王老師也理解我，知道我心情不好，就把他的墊子拿過來給我坐，我的好朋友看到我就安慰我，王老師知道我也聽不進去，便對我的好朋友說：“你去回去幫她把卷子發了，讓她在這冷靜冷靜吧。”說完，我的好朋友走了，王老師撫摸着我的'頭，對我說：“傻孩子，別哭了，不就是數學沒考好嗎，你看數學這次考得都不好，這不是你的問題——”我雖然心裏明白，但是還是承受不了從沒下過優秀分數直接掉到八十多分，王老師又調侃我說：“也應該讓你感受一下從天堂到地獄的感覺了，哈哈。”是啊，從天堂到地獄是什麼感覺？就是這種感覺！又過了一會兒，上課了，王老師就領着我上課了。

真的，雖然王老師才教了我不到一年，但是他對我學習的影響真的很大，也幫我減輕了很多壓力，在我開心的時候，他會和我一起分享快樂；在我難過的時候，他會時而像個家長、時而像個朋友一樣的開導我，讓我走出了困境。

王老師，謝謝您！我真的希望您能教我一直到初中畢業，我不想失去一個這麼好的老師，也不想再換一個陌生的老師！

我的老師作文11

老師是各種各樣的，然而我的三位主科老師可是最獨特的喲！

電視劇迷

我的班主任——丁老師，可是辦公室裏大名鼎鼎的電視劇迷呢！我可是丁老師最忠誠的“小跟班”，經常去他辦公室幫忙。這不，前幾天，我發現丁老師經常看湖南臺熱播的古裝劇“神鵰俠侶”。有一次，她專心致志地看着電視劇，瞧她那嘴咧得，再一看，怎麼這麼嚴肅了？一到廣告時間，她就開始抱怨。“丁老師，作業改完了。”我輕聲說道，見丁老師不理睬，我又提了提嗓門：“丁老師，作業改好了。”“哦，作業改完了，回教室去吧！”瞧，丁老師竟如此入迷，我也是佩服啊！

書迷

數學老師夏老師可是一個不折不扣的書迷！

週日，我去夏老師家學奧數。一進門，你就可以看到一個高兩米，長一米的`書櫃。他的房間更是書香滿堂，隨處都可見到書的蹤跡。當老師給我們上課時，輪到我自己動手做題，夏老師又隨手拿起一本《奧數教程》津津有味地看了起來，時不時地撓撓腦袋，思考着一系列的問題，題目做完了，非要我喊四、五遍，他纔會答應我，我“無語”了呀！

網購迷

英語常老師，可真是一個實實在在的網購迷啊！

說起常老師，她最經典的動作，就是拿起她那引人注目的蘋果6，網購許多稀奇古怪的東西，幾乎每次給我們上英語課都展示一兩個網購戰利品。而且只要我們的任務完成，她還會分享一些她網購的趣事。呵呵。

這就是我那三位獨一無二的三位任課老師。

她的眉毛細長細長的，眼睛炯炯有神，甚至可以用眼睛說話。她還有一個高鼻樑，一個不大不小的嘴巴，美麗極了！

徐老師對我們很嚴格負責。有一次，徐老師讓我們工工整整的寫文章。我就認認真真開始寫，寫的手都酸了，“終於寫完了。”我甩甩胳膊自言自語道。我看着我寫的字覺得可以過關，就交給了老師。過了一會兒，老師叫起了我，我的心忐忑不安地跳了起來。“可千萬別讓我重新寫啊，不然那得寫多少啊！”果然，徐老師用信任和鼓勵的目光對我說：“你可以寫得再好一點，就重新再寫一遍吧。”我回到座位上，我心想：這麼好看的字還要重新寫，怎麼寫呀？真懶得再寫了。後來想了想，老師說得對，徐老師這麼相信我，我一定能寫好！說着我又工工整整地寫了起來。這一次我寫的比上一次好多了，果然過了關！我心裏很高興！

我們的徐老師講課文也特別有意思。她每次講課文的時候都會聯想到許多故事，有的時候還會比劃一些動作，有趣極了！總是把課堂氣氛帶得熱鬧起來，我聽徐老師講課的時候總是十分愉悅的！

有人說老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。我們徐老師每天都很辛苦。她每天都要改堆積如山的作業，每天都要說比我們多幾倍的話，很多次嗓子都啞了還要堅持上課，我們都看在了眼裏、記在了心裏。我覺得我們徐老師真的很辛苦！

