【必備】三年級學生作文7篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的三年級學生作文7篇，歡迎大家分享。

三年級學生作文 篇1

小貓咪金蛋覺得雲朵麪包又好吃有好玩，所以金蛋要開一家雲朵麪包店。

讓我們採訪一下金蛋先生吧，金蛋說：“我們準備了牛奶，磨好的麪粉。”忽然我們發現外面有好多雲，媽媽說：“你們去招聘雲朵吧，正好家裏的雲朵不夠了。”

小貓金蛋帶着弟弟雞蛋來到了舞臺上，金蛋讓雞蛋管理秩序，金蛋說：“女士們，先生們，有請雷斯克斯特上臺演講，”說着一道閃電打在了舞臺上，一個戴着魔術帽的雲朵說：“我會魔術。”說着把金蛋推進了一個鐵箱子裏，3秒鐘後，雷斯克斯特打開鐵箱，觀衆一看咦？金蛋呢？雷斯克斯說：“我還要把金蛋變回來。”3秒後金蛋又回來了。金蛋說：“不錯，不錯。”

金蛋又說：“下一個。”有請阿斯特拉斯上臺：阿斯特拉斯說：“我會氣功。”說着把自己鼓得像氣球一樣，金蛋說：“下一個”有請姍姍上場，但是姍姍遲遲沒上臺，金蛋問：“這是怎麼回事？”金蛋說：“姍姍來遲了。”那就下一個，風吉拉斯上場，說着一陣風吹在臺上，風機拉斯說：“我跑步很快，我還得過奧運會的獎盃呢。”

金蛋說那你們就輪流做雲朵麪包吧，金蛋把他們帶回家，媽媽還給爸爸做了一份呢！

三年級學生作文 篇2

新的《語文課程標準》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性目標：留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容；嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。這些目標對於三年級的作文教學來說，可以歸結爲一句話：激發學生寫作興趣和寫作願望，引導學生學會如何寫作文。

三年級是作文的起步階段，學生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次，很多學生便對作文產生畏懼心理，感覺無從下手。俗語說：“興趣是最好的老師”。只有激發學生的寫作興趣，促使他們自發自覺的經常練筆，才能更快更好的提高學生的作文水平。我認爲，激發學生的寫作興趣主要有以下三條途徑：

　　一、培養學生的觀察能力

觀察是人們認識事物的第一步。如果學生對身邊的事物缺乏直觀感性的認識，就讓他們去描寫，去評論無疑是很難的。對三年級的小學生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細緻的第一手資料，寫作時纔有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。因此，作文教學應注重培養學生的觀察能力，引導學生做生活的有心人。例如學習描寫秋天的景色時，可以安排學生利用課餘時間先去觀察秋天，再讓學生觀看關於秋景的圖片、資料，使學生對秋天的景色有一個具體直觀的認識。到正式寫作時，先讓學生自己說說觀察到的秋天是什麼樣的，再出示秋天的景色圖，引導學生有順序的觀察和描述。激發學生的觀察興趣，並使他們懂得觀察的重要性，逐步養成細緻觀察的好習慣。學生通過觀察，積累了大量的素材，寫起作文就不會覺得難了。

　　二、引發學生的想象思維

豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學中，除了培養學生的觀察能力之外，引發學生的想象思維也很重要。在教學過程中，教師要經常爲學生創設激發想象的情境，引發他們的想象思維，培養他們的想象創造能力。例如選擇幾種動物編寫童話，教師可以利用課件展示很多可愛的動物和動畫，激起學生的興趣，請學生小組合作爲其中的幾種動物確立關係，編故事，編對話……學生在合作交流中互相啓發，互相補充，使想象更加充實，更加生動，直到編寫成一個完整的童話。在這種情境中，學生得到了自主學習，充分表現的機會，有了自由想象的空間，想象思維得到引發和鍛鍊，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實生動。

　　三、鼓勵學生自主積累語言

“不積跬步，無以致千里”，量的積累纔有可能導致質的提升。沒有大量的語言積累，學生是無法寫好作文的。而三年級的學生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。可以佈置學生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向學生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，並學習運用。在班隊課、實踐課、人文課時，開展讀書交流會、朗誦比賽、文學知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應用的印象。除了讓學生多進行課外閱讀之外，還應督促他們養成良好的自覺學習習慣，從生活中去領悟，去積累，引導他們掌握更多的學習方法。比如從互聯網上查閱資料，做實驗，諮詢別人，在旅遊或外出時留心觀察並做記錄等等，這樣既豐富了學生的見聞，又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。這樣經過長期的積累和內化，學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。

