六年級語文作文(15篇)
無論是在學校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編整理的六年級語文作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級語文作文1
熱乾麪是武漢的一道名小吃，它以它獨特的味道和口感贏得了武漢人的心。
剛撈出來的熱乾麪熱氣騰騰，放上各種佐料後香味撲鼻，芝麻醬、小麻油的那股濃濃的香氣老遠就聞得到，真是令人食慾大增。吃起來又香又幹又有嚼頭讓人百吃不厭。武漢的餐館裏、食堂裏、大街小巷到處都有熱乾麪的蹤影，在外地工作的武漢人，回來的第一件事就是吃一碗香噴噴的熱乾麪。
說起這熱乾麪的來歷還有一段小故事。據說，三十年代初期，漢口長堤街有個名叫李包的人，在關帝廟一帶賣涼粉和湯麪。有一天，天很熱，面沒賣完，他怕發餿變質，就把剩下的面釘煮熟撈起來，晾在案板上。不小心將油壺裏的麻油潑在麪條上。李包靈機一動，索性把麻油拌合到麪條裏，然後將麪條扇涼。第二天早上，李包將拌油的熟麪條放在沸水裏燙幾下，濾出水，放在碗裏，然後加上賣涼粉用的佐料，弄得熱氣騰騰，香氣撲鼻，誘人食慾。人們爭相購買，吃得津津有味。有人問他賣的是什麼面，他脫口而出，說是“熱乾麪”。從此熱乾麪的大名傳遍了武漢的大街小巷。
這熱乾麪的製作工序也不簡單，還有許多講究。先要在頭天晚上把麪條煮熟，撈起來攤開晾涼，拌以麻油。第二天吃時，燒一大鍋滾水，將面放在笊籬裏燙熱，再拌以芝麻醬、小麻油、榨菜丁、蝦皮、醬油、味精、胡椒、蔥花、姜米、蒜泥、辣椒等。這個學期勞動課第一節課就是學做熱乾麪，我還沒試過，等有時間，我也來做一碗正宗的熱乾麪。
正是因爲熱乾麪的味道這麼可口，這麼受武漢人的喜愛。使它與山西的刀削麪、兩廣的伊府麪、四川的擔擔麪、北方的炸醬麪並稱我國的“五大名面”。
六年級語文作文2
語文世界中有許許多多奧妙等着你去發現，探索。語文中有好玩的謎語，一些標點符號可以牽拖出許多不同的意思的句子。
在我學習語文的世界中，我深深的被它吸引。但是在這種種興趣中還是或多或少的有些煩惱。比如：有的不懂的地方會煩惱，考試不理想了......可是你受了很重的打擊就不好好的努力這是不對的。我們一定要再接再勵，把種種困難克服的勇氣！好好打敗煩惱！努力的進步！
以前，都不懂如何寫作，就算寫也只是一篇流水帳。可是，現在不同了。隨時間的一起成長，學習着各種各樣的詞語，句子，文章特點。文章也隨之變長了，變的生動了使我受了許多文化的薰陶。在寫作中慢慢可以體會到中華的奧妙，讓我們更有知識，更聰明，更有主見。讓我們一步一步對世界，對社會更有了解。
語文學習中是有許多東西是讓我們探索的。許多文章內並沒有寫出它想表達的東西，但是你看了之後就可以領悟出一種道理，而且會被深深的震撼。這就事語文的魅力，語文的特色，語文的妙處。寫文章還有幾種方法：舉例子，列數字，比喻，打比方，擬人，首尾呼應，對比等等手法，能把文章寫好。你們不妨也試試吧！
可是要學好語文也要能吃苦耐勞。你一定有許多酸甜苦辣吧！每一個人在學習語文的過程中肯定都經歷過的。像沒學好，父母老師的批評呀，同學的嘲笑就是酸。考試好了，得表揚拉就是甜咯。而苦就是你得天天上學，天天練。辣呢，我認爲就是你得受批評才能進步！
