有關小學三年級作文800字9篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編整理的小學三年級作文800字9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學三年級作文800字 篇1

【設計理念】

“繪本作文”指以繪本作爲教學的主要媒介形式。強調繪本閱讀後的寫作，是學生進行一個再創造，實現再提升的過程。

本設計根據三年級兒童的特點，抓住繪本這種獨特的習作介質，挖掘這則繪本故事獨特的寫作價值，創設情境，引導學生仔細觀察畫面，借用支架的引領，通過描述畫面，情節想象，習得寫作和修改的方法，激起兒童充分的表達衝動。

【教學目標】

1. 閱讀繪本，發現故事中有趣的地方，選擇其中的一個場景，學習把故事寫得具體，並嘗試修改故事。

2. 激發兒童的表達慾望和寫作興趣。

【教學重點】

學習圍繞中心句寫一段話的寫作方法，從繪本插圖中選擇其中的一個場景，嘗試把故事寫具體。

【教學難點】

嘗試修改自己的故事

【教學過程】

一、談話導入，放鬆心情。

同學們,很高興見到大家，能和大家一起上課學習.真好。看到後面那麼多的聽課老師，你們的心情怎麼樣?不緊張吧。請把心情再放輕鬆點吧。你們喜歡聽故事、講故事嗎？這節課老師給大家分享一個有趣的繪本故事，故事的主人公是一位可愛，頑皮的小朋友。

二、走近繪本，認識大衛

1、同學們現在看到的圖畫是這個繪本的封面，仔細看看這個封面，你獲得了哪些信息？（作者 翻譯等）通過仔細觀察，從一個簡單地封面我們就獲得了這麼多的信息，大家真了不起。

2、這個小男孩的名叫大衛，誰來跟他打個招呼。

嗨，大衛您好，我是沁園路小學的 ，我喜歡 ，你願意和我交朋友嗎？（師及時點評）

3、你覺得大衛會是一個怎樣的孩子呢？學生自由猜測，師板書相關詞語。

4、老師總是這樣說大衛：不可以推人，不可以……說起他淘氣的事，那可是三天三夜也說不完呀。想不想認識他？.

三、引導觀察，瞭解大衛

1、出示大衛賴牀的圖畫：你看到了一個什麼樣的大衛？學生用自己的話說。師及時點評。

2、老師觀察到的結果是這樣的：

大衛愛賴牀。早上六點，太陽公公早早地起了牀，家裏的鬧鐘也歡快地演奏起來，可是大衛就像是沒聽見一樣，依舊在呼呼大睡。你瞧：他雙手捂緊耳朵，身子一個勁地往被子裏鑽，嘴裏還不停地嘟囔着：“再睡五分鐘，再睡五分鐘……”可是，等到他睡了“五分鐘”之後，早讀課已經開始了。

3、你覺得老師寫得怎麼樣？好在哪裏呀？（仔細觀察 合理想象 動詞用得好）

4、想不想跟老師學習這個寫作的本領。板書課題：圍繞中心句寫一段話

四、仔細觀察，學習方法

1、觀察第二幅圖。這幅圖向我們描述了一個怎樣的大衛？（愛搞惡作劇，調皮，貪玩）

2、你能不能根據下面的文字，向我們講述一個關於大衛的故事。同桌互說。

五、用心記錄，講述大衛。

1、學習剛纔的表達方法圍繞“大衛總是安靜不下來”和“大衛愛在桌子上亂畫”寫一段話。

2、師巡視指導。

3、挑選優秀習作進行講評，其餘學生嘗試進行修改。

六、推薦閱讀“大衛系列”繪本。

小學三年級作文800字 篇2

新龍縣是一個小縣，縣城只有一條街，被擠在山坳的一條狹縫裏。縣城四周羣山起伏，山的背後還是山。

這一天，我沿着山溝登山。海拔逐漸升高，三千米了吧。我覺得一身疲憊，腳踩着山石，手扶着枯草，我大口大口地喘着氣。望着前方，山溝的盡頭就是雪山，想着要一親雪的“芳澤”，就鼓起勇氣繼續前行。