這就是我們的徐老師，我們最愛的老師！我們也一定要好好學習，不辜負徐老師對我們的期望！

我的老師作文12

常州一中有不少有趣的老師，陳寶祥先生是其中的一位。陳先生如今正擔任我的語文老師。據說他原是隻任教“教改班”的，但今年他破例隨機“欽點”一個，便是我們班了。這實乃莫大的幸事。由於一年後要選科分班的'緣故，我也不知道與陳先生的師生之緣能續多久。不過，我依然能寫些什麼，拿來品一品，憶一憶。

陳先生實在是個特別之人。別說是站在各位老師中，哪怕他擠擁在陌生人中，仍是老遠就能認出的。陳先生剪了光頭，這樣顯得更有精神。他的語文課常被安排在上午，初晨的陽光灑滿教室，同學們常開着玩笑說：“早上總是最困的，恰又上語文課。但若去盯着老師頭頂看個片刻，但立馬來了精神。”話是有些失禮了，但某種程度上倒也不過度，或許我將那比成是“智慧的光芒”，想來又不甚貼切了。

陳先生作爲資深的語文教師，文學學者，他的課堂總是不乏生趣。他的思維總獨樹一幟。我記得有一回讀《孔雀東南飛》，課講到一半，突然問出這麼一個有趣的問題：“爲什麼孔雀向東南飛，卻不是向西北？”當時所有學生沉思了許久而不得其解，不忍猜這或許是老師一時興起所問。而後陳先生便公佈答案，古詩十九首中有詩記述，西北有高樓，孔雀很難飛越，因而向東南飛。他又告訴我們，後人考證文中人物住址在東南方向，因而據此作文。我們始料未及，看似隨便的筆墨中竟隱藏如此學問，都不免更爲敬佩起陳先生來。

我不清楚陳先生來自哪裏，他講課總是聲音洪亮，偶爾帶些口音。每講到諸如“人物品質、文章主旨、文學常識”這類重點內容，他更是擡高了音量，同學們便能“過耳不忘”了。若此後在某張試題中遇上這些知識，再回想起先生上課時熱情高昂的神態，腦海中就更爲清晰了。同時，也頗有成就感，於是更加熱愛起語文來。而至於那些口音問題，相比起課堂收穫，自然微不足道了。期初還有聽過些這方面的討論，不過早已全化作讚美了。

我前面說到陳先生是個特別的人，其實這算是個籠統的答法。陳先生絕不是那種能用隻言片語便析明、熟知的人，要麼不寫，若要寫就不免收不住筆。他面對學問一絲不苟，我樂於同他交談，大多談些文學、哲學、作文之類的，有時論論課堂，或是平時見到了打聲招呼。他越是能深悟思想，平日裏也越發和藹親切，這兩者從不會有任何矛盾。那日偶然瞥見他杯上字曰：“陳寶祥專用”，驚詫之餘，又覺得十分可愛了。

我突然又感到難以評述他了。我清楚，所能寫下與讚美的有很多，但卻並不全瞭解，這還得靠接下來的學生們敘寫。

實際上，這個學校裏許多老師，他們都值得學生們來寫一寫。

我的老師作文13

學生們在無聊的時候，總會自然而然地關注老師，發現老師一些細微的舉動；而更無聊的——譬如我們，將每一位老師都作詳細的比喻，也無不可呢。

班主任薩姐平時看起來萌萌的，軟軟的，像一隻可愛的小白熊，有一雙天真無辜的大眼睛。但不僅是長得可愛，薩姐幽默的語言風格也讓她更加蠢萌。某次薩姐在屏幕上作圖，卻頻頻發生諸如衣袖亂到之類的“意外”。臺下同學們吵吵嚷嚷，紛紛告訴薩姐用“繪圖工具”。薩姐轉過身，嘴巴撅起三尺高，眼睛瞪得大大的，賭氣般地說：“哼，我不！”這一下，就把臺下逗笑了。她拿起筆，輕鬆地揮筆江山，這“肉尺子”可不比那所謂高科技的“作圖工具”差！

“孩子們”將要下課時，薩姐說，“‘作圖工具’固然好，但我更希望你們每個人，都會作圖這一項技能。這是一種重要的數學能力。”那一刻的薩姐，帥到了極致。她一字一句，慢慢教給我們數學之道，也是做人之道。