希望大家能夠繼續努力下去！勇敢的面對酸甜苦辣，一直進步下去！
六年級語文作文3
忽然，有一個人讓我明白了：沒必要整天帶着個苦瓜臉。即使遇到了挫折，也要開心的笑出來。
笑，是心情愉悅的表現。如果你笑了，說明你很開心。出去玩兒爲了什麼？不就是爲了開心點兒。所以記得時常笑一笑。
可能你覺得自己有些不如意的事，笑出來也只是假的。可是人生不如意事十有八九，難道天天都要帶個苦瓜臉？你往好的方向想，就會發現生活其實還是很美好的。黑夜並非那麼黑暗，有月亮和點點繁星來照亮。雖然不如太陽那般溫暖明亮，卻也可以爲再黑夜中行走的人照亮前行的路。
你千萬不要以爲苦瓜臉能贏得別人的同情。其實，我曾經也這樣認爲。可是後來我漸漸明白，上天絕對不會對一個怨天尤人的傢伙同情。誰沒有過困難，誰沒有過一點挫折？有些人總是愛笑，整天好像都無憂無慮。可你知道嗎？那笑容背後也有悲傷，只是那些人把悲傷看淡了。不是有這麼一句話嗎：“愛笑的人運氣總不會差。”
“一日三笑，不用吃藥。”對吧，笑不僅僅代表着笑，它的深層是一種樂觀。只要你天天笑，懷着一顆樂觀的心去看待一切。那麼什麼病痛都會離你而去的。
不知道你有沒有發現，那些受歡迎的人似乎永遠都很陽光。好像不管什麼時候，他們總是會笑，那笑會讓周圍的人也變得開心起來。所以，笑一笑吧。你的笑容說不定也能驅走別人的烏雲。笑，不僅爲了自己，而且會讓周圍的人感覺很陽光。
“笑聲如陽光，驅走人們臉上的冬天。”這是雨果的一句名言，確實，笑似乎有魔力，能驅走自己和他人臉上的冬天。
六年級語文作文4
馬上就要過端午節了，大家都開始忙活起來了。媽媽和奶奶先把泡好的糯米拿出來，然後開始清洗乾淨糉子葉，便準備開始做糉子了。
“媽，我還不會包糉子呢，您能不能教我包糉子啊？”我懇求道。“行，反正包糉子還是蠻簡單的'，我就教你吧！”媽媽爽快的答應了我的請求。“不過，剛開始包很困難，你必須耐心點兒。諾，首先把糉子葉捆成一個圓錐形；記住，一定要捆的很緊，這樣纔不會漏出米來。再把糯米放下去，如果你喜歡吃紅棗糉子，也可以在裏面放幾顆小紅棗進去一起煮。然後再用一片糉子葉把裝糯米的口蓋住；接着用一條細繩或割葉青把糉子綁緊來，就完成了！”媽媽仔細地對我說。
不知道爲什麼，在媽媽面前的“乖乖女”糉子，在我面前又變成“調皮蛋”了，不管怎麼弄，它都不聽我的話，氣得我真想大罵它一頓。最後，我費了九牛二虎之力，終於在媽媽的幫助下，“不成功則成仁”地包了一個糉子，雖然看起來並不雅觀，不過，這是我包的最好的一個了。
到了端午節這一天，媽媽給我帶上了五線繩，並囑咐我一定不要折掉或壞掉，只有在端午節後的第一場雨下了，纔可以摘下來。據說五彩繩代表五色龍，可以降伏妖魔，驅走疾病。早上忙完之後，今天的主角登場了——白嫩嫩的糉子蘸上白糖，又甜又黏，又白又香，好吃極了！
五月五，端午節，吃糉子，龍舟戲水喜氣洋洋……我愛家鄉的端午節！
六年級語文作文5