走走歇歇，時而看看奇形怪狀的石頭；時而摘幾枝不知名的小花；時而找尋潺潺溪流的源頭……登山的路似乎要輕鬆了幾分。望着隨處可見的殘垣斷壁，我驚歎不已：行人如此輕裝還直喘氣，山民的祖先又怎樣在此居住？又怎麼運石造屋呢？看那斷壁，全是一塊塊石頭堆砌而成。我試着搬動一塊，臉卻掙紅了，真重啊！我心裏直佩服山民們頑強的生存毅力。更令人想象不到的是：修建房屋的主力軍竟是一個個藏族女人！在山路上，我時常見到她們弓着腰，背上馱着石頭。那黝黑的粗糙的臉蛋上貼着兩片“高原紅”，撲滿灰塵的辮子擺動着，一步一步蹣跚而行。女人，在這樣的環境中辛苦地爲整個家勞動着。我的心被揪緊了，覺得她們背的不是石頭，而是一個民族與環境鬥爭的骨氣，是用藏族女人的勤勞托起的希望。就這樣，她們在山間造就了自己的獨特的藏房，在山腳建成了通向外面世界的“紐帶”。

偶而山上石頭滾下，那是採石人在勞作了。這樣的石頭，可能運到幾十裏外的縣城，工程之艱鉅不禁讓人想到修築萬里長城的艱辛。是她們——藏族女人幹着最重的活兒，長年累月地勞動着。她們不是不知道山外面的世界是多麼精彩，而是她們甘願把自己獻給大山，她們曾自豪地說：“我們是大山的兒女！”

站在高處，看着山頂盤旋的雄鷹，灌木叢中撲騰跳躍的不知名的小鳥，聽它們的聒噪，任思緒飄飛……

下雪了！輕盈的雪花像一個個小精靈向我飛來。我伸出手去迎接她，她倏然而逝；我只能用心靈去觸碰：質本潔來還潔去。在精靈的陪伴下，我繼續前行，雪越下越大，大片大片的雪花像多情的人兒吻着我的臉，滋潤着我的頭髮。偶爾幾片調皮的雪花鑽進我的脖子，帶着點點冰涼，直沁入我的心田。

來到山的“盡頭”，才發現那並不是盡頭。傳入耳畔的是淙淙的溪水聲，雪花飄落的簌簌聲，風吹樹枝的呼呼聲，構成了最無華卻最動人的樂章。剎時，一切彷彿都停滯了，“大自然無語，大自然卻有情”。凝望着漫天飛舞的雪花，我彷彿置身於傳說中的仙境。在這一片童話的世界裏，沒了城市的喧囂，沒了心靈的疲憊，惟有豁達和神往……

小學三年級作文800字 篇3

寬廣遼闊的大海一望無際，海水湛藍湛藍的，海面上白帆點點，海鷗追逐着浪花飛翔、真是美極了，這就是我可愛的家鄉。

我是一頭藍鯨（屬於鬚鯨類），叫“京京”，我今年十一歲了，是男生。我身長十七米，重十萬公斤。聽說在陸地上，象是很大的動物，一隻能有兩噸重，但比起我們鯨來說那簡直是小巫見大巫，我們鯨最重的有十六萬公斤，如果我能到陸地上去走一圈的話，肯定會有格列佛到了小人國的感覺。

其實，我們的祖先原來是生活在陸地上的，後來不知爲什麼我們到了海里，爲了適應海洋的生活，我們的前後肢和尾巴漸漸退化成了鰭。我們的樣子越來越像魚，因此人們把我們叫做鯨魚，其實我們不是魚類而是哺乳動物，我們和魚類有一個很大的區別就是魚類是卵生，而我們是胎生；魚是用腮呼吸的，我們則是用肺呼吸的。如果你在海面上看見一股又細又高的水柱，那就是我們在呼吸時，噴出來的氣形成的水柱。我們鯨分成兩類，一類是須鯨，一類是齒鯨，如果你看到的水柱是傾斜低矮的，那麼就不是我們鬚鯨了，而是齒鯨噴出來的了。

