關於六年級成長作文合集9篇

在日常學習、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的六年級成長作文9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級成長作文 篇1

我們五彩繽紛的童年，離不開書，因爲“書籍是人類進步的階梯”。

一說起書，很多人都能想到它的好處。讀書可以讓你懂得了更多的知識；當你不開心時，就翻翻書吧！書可以讓你忘記所有的煩惱、憂愁。總之一句話，書的好處多得數不清！

叔本華曾說：在一切知識的領域中，人類知識的大部分都是呈現在做爲人類文字記錄的紙頁和書籍中。所以我那渴求知識的心靈只有在書的海洋中沐浴纔會得到滋潤。我在書中解讀百態社會、解讀世界風情、解讀古典文化……書是我的精神食糧，我在書中汲取着營養，沒有營養的供應，我還能在人生的道路上前進嗎？讀好書時的意境陶冶了我的情操。有時人成功的靈感就產生於良好的情操中。在細雨濛濛的午後，讀着冰心清新明麗、雋永含蓄，有行雲流水之美的散文，讓心靈在她細膩的筆下輕輕遊動，如同班得瑞的音樂在耳旁輕輕奏響；如同露珠在晨光照耀下的美麗，如同山泉悄悄地從心田流過。這種讀書的意境，是我茁壯成長的氧氣。書引起我無盡的思索，在這種思索中我快樂地成長。

好書讓我寫作文時駕輕就熟。能很多同學一提起寫作文就會頭疼，可是我卻從來沒有過這樣的體會。在不斷的閱讀中，我的頭腦中積累了豐富的材料，在寫作文時，我總能按照老師的要求，寫出令人滿意的作文。好書能讓我調整心態，淨化靈魂。在一個人的成長歲月中，不可能永遠的一帆風順，不可能總是激情滿懷，此時，一本好書就如同一位人生導師，給我們人生之帆導航。讀一讀老舍先生的那本幽默散文，在他富有個性的語言中領略人生的樂趣；讀一讀那本《讓心靈透透氣》，在美的語境中品嚐自由。看着那些撥動人心靈的文字，親吻着文學的碧波，生活純潔的美、感人的愛展現在我面前。在此時，我真正地體會到了託瑪斯·肯皮斯的那句話：“我曾四處尋找幸福，其實幸福就是一個人躲在角落裏看書。”

書，你讓我開心，讓我憂愁，和你在一起，讓我的童年生活如此的豐富多彩。你是我的良師，更是我的益友，謝謝你，一路伴我成長。書，像一雙千里眼，讓我們瞭解世界;書，又像一個時間隧道，帶我們回想遠古，想象未來;書，更像慈祥的知識老人，把深奧的知識傳授給我們。每一本好書都像一位啓蒙老師，指引着我前進的方向,它告訴了我做人的準則，讓我從中獲得更多的知識，樹起我人生的奮鬥目標。

讀書使我快樂，讀書伴我成長。

六年級成長作文 篇2

快樂。快樂是童年棒棒糖的回憶;快樂是游泳池嬉鬧的情景;快樂是年幼玩遊戲時的笑聲;快樂是夜晚一家人出去散步;快樂是……

快樂，從一年級到現在，我的心裏藏着許多的快樂……

一年級，令我快樂的事是我光榮地走進人生的第二階段——小學，啊，我終於上小學了，我認識了許多的好朋友;令我快樂的事是我光榮的成爲了一名少先隊員，有六年級的大哥哥大姐姐爲我們掛上鮮豔的紅領巾，我們在國旗下高舉右手宣誓，望着五星紅旗徐徐上升，我們這些祖國的花朵，都默默地在心裏播下了“好好學習，天天向上”的種子。那時我們是多麼快樂啊！

二年級，令我快樂的事是我成爲了老師眼中的好學生、好幫手，同學眼中的好榜樣，父母眼中的好孩子，我也各方面表現優異，得到各科老師的好評，話說“一分耕耘一分收穫”，我在期末也得到了好的回報——獎狀。校長在校園的國旗下發獎狀，當我知道我是“三好生”時，別提多快樂了。

小時候，我如一隻小小鳥，有許多的快樂，現在，我長大了，我依然是那麼快樂……

我能幫父母分擔家務，陪他們出去走走，聊聊天;能幫助同學，課餘時間和同學探討學習上的問題;能做好老師的小助手，幫他們分憂解勞。這，都是快樂的事。

我成長，我快樂！

六年級成長作文 篇3

童年像一顆顆斷線的珍珠，散落在地上，裏面存着我的點點滴滴。我拾起一顆，走進歲月的年輪。

時光飛逝，我留不住他匆忙的腳步。但學溜冰如電影般在我腦海中放映，是那麼清晰。

記得那次是姐姐陪着我練的，姐姐對我的要求很嚴格，我也只有唯諾是從。

我不緊不慢地穿上溜冰鞋，想要試着站起來，哪知剛起身，半蹲着就感覺腳下要“地震”了。一種不祥的預感直涌心頭。我顫顫巍巍地扶着牆，腳下直打哆嗦，硬是“折騰”了好一會才站起來。