快樂的時光總是過得飛快，在不知不覺中，一個豐富多彩的快樂寒假已從咱眼前飛過，但給咱記憶最深的就是在爺爺村敲鑼打鼓的那段印象。大年三十的那天，到處洋溢着過節的氣象，人人臉上都喜氣洋洋的。吃完早飯，爺爺就帶着咱到村裏的大橋上，去敲鑼打鼓。一去才發現，鑼鼓隊就差爺爺這個隊長沒到了。爺爺一到馬上就開始了。
“齊個隆咚嗆……隆咚嗆”呵呵，真好聽喲！咱在心裏隨着鼓點的節奏打着拍子，正意猶未盡，一個章節完了，哎呀，再來一次就好了，真想再飽一次耳福啊。咱用期盼的目光看着爺爺，爺爺好像看懂了咱的心思，又打了一遍。“齊個隆咚嗆，齊個隆咚嗆……”來觀看的人越來越多，爺爺他們也越敲越有勁，越打越高興，很快，第二遍也打完了。不巧打小鑼的那位叔叔因爲家裏有事要回去，樂隊無法進行了，圍觀的人也不會，怎麼辦？這時爺爺說：“咱們家後繼有人，來！孫女！上！”可咱從來沒碰過這些鑼鼓呀，不過爺爺常說救場如救火，咱只得硬着頭皮上了。旁邊的一位老奶奶告訴咱：“小姑娘，只要跟着節拍走就行了，不用緊張！”咱心裏這才踏實點。
鑼鼓又響起來了。剛開始，咱擔心跟不上節拍，不敢使勁敲打，只是慢慢地在心裏琢磨着拍子，仔細地聽着節奏，生怕因爲咱一個人的失誤而擾亂了全局。爺爺向咱投來了鼓勵的目光，很快，咱隨着節拍逐漸熟練了，咱就放開手腳盡情地發揮着，鏗鏘的鑼鼓聲好象就是在咱的心中迸發涌濺出來，咱完全沉浸在這喜慶的鑼鼓聲中了。
這就是咱快樂寒假生活的一部分！今年過年咱特開心！
六年級語文作文6
語文對我來說是個再熟悉不過的字眼，曾經在我的腦海裏閃動過千遍萬遍。可以說，語文是我成長中不可獲缺的一個摯友。語文這個詞，它在《現代漢語詞典》中的意思爲：語言和文字。也就是說，語文就是既要語言，又要文字，二者缺一不可。
先說說文字，我與文字的緣分還真不淺。三四歲時，我家有很多的識字，認字，識數，學習各種知識的書與牆貼。我每天就在家裏，咿咿呀呀地讀着，揹着，努力的把這一個個字深深地刻在腦海裏，記在心裏。我對這一個個形形色色的字體非常感興趣，也對語文產生了興趣。
到了五歲，我手中的書變成了《唐詩三百首》。一句句家喻戶曉，讀起來郎朗上口的詩句，充實了我的內涵。我在詩的海洋中盡情遨遊，裝點着自己的人生。這時，語文悄然變成了我的夥伴。
六歲，我上一年級了，以前學的字與各種詩句，拼音給了我學習上很大的幫助，是我的學習更加優秀。
如今，我對知識的渴求並不單單停留在書本上，而是更注重在課堂上的積累，在上課時更多地汲取老師給我們輸送的營養。我把課本上的優美詞句珍藏在心底，細細品味；一篇篇感人至深的文章，一段段優美動聽的語句，再加上老師爲我們的精彩講述，讓我以全新的面貌去感受語文這位陪伴了我六年的老朋友。
不管怎麼說，是語文陶治了我的性情，是語文讓我們看到了外面的精彩的世界，是語文讓我的生活不再孤單，是語文造就了我。
六年級語文作文7
老師就像蠟燭，照亮了身邊的人，卻燃燒了自己；老師就像園丁，辛勤地培育着每一株幼苗，期待着幼苗長成參天大樹。
我的語文老師，她姓鍾。她有一頭烏黑濃密的頭髮，一雙水靈靈的大眼睛彷彿會說話，有讓你永遠也琢磨不透的意思，還有一隻永遠對你微笑的嘴巴。
鍾老師講課認真仔細，對工作負責，對我們的學習同樣負責。她上每一節課都是那麼認真；講每一處內容都是那麼的仔細；對待每一個學生都是那麼負責。她說過：“六一班是一個團結的集體，我們是不會丟下任何一個人的。”所以，無論有誰題目不懂行，她都耐心地教導。