如果你是個熱愛海洋生物的人，肯定會關心我們鯨這麼龐大的身體，在海洋裏要吃什麼才能吃飽呢？我們鬚鯨呢沒有牙齒，嘴裏只有像刷子一樣長鬚，事實上這是長在我們嘴裏折角式尺片，代替了牙齒，所以我們主要吃小魚和蝦米，我們在海里遊的時候，張着大嘴把很多很多的.小魚小蝦連同海水一起吸進嘴裏，然後閉上嘴把海水從須板中間濾出來，把小魚小蝦留在嘴裏吞進肚子裏，我們一頓就可以吃兩千多公斤呢！我們鯨族還有另外一些傢伙，叫齒鯨，它們就不像我們那樣溫順了，它們長着鋒利的牙齒，十分兇殘，專吃海里的大魚和海獸，尤其是虎鯨，甚至它們還集體圍殺我們鬚鯨。

除了同類的威脅，人類也對我們造成了極大地傷害，工業廢水的流入和海底油田的泄漏，那些污染海水的化學物質擾亂了我們的感覺。軍艦聲吶和聲波及水下爆炸的噪音，也會使我們的回聲定位系統發生紊亂，使我們常常擱淺在沙灘上。尤其是捕鯨船的獵殺，更是我們鯨的噩夢。我們的數量正在急劇減少，面臨着滅絕的危險。

我們海洋裏的，陸地上的動物和人類都是地球上的居民，我們應當成爲朋友，是朋友就應該互相愛護。懇求人類還給我們一片潔淨的海洋吧，還給我們一片自由生活的天地吧！你們在保護環境的時候也是在保護着你們人類自己！

小學三年級作文800字 篇4

《我的自畫像》是三年級的第二次作文.。這次的習作要求是：

（1）幫助學生了解外貌描寫的意義。

（2）指導學生寫人物的外貌時，要有順序，抓住重點來寫，練習由表及裏地觀察人和由表及裏地描寫人。

（3）培養寫作的興趣和自信，讓孩子願意寫作、熱愛寫作。

爲了設計好這一篇習作教學設計，我從《課程標準》入手，以新課程改革的教學理念全副武裝自己，從根本性任務出發，本次習作練習充分體現了“主體參與，分層指導”的原則，做到以人爲本。同學之間的交流滲透了語言交際能力的訓練及語言表達能力的訓練。以學生的說爲主，教師的導爲輔，適時加以點撥，順利完成說、寫任務。

例如開課前，我以親切的語氣給同學們介紹新朋友，學生的精神一下子集中起來。然後引導學生看圖，感知杜小虎同學的外貌形象。接着帶領學生從介紹人物的角度研讀例文，明瞭例文是由圖入手，從整體形象、外貌、性格、興趣等方面按順序介紹自己的。最後將圖文結合起來結合起來把握，讓學生了解到圖的描繪與文的描述緊密融爲一體，兩者完美統一。

第二個環節是學生初步領會習作要求的重要環節。在研讀例文的基礎上，引導學生討論，啓發學生自己小結，使學生明確本次習作的要求，達到預期的目的。

在進行口頭作文這個環節中，我充分發揮學生的主題參與意識，在同學之間的相互交流中，既培養了學生的觀察能力，又訓練了學生的語言交際能力。學生通過口頭作文，對自己的特點進行了描述。學生樂於表達，敢於表達。使學生更好地從“讀”中學“寫”，有利於學生寫作水平日有寸進，不斷提高。

在本節課中，我努力構建層次化的學習方式，力使不同的學生得到不同的發展。如何讓學生介紹的內容多樣化是本課一個難點，多次試教曾走向過兩個極端，一是提供填充的的模版，學生介紹內容統的過死，雖學習效率較高，卻導致介紹內容千篇一律缺乏個性；二是讓學生自由發揮給自己寫一份自畫像，卻又遇上化時過多質量打折的困境。