學生產生了寫作興趣和寫作願望之後，如何引導他們寫作文，學會寫作文就成了一項至關重要的任務。

首先，三年級的小學生剛接觸作文，幫助他們樹立寫作信心很重要，所以作文的命題範圍應比較寬泛，要留給學生最大限度的自由發揮空間。如果條條框框限制太多，學生的畏懼心理就會更加嚴重，寫出的文章也會內容空洞，缺乏活力。教師要根據班級學生的總體特點，選擇合適的題目，開發學生的寫作潛力，要使學生覺得有話想寫，有話可寫。教師可以多出一些諸如“我想＿＿，“一件小事”此類的題目，讓學生有更大的選擇空間，有更多的素材可選，使他們覺得寫作文並不太難，逐步樹立寫作信心。此外，在初學作文時，學生的水平並不高。教師在批改作文時，要善於發現文中的閃光點，多鼓勵，多表揚，以增強學生的寫作信心和興趣。

其次，學生已有一定的生活積累，教師應引導他們從中挖掘合適的寫作素材。學生大部分時間在學校和家裏度過，接觸外界的機會不多，所以教師在指導寫作時，要善於引領學生根據已有生活經驗去體會，深入發掘題材，要給學生創設情境，把生活搬進課堂，演繹其中的精彩片段，給學生以真實的感受，引導學生體驗生活，挖掘素材。例如寫自己成長經歷中最難忘的一件事，教師可以誘導學生談一談自己成長經歷中，最滿意的一件事、最傷心的一件事、最想做的一件事、參加過的一次活動、一次外出遊玩等等，幫助他們回想事情的經過、在場的人物、當時的情景、人物的語言動作……產生一個直觀的再現，再通過相互討論交流和老師講解等方式引導他們掌握敘事的基本思路和方法。這樣學生會很快的提取出素材，寫出的文章也比較真實。

第三，“情以物遷，辭以情發”，有感情的作文才顯充實，纔有內涵。教師還要善於引發學生的創作情感。教師應站在學生的角度，走近學生的生活去了解學生的個性特點、興趣愛好、困惑等等。比如可以出一個《說說我的心裏話》或是《我最想說的話》之類的作文題，讓學生傾訴他們的喜悅、憂傷、委屈、建議、感想……，讓學生產生溝通的慾望、需要和熱情。每次作文都要引導學生生髮感情，真實的寫作。有時教師也可以因勢利導，利用學生的某些疑問或好奇心理來完成一篇作文。比如學完了《七色花》，學生對珍妮七色花充滿了嚮往，就可以及時拋給學生一朵充滿幻想的七色花：“如果你有一朵七色花，你想實現什麼願望？”這樣學生的各種願望就會在寫作中一一實現，寫出的作文，真切生動，充滿感情。

另外，作文的修改也很重要。教師要引導學生養成修改草稿的良好習慣，並根據每次作文情況講解一些修改要點，修改方法等，逐步引領學生學會修改作文，提高文采。

寫作能力是語文素養的一部分，作文教學應從提高學生語文素養的角度出發，貼近學生實際，尋找適合學生的作文途徑，讓學生關注現實，熱愛生活，樂於在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優美、生動真切的好文章。這是一項重要而有挑戰性的教學任務，需要教師不斷探索、實踐、創新。

三年級學生作文 篇3

育才一小是一個“生態園”，校內有矮矮的樹，美麗的文化石，綠油油的草地，漂亮的草叢。同學們在快樂的做遊戲。

春天剛到，一切的綠化都從夢中甦醒，校園頓時變得生機勃勃。在一陣陣的微風中，小草輕輕的彎下腰，樹葉沙沙沙的響，草叢裏，蜜蜂、蝴蝶 在快樂的玩耍。它們給育才一小添加了一絲絲的春意。一二年級的.小弟弟小妹妹們在快樂玩耍，三四年級的同學在操場上快活的飛奔着，五六年級的同學在走廊裏欣賞着校園的美景。

夏天，小草變得綠油油的，小樹變得綠綠的。一切綠化變得綠綠的，校園變得綠野仙蹤。知了就像夏天的使者，嗡嗡的叫着，好像在說：“夏天來啦！真熱啊！真熱啊！”同學們也不例外，熱的都換上了夏天的短褲短衣了。不過夏天是同學們最開心的日子，因爲有長達兩個月的暑假，在這段期間裏，大家都像一匹瘋狂的野馬，快樂的玩耍着。

暑假一過，就迎來果實累累的秋天。現在，秋高氣爽，小樹的葉子都黃了。大家都迎來了秋遊，別提有多高興了，大家帶着零食包，去旅遊，邊吃邊走，多美的日子啊！

秋天過了，冬天來了。一切的綠化都睡了。大家迎來了美麗的寒假……

多美的育才一小啊，一個名副其實的“生態園”！

三年級學生作文 篇4

今天老師給我們帶來了一個小夥伴，我們一看原來是兩隻可愛的小螃蟹。

螃蟹像一個威風凜凜的大將軍，它穿着青灰色的盔甲，我用筆敲了幾下它的殼，發出“砰砰”的聲音，看來它的殼真夠堅硬的。我仔細一看，螃蟹背上還有白色的花紋，像一個英文字母。它的眼睛小小的像豆子，老師用紅筆碰了一下，它的眼睛像閃電似的縮了回去。它的大螯上有兩個拳擊手套，看來在冬天螃蟹也怕冷呀！突然螃蟹用堅硬無比的大螯把老師手中的紅筆搶了過去，怎麼甩也甩不掉，我們好不容易從它大螯中把紅筆奪過來。它的