鍾老師還是一位積極向上的老師。她給我們搞過很多活動，比如“和雞蛋交朋友”、“特產品嚐會”還有鍾老師親自表演的魔術。鍾老師有時會幽默地和我們開玩笑，給我們上了不少有趣的課。每一次都能給大家帶來歡聲笑語。
鍾老師不但認真工作，積極向上，更是一位善解人意、和藹可親的好老師。如果有同學犯了錯，鍾老師會問清楚事情的原因，耐心開導，並告訴他下次不能再犯，最後寬容地原諒了他。鍾老師會關心每一位學生，也會向我們噓寒問暖。
不知以後還能不能聽鍾老師講課；不知以後還能不能見面。不管怎樣，在我心目中，鍾老師永遠是我最好的老師。鍾老師，我想對您說：“謝謝您對我多年來的照顧。
六年級語文作文8
風風雨雨，朝朝暮暮；歲月輪迴，潮起潮落。在不經意間，我就要走過了小學六年的生涯。六年來，同學們的每一個歡笑，每一滴淚水，每一次感動都使我難以忘懷。
回想六年前，天真稚嫩的我們拉着父母親的手邁入人生一個新的階段。像初生竹筍一樣即將接受老師的滋潤，努力生長。我的第一位語文老師是潘老師，潘老師經驗豐厚，其他老師有什麼不確定的題目首先要和她一起探討。潘老師對我們很有耐心，每個拼音她都手把手教過去直到教會爲止。她努力讓我們學得更輕鬆，更快樂，我也努力讓潘老師不要操心。第一次考試我竟得了100分，我很高興，一年級100分很正常，潘老師還是表揚了我一番，還給了我10張獎勵卡，希望我繼續努力。第二次考試我又考了100分，連續兩次的滿分令我有些飄飄然，潘老師提醒我切忌驕傲，但我第三次考試還是考砸了，失落萬分的我非但沒有得到老師的安慰，竟被老師鄭重其事地批評了一頓，我刻骨銘心地記着，切忌浮躁！三年後，我們親愛的潘老師沒有道別就離開了我們，她因爲丈夫出重大車禍而需要照顧，潘老師再也沒有回來教我們班。我們班，是她教學生涯中教過的最後一個班。我像風箏，是潘老師把我引入學習的正軌。但最後，她又扯斷了我們之間的線，令我們漫無目的的四處飛散。直到遇見另一位語文老師。接下去的三年裏，遇到新老師的三年裏，經歷了更多的事。被批評過，被表揚過，被委屈過，也被欣賞過。但不知道爲什麼，記憶中表揚幾乎忘記，批評卻記憶猶新。也許批評更能鞭策我們努力拼搏吧。成長之花需要表揚和批評的共同作用下，才能綻放！
六年的時光稍縱即逝，我們即將離開已經有六年情感的同學、老師和母校，人生的第一次分別，我們將踏上新的一層樓。
六年級語文作文9
經過一個快樂的暑假，我們迎來一個新的時段：六年級。
走進一個新的教室，新的生活也開始。不心走到曾經的教室，看着學弟、學妹們的一張張燦爛的笑臉，聽到一陣陣銀鈴般的笑聲，我心裏那個的死結，也一陣錐心的痛。
校門口，經常有一些低年級的朋友用好奇敬佩與羨慕的眼光看着我們。他們也如曾經的我們一樣，幻想過六年級、羨慕過神氣的六年級，覺得六年級可以做很多事情、會懂很多東西、有許多特權。他們是那麼的嚮往的六年級，但是，你們可曾知道，現在的我們，卻那麼的羨慕你們？
