有關我的小學六年級作文集合六篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的我的小學六年級作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我的小學六年級作文 篇1

每個小朋友都有本人的幻想。我也和大家一樣，腦子裏充溢了玫瑰色的幻想。

我幻想本人以後能當一名設計師，造出一種變形的汽車，用的是太陽能或風能。這樣，外出打工的人回家去就不用爲買票、乘車那麼辛勞了。

我幻想未來能當一名建築師，創造搬起來很便當、能夠摺疊的房子，這樣，無論到哪兒去，都不用爲房子犯愁了。

我幻想長大以後當一名解放軍，這樣，我就能夠用學到的學問去捍衛我們的祖國。不讓外國人欺負我們，不再發作火燒圓明園和南京大屠殺的歷史悲劇。

我還幻想未來能當一名科學家。乘坐我們國度本人建造的航天飛機飛上太空，到其它星球上去看看終究有沒有外星人。假如有，理解一下太空人是怎樣生活的。

當然，我也幻想以後能當一名醫生。這樣，我不當能夠治病救人，協助那些看不起病的人看好病，而且能夠讓我的爺爺奶奶安康短命、越活越年輕。

而我如今最大的幻想，是希望能和別的同窗一樣，享用公平教育。讓打工的爸爸媽媽，不再爲每年昂揚的借讀費犯難。

爲了完成我的幻想，我要比別的同窗更努力學習，競爭向上。雖然前面的路很難、很遠，但我有決計。我要好好學習，多讀好書，走好人生的每一步。

我的小學六年級作文 篇2

我有一個非常嚴格的爺爺，他眼睛大大的，個子高高的，兩鬢都斑白了。成天板着一張嚴肅的臉，看似很慈祥，其實對我們要求很嚴格。但是，最近發生了一件事，讓我對他有了新的看法。

那時一個星期四的下午，我剛剛放學，我的爺爺就對我說：“寫完作業後，我要帶你去濱河公園裏去玩，順便見一見我的老朋友，聊聊天。”我爽快的答應了。

於是，我開始寫作業，寫了不到半個鐘頭，我的作業就寫完了。但是，這個時候已經八點半了，飯還沒有吃呢！我和爺爺只好到明天再去濱河公園裏去玩了。

到了星期五下午，我和弟弟還有爺爺要去濱河公園裏玩了，奶奶對我夢說：“早點回來，不能超過八點半。”我說：“嗯！”

到了濱河公園裏，我的弟弟和其他小朋友再別的地方玩了，我閒得無聊，只得坐在椅子上聽我的爺爺和他的老朋友聊天。

我聽到他們的話語，原來他們是久別重逢的老同學，昨天打了一個電話，還不知道是誰呢，以爲打錯電話了，他們倆說着說着，我的老爺爺竟然哭了，原來他也會哭啊，我從小到大第一次見他哭。

快到了八點的時候，我和弟弟還有爺爺一起回家了。

我發現我的爺爺他原來一是那麼慈祥，其實也並不那麼嚴格。

我的小學六年級作文 篇3

杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”是啊！只有讀了書，你才能積累更多知識，什麼都難不到你；只有讀了書，你的作文才會寫得越來越好。

我最開始讀的書，是那些基本上全是圖畫的小書，我狼吞虎嚥、囫圇吞棗的一下子就讀完了，但是隻能知道這本書大概寫了什麼故事，卻還有很多地方讀不懂。

上小學後，我就開始讀一些童話故事書，這時我開始咬文嚼字地讀了，雖然有許多字沒學過，但也不會阻礙我理解故事情節。到了四五年級時，我就開始讀四大名著或者是一些其他名家的著作了，在那時，我甚至可以寫讀後感了。

記得有一次，餘老師讓我們寫一篇作文《耐力跑》，她照例給我們列了一個提綱，讓同學們說說自己準備怎麼寫。我經常看到許多作者都用比喻的修辭手法來描寫事物，於是我把我剛開始跑的樣子比作一隻活蹦亂跳的兔子，又把我跑累的時候比作一隻昏沉沉的小熊和慢吞吞的烏龜，這讓我的作文變得既生動又有趣。

當我累到極點時，好像心跳在加速，心臟要從胸腔裏蹦出來了，這些誇張的手法也能讓我的作文變得更有創意。我寫道“當餘老師喊了一聲‘堅持’時，我腳下生風，一下追趕上了前面的同學”，老師在這句話下面打了波浪線。其實，“腳下生風”也是我在書中學到的。老師覺得我這篇作文比前面的都要寫得好，於是老師寫了一個“有進步”，我非常高興。

這點小小的榮光，讓我悟出了一點道理：書中的好詞佳句，或者一些修辭手法都可以活學活用，這樣可以讓我們的作文更有新意，更有意思。看書也可以讓我們的思維變得活躍、開闊，只有把在書中學到的知識拿來運用到生活上，運用到作文裏，這樣讀書纔是有意義的。

有一次，羅彥澤說他要在週末的時候自己編一本書，叫作《WINDOWS的一生》，我還以爲他是說着玩的，沒想到在星期一時，他真的給我帶了一本。這是一篇說明文，它每一自然段都講述了微軟在哪一時期發佈了哪一個系統，並且把這個系統講述的很清楚，我看完之後，不禁感嘆道：“原來微軟發佈了這麼多系統啊！”這本書雖然只有20頁，卻讓我瞭解了這麼多的知識，我感到很驚訝。