三年級學生作文 篇5

4月12日和4月13日這兩天對於你來說可能沒什麼特別的，但對於我來說，卻很重要。因爲那兩天我們迎來了盼望已久的學校第四屆“小新星杯”運動會。

在雄壯的《運動員進行曲》中，我們身着整齊的校服，邁着矯健的步伐，精神抖擻地走進了運動場。當我們走過主席臺的時候，我們齊刷刷地把頭轉向主席臺，用整齊而響亮的聲音喊出了我們的口號：“做人堅強，猶如樹?，飛越夢想，積極向上！”

廣播操比賽開始了，我們懷着緊張的心情，認真完成了整套動作。儘管我們全班同學都竭盡了全力，但還是讓二班奪了冠。我們只能屈居第二。唉，真遺憾！

最振奮人心的比賽項目要數迎面接力賽。在全體參賽隊員的共同努力下，我們班奪得了這個項目第一名的桂冠。最值得一提的是我們班的飛毛腿周XX同學，她的第一棒很給力，爲我們班開了一個好頭。接下來的同學表現也不賴，相互協作，爭分奪秒，使我們班最終贏得了比賽。遺憾的是，我因爲速度不夠快，而沒能參加這次比賽，只能在座位上爲參賽的同學加油、助威，但我的心始終是和他們連在一起的，因爲我們三（三）班的每個同學都像手牽手的樹一樣，是一個整體。

運動會結束了，我們班獲得了年級團體總分第一名。同學們歡呼雀躍，甚至還擁抱在了一起。我們那時激動、興奮的心情完全無法用語言來形容。特別是當我代表全班同學站在領獎臺上的時候，我差點兒控制不住自己的情緒。

運動會的帷幕已經落下，但同學們的笑聲、歡呼聲、吶喊聲……依然在我心裏久久迴盪，這真是一次難忘的運動會！

重慶市沙坪壩區第一實驗小學三年級:趙夢汐

三年級學生作文 篇6

看了我的題目，你一定會問小乖和毛毛是什麼？它們是狗。現在讓我爲你們介紹介紹它們，瞭解瞭解它們的故事吧！

小乖是一隻哈巴狗，它體型很小，長滿白色和淺褐色的毛，大大的眼睛顯得它十分可愛，它會看家，每當我和媽媽外出的時候，它會乖乖靜靜地坐在家門口，一步不離開像個守衛國門的士兵；毛毛是一隻金毛狗，它的體型很大，它長着深黃色的毛，嘴巴又尖又長，（小乖的嘴又扁又短），毛毛雖然不會算算數，但是他會主動和我們握手，不像小乖，毛毛頑皮多了。所以我還是蠻喜歡毛毛的，每次放學，毛毛總會把我撲倒，然後舔舔我，雖然它把我舔得到處都是口水，可我還是很喜悅，因爲我覺得它跟我最親近了！

每次兩條狗在一起，都會很調皮。有一次，我和小乖在一起玩，我蹲着，小乖撲在我腿上，然後，毛毛調皮地從小乖的身子上跨了過去，把我嚇了一大跳，過了一會兒纔回過神來，原來狗也吃醋啊！狗真聰明，給我帶來了無限的樂趣，真是我的好朋友呀！

三年級學生作文 篇7

這，註定是個與衆不同的週六。

因爲昨天下午老師說開家長會，並且前十名的同學和進步最快的十名同學也要去，而我恰好是第十名，也必須得去。

但是我並不多麼想去，因爲前兩次考試，我一直是班裏的第一名，而這一次我卻到了第十名，我感覺很羞愧。同學們都安慰我說沒有人能夠每次都考第一名，總會有一次沒有考好的時候，只要下次努力再考回第一名就可以了。老師說的話我無法反駁只能乖乖的去了。

老師要求早上8點到，我八點纔開始從家裏走，本來以爲要遲到的，結果我竟然是第三個到的教室。我緊接着就和老師同學們一起打掃衛生，便等待着家長們的到來。

上一次家長會的時候，媽媽遲到了。這一次媽媽來的不算晚，我把他領到座位上，然後就和同學們一起坐到了前面。終於人都到齊了，老師站在了講臺上，說：“家長們，我們的家長會現在正式開始。”

老師把班級精英和一飛沖天榜有哪些人，和家長們說了。也就是我們班的前十名和進步最快的十名同學。家長們紛紛爲我們鼓掌。

最後老師又說了一點差生的問題，然後家長會就圓滿結束了。

由於我是騎自行車來的，而媽媽是開車來的，所以我和同學們去推自行車，而媽媽則去開車。

雖然這次我沒有考好，但是我堅信我只要在期末考試的時候努力，我一定會考好的，一定讓媽媽能夠因我而自豪！