六年級，我們成長，體會到成長的苦澀與無奈，也被學業壓得無法喘氣；也常常羨慕過低年級的朋友可以那麼的自由快樂；也經常希望自己可以依然像時候那樣，什麼也不去管、可以徹底、放肆的宣泄自己的情感；也希望自己不要那麼的面面俱到，也倔強一回做回真實的自己；更希望自己也童言無忌，還是那麼的純潔，不諳世事，這樣就不會整天爲考試、父母的壓力、興趣班、升學而愁眉苦臉。
但是，六年級也讓我懂多、會許多。會操縱電腦，會用各種各樣的句子，會品讀。也讓我懂得許多處事的道理。
長大，心思也細密不少。想到我們已從一年級的朋友，出落成一個個有模有樣的六年級學生，這好像夢一樣過六年。一想到這個，我就想到我們就要很快的度過中學、高中、大學時光，去工作，成立自己的家庭，也會這樣老去、死亡。一想到，我就異常恐懼。也許這就是長大的煩惱。
我對六年級有着牴觸、嚮往和茫然，但我知道，我必須這樣成長。
六年級語文作文10
又上語文課了，在所有麻魔法課程中，我最喜歡上語文課了，今天劉老師上的是朱自清的《背影》。
老師講生字時，自動粉筆在黑板上寫出幾個生字和新詞。這時，老師的教棍飛來飛去，指着生詞，劉老師讀到哪，教棍指到哪，自動粉筆“寫”出的字能根據不同學生的視力放大、縮小。竟然每個學生看到的字都一樣大小，所以每個學生都不用擔心看不清字了，而且自動粉筆用的是小楷，寫得很清楚呢。學生們都全神貫注很快就記住了單詞。文具盒裏的筆也是全自動的，只要用意念就可以控制了，一節課下來，幾乎沒有多少同學用手拿過筆，這樣就能提高聽的率了。
這篇課文上到高潮部分，劉老師要講朱自清的父親爲兒子買橘的場景了，劉老師帶我們穿過了時空隧道，我們親眼目睹了這一場景，我剛想讓朱自清去追趕到，劉老師一把拉住我，說：“歷史是不能更改的，況且，不同時代的人是不可能接觸得到的。”我很爲朱自清可惜，也對他的父親敬重有加。父愛如山，也如涓涓細流般溫潤。
回到現實的今天，看着朱自清的這篇散文，深深爲這種父子之愛而感動，這時劉老師讓大家把感悟寫出來，我一氣呵成，上交給了老師。
老師上完了課，離下課還有十分鐘，（60分鐘一節課），老師讓我們做作業。這時全自動的筆就不起效果了，只有自己做了，同學們認認真真開始定子作業。作業本還會縮小和放大，且等你做完作業後，它就會自動批改，也給老師減負了。下課鈴響了，我的作業還剩下一半，劉老師整理了書本，離開了教室，這時，板擦把自動粉筆的字全部擦去，而且擦得一塵不染。
語文課結束了，我卻仍意猶未盡。
六年級語文作文11
語文，恰似一位溫柔甜蜜的少女，對着我微微笑，如同柔軟的花蕾，滿含清澈的晨露。忽而又幻化成吟讀的詩人，衣袂飄飄，眉宇憂傷，揮手出絕美的詩詞，語文，像一個謎，包含着蜜甜的憂愁。謎底悄悄綻開成一朵解語花，盛放在我成長的道路上。努力地，我想要讀懂它。
它那柔美的含露的花瓣，散發着書頁裏獨有的馨香。我小心翼翼地掀動着書頁，從精美的文字裏，品味着古代歷史的縷縷芳香：有霸王別姬的悽美斷腸，有秦時戰場無月的寒涼，有江山多嬌的爛漫；我細讀着人間的冷暖真情：有父愛緩緩積澱的大河長流，有母愛潺潺流淌的溫柔小溪，有友情真摯的溫暖陽光……語文的謎底，在翻動的書頁間，我不斷地探索着。它那柔滑的清甜的花蕊，絲絲柔韌，細如筆尖，流瀉出無聲的溫暖。我輕輕拿起筆，在潔白的紙頁上，揮灑着，記錄着，那麼多的文字，滄海桑田，時過境遷，可永不褪色。筆尖掘出甘甜的井，流出清澈的水；筆尖引來靈魂的芬芳，久久縈繞；筆尖低低地唱出一首又一首黃昏日落，朝陽升起的歌謠；吟唱花開花落，日月星辰的篇章……語文的謎底，在遊走的筆尖上，我執著地追求着。