通過這件事，我又悟出了一點道理：一本好書，可以讓你學到很多知識，當你在爲一個問題而困惑時，說不定有一本書裏就藏着答案，等待你去翻閱。

“讀書好，多讀書，讀好書”，我還記得冰心奶奶說的話，讀書可以讓我們更有文化，只要我們大量讀書，讀對自己有益的書，我們的作文也會寫得更好。

只要人手一本書。我們該怎樣做起？

我的小學六年級作文 篇4

我有一本書，一本好書，它不是小說，不是百科書，不是故事書，而是一本蘊含巨大學問的中文教科書。

這本書書面樸素，內容卻多姿多彩。當你翻到這本語文教科書的目錄時，裏面必定有你喜歡的。小說節選、風景描述、英雄故事、生活趣事、古詩古詞，名人經歷等多種題材，就不信沒有你喜愛的。

當然，我也擋不住這本書知識的誘惑。我喜歡英雄故事，名人經歷一類的。於是，我拿到我期盼已久語文書後，就迫不及待地查找這些題材，然後目不暇接地閱讀着。所以，我可以說，這是一本好書。

光說這本語文書是一本好書當然是沒有用的，要用實例去證明它的實力。

我第一個翻開的是《月光曲》這篇課文。文中講述了著名的“第十四號升C小調鋼琴奏鳴曲‘月光曲’的由來”。傳說“月光奏鳴曲”是貝多芬爲一個雙目失明的女孩寫的。因爲那個女孩在練貝多芬的練習曲時運到困難，希望貝多芬可以彈給她聽，可她沒有錢去聽貝多芬的演奏會。恰好貝多芬路過這裏，聽到女孩的話後，便隱瞞自己的身份，進去彈給她聽。彈着彈着，貝多芬看到從窗外射進來的月光後，一時興起，發明了月光奏鳴曲。直到彈到女孩和她的哥哥動聽入睡時，才悄悄離開。之後，貝多芬在旅館便把這首曲子記錄下來。這篇課文告訴了我一個助人爲樂的道理，使我有了一種想要幫助別人的力量。

讀了這篇《月光曲》後，我深受感動，並懷着期待的心情往後翻。《蒙娜麗莎之約》，真奇怪的名字。“蒙娜麗莎”不是畫名嗎，怎麼會有人和畫約會了？於是，我便懷着滿心的疑惑讀了這篇課文。讀一遍，我不懂；讀兩遍，有點意思；讀三遍，哦，我明白了！你猜我是怎麼明白的，不是課文讀得多，而是一邊讀課文，一邊看插圖。達芬奇大師的《蒙娜麗莎的微笑》果然名不虛傳。雖然不是看真品，但看複印圖片就有了真人的效果。那笑容美得迷人，彷彿她就是在朝着你笑似的。我被迷住了看了許久。突然，我慌了，“蒙娜麗莎”好像動了一下，我也不知道是怎麼回事，但我知道她的真品更加迷人。啊，我感受到了語文書給我的第二種力量，那就是對藝術和知識更加渴望和追求的力量。

啊，兩篇課文就使我對這本語文書更加的愛不釋手和得到兩股強大的力量。我相信，往後的學習會使我得到更多強大的力量。

真是一本充滿了“力量”的語文書。

我的小學六年級作文 篇5

每個母親都是偉大的，她，誰都不能比，她，誰也比不了。我的母親在我的心中是那樣的和藹，那樣的'偉大。

本來我覺得朋友是我生命中的大部分，因爲他們能陪我玩，跟我共同努力，讓我擁有快樂時光。然而，我考試的分數一低，回到家，媽媽就大我罵我，那個時候，不懂事的我，特別恨媽媽。俗話說的好；打在兒身痛在娘心。現在，我懂事了，才知道，在這個世界，只有母親最疼我，佔我生活的最大部分。小的時候，我體質很差，常常生病，媽媽從早陪我到晚，時不時緊張地問我：“好點兒了嗎？”不懂事的我總覺得嘮叨。

媽媽有雙和藹的眼睛，有個嚴厲的嘴巴，有個正直的人格。

在學習上，媽媽可是我的好幫手。在二年級轉學過來丹霞小學讀書，成績一落千丈，我就好像掉進了深淵，不管怎麼掙扎，也跳不出深淵，在想要放棄的時候，媽媽把我從深淵裏救出。媽媽對我嚴厲地說：“你以後碰到什麼學習上的問題，一定要多問我或者老師，多問多學才懂。“說完，開始對我做一步步的學習起程。現在，六年級了，我愛發言，成績也比以前好了許多，要不是因爲媽媽着個好幫手，我現在會變成什麼樣，還真難想象。

媽媽從小叫我拾金不昧，我現在纔有正直的人格。

媽媽不僅是我的啓蒙老師，還是指引我走向光明的偉大天使。

“媽媽，我愛你。”媽媽，我想對你說。

我的小學六年級作文 篇6

我有一個音樂盒，是我八歲生日時一個姐姐送給我的。

音樂盒放在我的書桌上。它是一個白色的長方體，坐在一個圓形的基座上。音樂盒上面有兩隻小豬，一隻是白色的，一隻是黑色的。白豬手上拿着一顆紅紅的愛心飛向天空，黑豬也不甘落後，插上翅膀，手捧愛心緊跟其後。它們好像要遨遊太空。

姐姐說這音樂盒有多種功能。如把它轉動幾下再放開手，它就會發出優雅而美妙的歌聲——《生日快樂》；如果把它的“帽子”打開還可以放照片；它還是一個漂亮的筆筒呢！……

有時我生氣時，我就使勁地轉它，聽着美妙的音樂，看着可愛的黑白豬，漸漸地我就會露出甜甜的微笑。我喜歡我的音樂盒，在我生氣時它給我帶來歡樂，在我失敗時是它給我成功的信心。