不足之處：

一、時間分配上尤顯不足。課始情境引入應突出重點，情節需要簡化；對學情估計不足，前面環節用時多，導致學生當堂寫作環節用時少，看不到學生的當堂展示。

二、教師點評尚欠到位，使教學未能更深一層；比如學生作品由於追求個性色彩搭配過於花梢，有的孩子個人介紹內容過於成人化等等，教師未能及時點出問題。

小學三年級作文800字 篇5

我喜歡的一個小動物幾個月前，媽媽給我買了一隻小狗，名叫皮皮，它是一隻活潑可愛的小狗。

他非常貪吃。有一次媽媽帶回來一大袋小雞腿兒，我馬上拿起一個雞腿正要吃的時候，一個黑影閃過，我手中的雞腿便沒了。我火冒三丈，一路追到陽臺，發現皮皮正在慢慢地吃着雞腿呢。它看見了我，還刻意把雞腿往邊兒上移了移，我當時真是哭笑不得。

有一件事更有趣。我正在寫作業，皮皮跳上桌子，對我的作業本指指點點，好像一個博士一樣。我把它的爪子移開，輕輕地打了它一下。它馬上按住作業本，橫眉豎目地對着我。唉，它真是叫人沒辦法。老天啊，救救我吧!

還有一件事最好玩了。表妹來到我家，皮皮一見生人，就成了一頭見了紅布的牛一樣，發了瘋一樣地叫喊。表妹以爲皮皮要咬她，用她的必勝武器——“追魂棒”朝皮皮打去，皮皮也不甘示弱，使出渾身解數，和表妹扭成一團。我們則在沙發上看一場精彩的“人狗大戰”。

嘿嘿，你們說它可愛吧。

我愛小動物小動物是人類的好朋友，許多人都喜歡小動物，我更是不例外.每當我到大街上，看到別人懷裏抱只小狗，眼珠子都狠不得鑽出眼眶死死地盯着他，要不是媽媽叫我，我這個人都跟着他走了呢。

我曾經也養過小動物，是一隻叫花花的小狗，是我爸爸上他同事家抱的，花花在我放學回家時高興的不得了，小尾巴都快搖斷了，這時我會給它到上一碗牛奶，當它吃飽喝足的時候就可以和我一起玩。可是幸福的日子是短暫的，剛和它相處一個多月，媽媽就把花花送人了，這讓我很不適應，連續地傷心了一個星期。

我這個動物愛好者，最喜歡去的地方就是貓狗市場，要是讓我到了那裏，最少要逛上一個多小時。

終於，還是有好消息來了，媽媽說如果我期末考試考的好，就可以買4只小雞，爲了這個夢想，我的學習明顯提高了，我一定要爲了這來之不易的禮物正爭鬥到底。

我先給大家說說它們的來歷吧!前幾天我嚷嚷着讓爸爸給我買魚，他答應了。我們來到一個叫“海洋一族”的水族館。

哇!好漂亮呀!我驚呆了，這裏的魚各式各樣，有：熱帶魚、野魚苗……爸爸給我撈了七條魚。有兩條紅色，兩條黑的，三條花花的。我高興地把它們帶回了家。一到家，我就迫不及待地把它們放進魚缸，並給它們餵了魚食。

就在第二天早上，魚竟然死了三條，我十分傷心，爸爸安慰我，“沒關係，別傷心。”聽了爸爸的話，我的心情漸漸平靜了下來。

過了幾天，剩下的四條魚還活着，它們保持着旺盛的精力，遊戲時它們搖頭擺尾，舞動着魚鰭。在水裏歡快的遊着。我給它們餵食的時候，它們總是爭先恐後的搶食物，你追我趕。尤其是那條大金魚，它非常霸道，另外三條小金魚見了它，有些畏懼，總是小心的去吃食。