英語老師瘦得全身上下沒有一絲贅肉，但身材勻稱而又不失力量，恰似一隻矯健的美洲豹。她的性格也與她的身材一樣乾脆利落，做事果斷，速度快，效率高，就像美州豹奔跑起來時一樣，她抓“獵物”，也像美洲豹似的一抓一個準；抓到了也不婆婆媽媽，說怎樣就怎樣，罰得讓人直打寒顫同時又心服口服。

語文老師那翩翩的風度使他像一隻慈祥的老烏龜溫和儒雅，同時又自然風趣。烏龜的一特點就是慢，語文老師也是。他說話的時候，慢條斯理，彷彿天塌下來也不會慌張，渾身散發着一種文人特有的優雅，鎮定的.氣質。但這氣質並不影響他成爲一個幽默的人，他的俏皮話也有這樣的氣質，不低俗，同樣文質彬彬，卻也總能讓大家會心一笑。

老師在學生們眼裏總是可愛又富有特點的。

歷史老師像一隻貓頭鷹，特別是夜晚的貓頭鷹。兩隻又大又亮的眼睛，是她整張臉上最引人注目，也最像貓頭鷹的地方。這兩隻眼睛，不約而同地透着雪亮而銳利，同時又包含着智慧的光。這些光，總能抓住一篇冗雜材料中的精華，一羣相似學生中的搗蛋者，像一隻捕食的貓頭鷹。

生物老師像一隻慵懶的北極熊。他原先的電腦屏保也是一隻北極熊，懶懶地趴在冰層上，眼睛好像睡眼惺鬆般半眯半閉，嘴微微張着點兒，好像在打哈欠。生物老師與這個屏保有90%的相似度。雖然眼睛不小，但他那奇妙的“雙”下巴，似睡似醒般慵懶的聲音，都與北極熊極神似。而他對待學術那嚴謹的態度也不得不讓人敬佩。

在我們班，可愛的老師還不少呢，松鼠般兩頰圓潤的政治老師，像雄雞一樣頂着“雞冠”的信息老師、小白兔般柔順的音樂老師……

不管老師怎樣不同，我們都一樣喜愛有趣的他們！

老師的“趣”可不同於旁人，其中蘊含着深刻的“道”——師之道，在於潛心研學，教書育人。可敬的老師們，將“道”隱藏在“趣”中，細細地灌輸給學生，使他們潛移默化，成爲一個真正健康優秀的人——這纔是震撼人心的“師道”！

我的老師作文14

在我小學六年的學習生涯中，我遇到過許多老師，其中，三、四年級時，我的英語都是同一個老師在帶，到了五年級時，剛開學，班主任就告訴我們，我們的英語學科換了一個新老師來教我們，我心中不禁期盼着想快點見到那個未曾謀面的英語老師。

開學的第二天，新的英語老師就進班了。只見這位英語老師身高1米7左右，瘦瘦的，遠遠看去像一根電線杆。她的眼睛非常明亮，如同黑夜中的兩盞明燈。她穿着一身連衣裙，像一株盛開的荷花一樣。

上課了，老師一開口，就溜出了一大波英語，說完之後就問大家：“有誰知道，老師剛纔說的英語是什麼意思嗎？”這個問題讓全班同學都一臉“懵圈”。同學們有的把眉頭皺得緊緊的，像麻花絞在一起；有的歪着頭用疑惑的眼神看着老師，像看着外星人一樣；有的用手不停地摸着腦袋，像要把答案摸出來一樣；有的用雙手撐着腦袋，像頭有千斤重一樣。

同學們在下面議論紛紛，但就是沒有一個人能舉手回答老師的問題。老師見了大家的樣子，擡起手向下按了按，示意大家安靜下來，嘆了一口氣，說道：“我剛纔說的是：我叫陳麗，是大家的英語老師，我希望大家能認真地對待每一節英語課。雖然英語課每週只有兩節，但也要認真地學習，這樣纔會有效果。我畢業於華東師範大學，剛來上班。我的英文名叫Sunny”就在老師的`話剛說到這兒時，她突然停了下來，然後從站的位置－－四組前面的角落處－－以百米衝刺的速度向教室前門衝了過去，一把將剛要被大風吹得快關上的門給拉住了，避免了一場驚心動魄的相撞事件。同學們被這狀況弄得一愣一愣的。我想：“老師的奔跑速度可真快，差不多都快趕上劉翔了吧！剛纔她路過時，都有一陣風颳到我身上了。”