我心裏的膽小鬼叫囂了，脫下吧，脫下吧，主人，別再練這鬼東西了。哪知我那“魔鬼”姐姐卻非常嚴厲，板着一副臭臉對我瞎嚷嚷道：“不許扶牆！”她硬是面不改色氣都不帶喘一下的對我說完了，我真是打心底裏佩服她：站着說話不腰疼。

我當時聽了也有些茫然，額上一道黑線。我小心翼翼地試着不去扶牆，哪知我一鬆手，就像個沒有重力的娃娃，硬生生地擁抱了大地。

那“魔鬼老妖婆”卻只說了句：“站起來！”連扶都不肯扶我一下，我心裏有點牙癢癢，恨透了這個沒人性的姐姐了。

我拍了拍灰塵，裝作很堅強地站了起來，想着：絕對不能輸給這“老妖婆”，不能讓她看我的笑話。大概是摔了十多次以後，我成爲了一個“灰娃娃”。

學會了站立，接着就是滑行。我剛滑出兩步，又狠狠地，狼狽地摔了一個馬大哈，我自己都覺得我在地上沒有“立足之地”了。大概摔了五次之後，我有點心灰意冷，沮喪地低着頭，甚至有點想放棄了。

姐姐看出了我的落魄，勉勵我說：“你要做一個懶人，放棄的人，一個我看不起的人嗎？”

“不！我不是這樣的人！”我憤憤地回擊道。我撐着地，又站了起來，目光堅定地看着前方，又開始了滑行之旅。

經過一個月的練習，終於，功夫不負有心人，我學會了溜冰。我也明白了，失敗，不過是成功他母親罷了。

當我滑着冰穿梭於這個世界，迎着呼呼的風時，耳邊，常常會迴響起姐姐的話。。。。。。

六年級成長作文 篇4

一天我在外面玩，看見許多小朋友在玩“騎自行車比賽”。我情不自禁的想起了第一次學騎自行車的情景。

那是我讀三年級的一個星期天，我找我的好朋友雷奇去玩，我看見他在院子裏自由自在的騎着自行車，我羨慕的說：“我也要學自行車，雷奇你的.自行車借我學一下吧？”他想了想說：“好吧，不過學會了就得用你自已的車”我點頭說：“好的”接過自行車我很激動，終於可以騎自行車玩了。可是要怎樣開始呢？我當時也沒想哪麼多，抓着車把就往前衝，結果失敗了，還狠狠的摔了一跤，不服氣的我又試了好幾次，結果摔的更歷害了，心想學個自行車怎麼就這麼難呢？痛的我都不想學了。雷奇見了就扶我起來細心的對我說不要灰心，剛開始學都這樣，你只要先扶着自行車把方向穩住，然後向前滑行一段路，再迅速踩上腳踏，最後再騎上去就行了，這時我想起了媽媽每次騎車的時候也是這樣的，我試了一下啊，我竟然向前騎了好長一段路，看來這個方法果然有用，經過多次練習後我終於成功了，我真高興。

這件事既讓我學會了騎自行車又懂得了一個道理，天下無難事，只怕有心人只要堅持不懈你就一定能成功。

六年級成長作文 篇5

雖然今天是週末而且天氣比較冷，也熄滅不了第二實驗中學老師們對讀書的熱情，我們一起參加了由“校信通”組織的“讓讀書提領成長”的讀書活動，聆聽了趙渝老師和徐文祥老師的精彩演講。收穫頗豐。下午我們“蝸牛南瓜”班的幾名成員在薛校長的帶領下和這些讀書高手們進行了5個小時的讀書交流，在交流過程中我們對以下三個問題進行了深入的探討。通過這次交流也讓我掌握了更多的讀書方法，更熱愛讀書了。

一、讀理論性很強的教育書籍時，如果你讀不懂怎麼辦？

這種書籍不同於一般敘事性書籍，理論性較強，又有很強的哲理性，對於我這種讀書較少的人來說有很大的難度。經常讀後忘前，不懂其意，真想把它丟到一邊，不去多看一眼。但往往又是這些書籍，在你仔細肯讀後，會使自己的說話、寫作、教學工作、精神層面有很大的提升。所以我選擇接受挑戰。但往往會被枯燥無味給打敗。通過這次交流我學會了很多方法，重新樹立了信心。