我很喜歡這幾條小金魚，我會好好愛護它們，並把它們餵養的更加健康，直到它們慢慢長大。

小學三年級作文800字 篇6

小城中，“愛”在無時無刻的發出。我認爲，“愛他人等於愛自己”。

韋利是一個患有先天性心臟病的小男孩，但他有早起晨練的習慣。儘管醫生不讓他做高強度和激烈的運動，但韋利還是願意早起看看清晨、看看太陽、看看一天的開始是如何的美麗。

那是一個薄霧和輕煙籠罩的早晨，韋利走到城市中央廣場的時候，發現有一個人倒在地上，那個人的身上灑落着露水，臉色發紫、呼吸微弱，顯然，他正處在生命即將逝去的危險之中。韋利深知心臟病發作時的痛楚，他對這個陌生人的痛苦感同身受。四周很靜，真正晨練的人一般不會來這裏。時間來不及了，韋利顧不上醫生曾經的警告，俯身拉起那個人的衣服。就這樣，十二歲的韋利用盡全身力氣一點點的把這個人在地上拖行了二百米。終於有人發現了他們，韋利只說了一句“快送他去醫院”便昏倒在地。

韋利醒來後看到的是陌生人一臉的關切和自責。他說自己因貪杯醉倒在街頭，如果不是韋利救了他，醫生說他會凍死在那裏。陌生人愧疚的說：“對不起，醫生告訴我說你的心臟比差一點就要了你的命，你是在拿你的命救我。真不知道該如何感謝你！”韋利笑了：“我現在沒事了，你也沒事了。這就是最好的感謝！”陌生人一定要報答韋利。韋利想了想說：“我真的不需要你對我有什麼報答，只是希望你能像我一樣，儘自己所能，在別人需要的時候，去救助他們。”

許多年過去了，韋利活過了比醫生的預言長數倍的時間。但是韋利的病終於在一個冬天的早晨擊倒了他。當時韋利正在一個很偏僻的地方散步，忽然感到胸口一陣劇烈的疼痛，韋利掙扎了幾下，終於支撐不住倒在了地上。

韋利醒來時發現自己躺在醫院裏，身邊站着一個十幾歲的男孩，那男孩正瞪着一雙大眼睛關切的看着他。韋利很感激地握住了男孩的手說：“謝謝你，孩子，你救了我。你是怎麼發現我的？”男孩一副很開心的樣子：“我早上要去爺爺家陪他，正好路過那個地方，看到你躺在地上，我就想起了爺爺說他年輕的時候被一個和我一樣大的男孩救起過的事，我想我也一定能夠做到，於是我就使出全身的力氣拉你。幸好你還不算重，我成功了。我回去後一定告訴爺爺，他告訴我要盡力幫助每一位需要幫助的陌生人，我今天做到了。”

韋利不知道該如何形容自己的心情，一次對人施以援手竟會帶來一生受用不盡的恩惠。愛，真是一個同心圓，我中有你，你中有我。愛能產生人間一切的美德與奇蹟。

聽完這個故事，你們有什麼感想？

我覺得，愛是可以在人間傳遞的，當你願意爲別人付出自己的愛心、伸出援手時，給予的也許不僅僅是具體行動上的幫助，還有可能感染對方的心靈。讓這種樂於助人的精神一直延續下去，甚至有一天再次傳遞到自己身上。

小學三年級作文800字 篇7

我是家裏的小公主，有一間屬於自己的溫暖舒適的小房間。

走進我的房間，你可以看到一張舒適的小牀，牀上鋪着我最喜歡的帶有冰雪女王圖案的牀單和被子，每天晚上都是它們陪我進入甜甜的夢鄉。牀前是一張大大的書桌，東西擺放得井然有序，我最歡的娃娃和故事書也都在那裏放着。

我很喜歡我現在的小房間，但我希望我的房間和現在有點不一樣……

我希望我的房間是智能的：牆壁不是單調的白色，它可以隨我的心意調節圖案，變換背景。春天來了，就把牆壁變成春暖花開的圖案；夏天太炎熱了，四周牆壁就換成漫天飛雪的圖案，讓人看着就感覺涼爽舒適；秋天的牆壁是紅楓葉和銀杏葉從樹上飄落的圖案，感受到金秋的絢麗和浪漫；冬天的牆壁一定是暖色調的顏色，是春天要來的節奏。在這樣的房間裏，心情會有不一樣的驚喜。