它那翠綠的顯着勃勃生機的葉片上，那清晰的脈絡，是生命走過的痕跡，是蜿蜒的風景線。我手執書卷，在生活的道路上尋找着語文的魅力：我訪著名山大川，感受它們恢宏的氣勢或壯美的景象；我看着生命的美麗在每一個人的眉間綻放；我明白，生活成就了語文的魅力，語文書寫了生活的篇章……語文的謎底，在風光旖旎的路上，我細細地品味着。我終於讀懂了，那謎底，在書頁間，在筆尖上，在路途中。不斷流走的時光賜予我答案——語文，是求知若渴，是不斷探索，不斷追求，不斷細品。
靈魂的深處，粲然綻開一朵最美的解語花。
六年級語文作文12
世界上最珍貴的莫過於母愛。母親是偉大的，母愛是用金錢買不到的。母親給了我生命，把我養育大。從我哇哇墜地起，媽媽就開始履行他的義務了，可十二年來有位媽媽做過什麼事呢？
給媽媽洗腳！雖然是一件人人都能做到的事，但它無不體現兒女對母親的報答和愛呀！就在今年三月八日這一天，是我這十二年來第一次爲媽媽做的一件事——給媽媽洗腳。雖然這天是天下所有母親的節日，但我的媽媽仍在田裏幹活，她這都是爲了我們這個家呀。媽媽疲憊不堪地從田裏回來，累得腰都直不起來。我很心疼，趕快把媽媽輔導沙發上坐着，先給她倒了一杯開水，然後又稱來一盆溫水，往水裏放了一把鹽(聽奶奶說，用鹽水洗腳有效腫痛、接發起的作用)，我把盆端到媽媽面前說：“媽媽，讓女兒給你洗洗腳吧！”媽媽連忙擺手說：“不用，不用，我能洗的。”我微笑着說：“媽媽就讓敬敬這份孝心吧。”媽媽也只好不再說什麼了。我把媽媽的腳拉起來，小心地脫掉鞋、襪，這時，一股異味撲鼻而來，我的鼻子抽動了一下，心想：媽媽的腳真臭啊！可轉念一想，媽媽一天干活多累呀，怎麼能現媽媽的腳臭呢？於是，我把媽媽的腳輕輕地放進水裏，用心的搓洗起來，洗着，洗着，心想：我以後一定經常給媽媽洗腳，讓媽媽感受到女兒的愛。當我擡起頭時，看見她正衝我笑呢。
我真切地對媽媽說：“媽媽，我愛你！”
六年級語文作文13
荒島上可以練就毅力，毅力可以磨練雄心，雄心可以開鑿智慧，智慧就是希望的征帆！“生存”簡單，但不可忽視，“學會”容易，但是做起來是毅力的往途，兩個詞組在一起，就是今天的正題——學會生存。
烈日炎炎，蟬鳴不斷。我與爸爸媽媽一起去華聯，買完東西，爸爸去付錢，稀裏糊塗的跟着爸爸走，可是爸爸一轉彎就不見，頓時間，恐懼、驚慌一齊向我襲來，那些拐騙小孩啦，被綁架啦的事情一下子都涌入我的腦海，面前熙熙攘攘的人流彷彿都充滿危險，這個熟悉的地方一下子變的陌生，我嚇的毛骨悚然，都快哭，如果當時給我戴上一頂帽子，都會被頭髮頂下來！我漫無目的地跑來跑去，我身邊好像危機四伏，我渾身的血液都要沸騰，情急之下，我急中生智，找到一位服務員阿姨，告訴阿姨我的“倒黴之旅”，阿姨用溫暖的大手拉住我冰冷的小手，溫柔的拂平我的頭髮，我的心好像一頭受驚的小鹿，驚魂未定，阿姨要帶我去廣播室。我連連後退，但阿姨用手拉着我去，一路上嗔怪我、囑咐我、安慰我、教育我。到廣播室，阿姨問清我的情況，對着廣播喊，讓爸爸媽媽來領我，爸爸媽媽正爲我走丟急的像熱鍋上的螞蟻，媽媽還差一點哭，聽到這兒，他們發瘋似的來找我，見到爸爸媽媽，我憋悶已久的心情一下子哭出來，這種經歷，對於一個5歲的孩子來說，該是怎樣的驚心動魄呀！