老師把前門固定好後，長吁了一口氣，然後又慢慢走回了原來站的位置，拿起書，繼續講了起來。見此情形，我不禁暗自尋思：這英語老師的注意力也太不集中了吧！語文老師上課時，門要是被風吹得關上，即使發出“嘭”的一聲巨響，語文老師也是看都不看一眼的，仍然上着自己的課。可是這個英語老師離門那麼遠，在上課中還能注意到門的情況，這也對課堂太不負責了吧。不過，後來，我才知道，這個新來的英語老師有着眼觀六路、耳聽八方的能力，哪怕她在四組，有同學在一組最偏遠的地方悄悄走神，正在講課的英語老師都能一眼發現同學的小動作，然後停止講課，嚴厲地批評那個同學。英語老師的這項“超能力”讓我們上課時，根本就不敢走神分心。

不過，有了這位“超能力”老師，我發現，我學習英語越來越輕鬆，我想，這與老師的付出不無關係吧！如今，每每看到英語題目，我都會想到這位老師，心中就不由得涌起一陣感激之情。

我的老師作文15

我的老師年輕漂亮、溫柔體貼、才華出衆，對工作認真負責，一絲不苟。

她的年齡與我相差不多，卻做了五年的中學語文老師，弟子不計其數，遍及大江南北、華夏故園。

她雖然年輕卻沒有一點兒火氣。現在想想我都覺得好笑。一次，上語文課，老師問道：“哪位同學知道‘’須臾”二字是什麼意思？”我大膽地舉手，自以爲是地回答就是留着鬍鬚。（結合課文的情境，那個環節正在寫《王幾何》的外貌）老師淡淡一笑，沒有說對也沒有說錯，只是說：“娃娃學習語文要多查詞典”。我立刻明白了老師的意思。感覺身上像着了火，整個教室變成個火海，只有一個字“熱”。老師不僅對我這樣，對別的同學亦是如此，比如：有人上學遲到了，她會說：“下回爭取來早點兒。”有人幹了壞事兒，她會說：“娃娃……”之類的話，讓人感到親切自然。

老師家離我家不遠，但老師多數住在她父母家裏。有一天放學，天色已晚，我不知道老師是真心想回家，還是故意找藉口爲我做伴。“唉，唉！你猜猜我們是怎麼走的？我們是胳膊挽着胳膊，肩膀碰着肩膀。”一路上說說笑笑。雖然我的心裏有一個明確的界線。她是老師，而且是我的班主任。我只是一個普普通通的學生。怎麼可以沒有身份的區別呢？她滿不在乎，彷彿已經忘了自己的身份，我想：她不是把我當她的學生，而是把我當成她的朋友了。

我現在還清楚地記得，剛開學的時候，她讓我們寫一天的感受，我曾這樣寫道：“時光稍縱即逝，我們應該倍加珍惜。努力奮鬥吧！爭取優異成績，給自己一個滿意的答覆，讓生活變得充實、精彩。”而她的評語是什麼呢？簡簡單單的兩個字——期待，緊接着一個省略號。恰恰在那時我懂得“言有盡，竟無窮”這六個字真正含義。

她講課重點突出，主次分明。在重要課文上花費的`盡力較多，次要的則一筆代過。她彷彿再告訴她的學生：學一課，就應吃透一課，要真正理解課文的內涵與外延。是啊！初中有七、八門功課，如果平均用力，一門也學不好。從她的身上我漸漸悟出一條學習方法。

她改卷子一個“細”。有時我看着卷子，再母親跟前抱怨道：“我的語文老師真是的，寫翻個字也扣分，少一撇也扣分，前半部分沒寫上，後半部分對，她也扣全分。這卷子要讓我的小學老師改一定是滿分”。母親總是笑着說：“你們老師做得對，她是要讓你改掉粗心的毛病。你要是想得高分，就得認真。”想想也的確如此。

第一次走進教室，破破爛爛、塵土飛揚，僅僅幾個星期，在她的精心策劃下，教室煥然一新。你要是進去，就不想再出來。因爲現在初一九班的教室已成了一個溫馨、安適的小家。遇上這樣的班主任，你能不喜歡嗎？我想你和我一樣，都爲做她的學生而驕傲，她就是初一九班的語文老師——崔婷。