我希望房間的窗子是多功能的，能隔音、會變色，不管外面的廣場舞跳得多麼熱鬧，我的房間裏卻是安靜的。窗玻璃還能調節亮度，這樣就省去了窗簾，在室內能看到外面的景色，外面卻看不到我室內的擺設。

我希望我的牀是帶按摩功能的。結束了一天的辛苦學習後，一躺到牀上，它就會自動給我按摩。如果我想看書，它還會自動伸出一個架子，能讓我把書夾在上面，這樣雙手就徹底解放啦！當然，牀頭的綠色按鈕可以播放舒緩的音樂，讓身心徹底放鬆。

我希望我的書桌是帶智能電腦的。如果我有不懂的問題可以向它求教。當我想看澳大利亞的袋鼠時，它還能馬上顯示出圖片，看着袋鼠寶寶在媽媽的肚子裏偷偷探出頭的可愛樣子，心都被它融化了。要是想看百慕大三角洲的祕密，也問它……

我希望我的房間是有方向盤和車輪子的，那樣我就可以把房間開到山林裏，去看看雄偉的瀑布，高大的林木；或去遼闊的草原，看萬馬奔騰，雄鷹高飛；或去北疆看看萬里長城，去江南看看蘇州園林，去西藏看看布達拉宮，去海邊看看金色的沙灘……

我希望我的房間有一雙美麗的翅膀，它能帶我飛到天空中，去和潔白的雲朵作伴，和可愛的小鳥比翼雙飛，或從空中向下看，找找我家在哪裏……

我還希望我的房間是一艘潛水艇，這樣我就能潛到水底，親眼看那美麗的珊瑚，它們的形狀是不是千姿百態，有沒有像五彩斑斕的花朵的，有沒有像漂亮的扇子的，有沒有像孔雀開屏的……跟隨成羣的小魚看看它們的家在哪裏？綠油油的水草到底有多長？萬一有鯨魚經過，我還能開着潛水艇和它比賽誰遊得快……

我相信，隨着科技的發展，我的這些幻想，總會有一些可以變成現實。我現在還是在我的房間裏認真學習，盡情玩耍吧！

小學三年級作文800字 篇8

11月5日星期五晴

今天下午，下課的時候我看見同桌有一個油筆，很美，我也想要一個。我想：要是不要，我就不能用那個筆寫字了，多失望！要是買了，我已經有三個油筆了，要那麼多的幹什麼？最後，我決定不要了。有了的東西再買就是浪費了。

11月27日星期一晴

又是星期一，該我值日了，要打掃衛生。早上起牀，老媽把我叫晚了點，叫我少掃一點，怕塵土太髒。到校的時候只有李一航一個人來了。我們就趕緊掃地。老師進教室的時候剛剛掃完。

回家吃飯的時候，我給老媽說我掃了三行。老媽說：“我讓你去晚點，就是不聽。”我說：“去晚不對，多掃一點有什麼？我少掃一點，別人不是多掃了？再說我還是組長，更要帶頭。”

我認爲老媽說的不對，不能爲了少幹一點故意去晚，我們要養成熱愛勞動的好習慣。大家說我說得對不對？

11月29日星期三晴

今天下午最後一節課的時候，我把老師黑板上的題做完了。老師說：“丁一航，你寫完過來一下。曹虎也過來一下。”丁勾寫完的時候，我們出去了。老師說：“給你們一人一篇稿子，星期五要背過。星期一在國旗下演講。”我說：“我怕我不行。”老師說：“爲什麼不行？試一下。”聽了老師的話，我信心大增，心想一定要演講好。做事對自己要有信心，不去做怎麼知道自己就不行呢？

12月1日星期五晴

下午，我放學就去大番薯家。王阿姨給我們兩個一起輔導朗讀《文明只差一步》。星期一要在國旗下演講。我和大番薯各背了一遍，大番薯他媽說我比大番薯背的要熟一點。開始教了，他媽說我讀的時候嘴要張的大一點，不要光張的大，要放自然。還讓我讀了一下aoe，我讀了一遍，她說讀的時候不要太快、要有感情。她給我們示範了一遍，我和丁勾一起有感情的讀了兩遍，很好。我想，星期一的國旗下演講一定能夠演講好。