在社會中生存，要有奮鬥不止的意志和豁達的樂觀精神，如果遇到危險，向人求助，不是本身的錯誤，而是本能的智慧。只有有智慧、堅強、毅力、信念，才能生存下去。
六年級語文作文14
轉眼間，我已經從小學生變成大學生，從沒有夢想變成已經實現夢想。
17歲半那年，我捧着清華大學的錄取證書，踏進我日思夜想的清華。在優雅的學習環境下，我刻苦地學習，刻苦地讀書，終於搏得博士學位。之後，我又到美國留學，見到許多書上沒有學過的知識，見到很多美麗的風景，知道美國的教育方式……畢業以後，我走進人們的生活，把他們能體現出愛的故事記錄下來，整理成一本《處處有愛》。這本書投很多次稿也沒有成功，我很失望，就想放棄。媽媽看看我這本書，沒看幾下就合上。她對我提建議：“你知道嗎？讀者喜歡看比較有意思的書，你這種書，記錄的這些瑣事，人們天天都能看到，會感覺沒意思。你應該記點有意思的事。”
我恍然大悟，終於明白該寫什麼，馬上提筆修改這本書，再次投給出版社，出書！我終於向夢想邁出第一步！
又有一次，我把各種在美國留學看到的風景編成一本書，名爲《美國遊記》。我把這本書投給出版社，馬上得到賞識，出版！這書一出版就賣的火爆，成爲人們去美國的旅遊嚮導。聽說還翻譯成各種國語，賣給外國人……
我就這麼一點點的進步，寫很多書，奮鬥五年，成爲中國有名的作家。可是，我真正的夢想，是希望全世界都能讀到我的作品。我如飢似渴地閱讀大量的書籍，豐富經驗，寫出來的書也越來越好。有一次，我寫一本書，名爲《薩比婭》，被翻譯成外國國語，向全世界推廣，所有人都讀到我的作品……
我實現自己的理想，奮鬥一生，終於如願以償。
六年級語文作文15
我喜歡語文，喜歡她變幻多姿的文字，喜歡她精彩絕倫的文章，喜歡她優雅的詞句，更喜歡在學習她時獲得的一次次成功。
從我呱呱落地起，我就開始接觸語文，感受語文，但那時，我並不愛學語文，每次媽媽買回來拼音掛圖漢字掛圖讓我邊讀邊認，我總是不感興趣，總是冷漠地把它丟在一邊，那時我還沒有上學，不知道學語文有什麼用，覺得只要會交流就好了。媽媽因此絞盡腦汁的想辦法想提起我學語文的興趣，但總是以失敗告終，我總是無情地拒絕漢字那一張張陌生的臉。
後來，媽媽想到了一絕妙的辦法：猜字謎，這樣可以讓我在遊戲中認識漢字。一個個字謎像一朵朵花，深深地吸引着我，我也慢慢的體會到了學習語文的樂趣，開始試着接觸唐詩宋詞，上幼兒園時，老師大力表揚了我，這讓我學語文更有動力了，原來語文是那麼的美妙！漸漸的，我認識的字越來越多了，許多同學不會的字都問我，我總會自豪的給他們一個滿意的答覆。我受到過許多語文老師的讚揚，都說我學語文非常厲害。
從此，我體會到了“光陰似箭，日月如梭”裏的哲理，“虛心使人進步，驕傲使人落後”裏的道理，“俯首甘爲儒子牛”中的寓意。
我永遠愛語文，她有深深的魔力，緊緊的吸引着我，她給我動力，指引我前進，她給我“壓力”，讓我有衝勁！她給我那麼多快樂，我有什麼理由不喜歡她呢？