12月3日星期日小雪

早上起來，我就開始寫剩下的作業、背16課《石榴》。我看一個自然段背一個自然段，一會就背過了。

吃完早飯，老媽讓我把語文學習一點通寫完，又把錯了的題改掉。一個小時就做完了。看電視、玩到四點鐘的時候，我想：數學作業不可能沒有。就打電話問了一下陳小姐，說是把練習7寫在本子上。我說：“886”。一下子把書和本子拿出來，10分鐘就搞定了。我把電話拿起來給老夫子說：“數學作業有，是……。”

一會兒老媽回來了，說老夫子可能還沒寫數學作業。我說我已經給老夫子打電話說了。老媽說：“又浪費兩毛錢。”我說：“給別人說作業是應該的，怎麼能算浪費呢？”……你們說我說的對嗎？

小學三年級作文800字 篇9

童年的事，五彩繽紛；您的陪伴讓我感到很快樂。我的童年，就如一幅五彩繽紛的畫！

從我牙牙學語到我慢慢懂事時，都是您陪在我的身邊；身邊的影子似乎都是你！我的外公是一名老教師，從他開始把我接到家裏時；他就已經退休了。年邁的他，應該過着無憂無慮的日子。但他卻喜歡管着我這個小調皮。外公很喜歡唱山歌，無論走到哪他都會邊哼着調邊走着，來來回回聽了很多次，我幾乎也都能記住了；偶爾我也會偷偷的哼幾句。我和外公生活在一個農村的小村莊裏，那裏的夜，那裏的風，那裏的景，都是非常美的。

有一次，天氣很炎熱；我和外公去農田裏幹活，說是幹活，但卻只有外公一個人幹，我只是在旁邊玩罷了！那太陽直在我頭頂發着亮光，我感覺到很熱，外公也不例外吧。我忍受不了，便去叫外公給我買一條冰棍；外公卻執意要幹完活才肯去給我買。我就邊哭邊鬧了起來，外公束手無策了。外公把還沒幹完的活放在一邊，就帶我去小店買冰棍去了！我心裏有了些小激動`太好啦！終於能吃上好吃又冰的冰棍了。’來到小店門口，外公跟售貨員說要一條冰棍，售後員便拿了一條冰棍出來；外公付完錢就帶我回去農田裏幹活。吃着冰棍的我心裏美滋滋的，擡頭看起那滿臉皺紋而又不缺少些英俊的他手裏卻無冰棍。我很疑惑，便問外公`外公你怎麼沒有冰棍呢？是不是不夠錢就沒買了，還是你不想吃？’外公卻回答`只要看你開心，外公吃不吃都無所謂。’聽到這句話，去除了我那些疑惑，好像有另一層意思；但我卻並不想去知道。冰棍吃着就沒了，外公的活也幹完了，我們便回到小院。

夜晚！月亮升起來了，皎潔的月光灑滿寂靜的小院。恍惚間，月下有個小女孩兒，手裏拿着瓜果，那就是我。我很開心地捧着瓜果啃着，外公在一旁拿着小扇兒給我扇風，也靜靜地看着我，吃完瓜果後，洗漱了一下。就到睡覺的時候，外公一般都會捧着一本書給我講故事。翻到這頁看到那頁，讀完這一頁讀那一頁；我靜靜地聽着，聽着。月色如水，我放鬆的心是水中的一根柔柔的水草，迷迷糊糊的睡過去了。外公纔去自己的房間睡覺。幾乎每天都是這樣，但有着不一樣的快樂和趣事。

現在我長大了，想起你對我做的那些事是因爲你把愛都給了我，留給自己的卻是疲憊。

是如今您已不在了，我對你的思念寄予了皎潔的月光，寄予了火紅的太陽。不知你是否接收到了？但你卻未回過一封信給我。你那高大的身軀，滿臉的皺紋，慈祥的樣子；都浮現在我眼前！