1、定目標。制定一個明確的讀書計劃。每天讀多少。一星期讀到哪。準備花多長時間讀完。一學期準備讀那幾本書。這樣就克服了我的惰性。養成了每天讀書的好習慣。

2、略讀。先了解每一章節的標題是什麼。導語是什麼。對整本書的脈絡做到心中有數。

3、跳讀。在略讀的基礎上，先選擇自己感興趣的或本階段對自己有用的章節去閱讀，把興趣放在最前面。在閱讀時把不會的名詞或理論性較強的句子用紅筆標註出來，有的摘抄下來。並寫上自己的疑問和理解。然後再去閱讀與此有聯繫的章節或有聯繫的其他書籍，還可以通過我校組織的讀書沙龍、網絡等多種渠道去交流自己的疑問和見解。並做好讀書筆記。這樣就形成一個閱讀網。隨着閱讀時間的推移，這張網就會越大，而我就會收穫的越多。

4、精讀。通過各種渠道我的疑問慢慢減少，收穫越來越多時，就是該收網的時候了。這個時候我就會從頭到尾把書通讀一遍。這一遍讀重在精益求精。不僅要把對自己專業發展有用的知識牢記在心，還要把起初不理解的知識理解更透徹，更要把自己新的理解寫到書上，進行繼續深入的交流。

5、寫博客。分兩種情況：自己比較喜歡的、容易讀的書籍我是讀完後寫感受。對這種要花很長時間去閱讀的理論性書籍，我是分章節去寫感受，因爲這樣印象會更深刻。也就是說，讀書時要有思想，要思考，要把自己的感悟、啓示、反思、交流的收穫寫下來。只有這樣才能夠使自己成長的更快。

說道博客，再一次感謝校信通的戴鵬老師在我校組織的讀書沙龍。此時我想引用在交流中徐文祥老師的一句話：“讀書不在於讀多少，讀多快，而在於讀書給我們帶來了什麼。有什麼啓迪。有什麼思考。有什麼作用。在此次交流會上，還有更多的好方法要和大家一起分享：

1、找一個有讀書氛圍的地方讀書。

2、讀書就要讀出聲音來。大聲讀。融入自己的感情讀。

3、同時讀幾本有聯繫的書會收穫更大。

4、讀書時標清楚每次讀書的時間和頁數。

5、把教育性書籍和社會性書籍交替着來讀，因爲社會是最好的書籍。

6、通過“豆瓣網”、“越讀者”“電子書籍”等，網絡閱讀和交流。

7、各位老師又向我們推薦了許多書籍《靜悄悄的革命》《尼采的錘子》《搞定》《問題解決力》叔本華的書等等。讓我在自己原有的讀書方法上又學到了許多新的方法。受益匪淺。

二、讀《教學勇氣》這本書時，我最有效的讀書方法是什麼？

這是一本有開創性的，對教師生涯進行探索的書。這本書探討了教師的內心世界。書中的理論、觀點發人深省。屬於理論性較強的書籍，但對教師的專業發展有很大的幫助。我在讀此書時最開始按照我的讀書方法，略讀、跳讀、做筆記。筆記、疑問倒是寫了不少，但由於今年教的是初二，學生任務大，本學期時間又較短，讀書的時間自然就少了。更沒有了交流，所以惰性就戰勝了進步。幸好薛書記的及時提醒：“親，今天下午我們兩點在校長室交流，需要思考的幾個問題是……請提前做好準備。”這條短信就像一股清泉滋潤了我乾涸的心，放學回家後，我把需要準備的交流材料寫好，心裏無比的高興和輕鬆。因爲這條短信喚醒了我對讀書的渴望。以後我們定下每星期二爲交流時間。整個交流過程中氣氛和諧輕鬆，我們讀書會的幾個人的思維發展到了極限，暢談自己的疑問、觀點、方法。認真的記錄着對自己有用的話和自己某一瞬間的靈動點。兩節課的時間一晃就過去了。大家意猶未盡，激發了我們繼續的閱讀慾望，期待下次繼續的交流。每次交流後，我們會第一時間寫好自己的收穫和啓示。並在圈子裏交流思想互評感受。真的感謝校信通和薛書記給我們的平臺，否則我可能真的沒有勇氣去讀完這本“教學的勇氣”。真的，有了“勇氣”和“行動”，世上就再無難事。

三、給我印象最深的書籍是什麼？

就現階段而言，給我印象最深的書籍就是《教學勇氣》，不僅是因爲它激發了我的讀書欲，更在於這本書的作者敢於直面剖析自己的心靈，讓人讀的時候也在剖析自己的心靈。

我對這本書影響最深的一個詞語就是“恐懼”。沒有讀這本書之前，我內心的恐懼無處不在。在生活中，我對孩子的教育有恐懼；我和家人發生摩察時有恐懼；我和朋友之間有爭執時有恐懼。在工作中，我對學生的成績有恐懼；我對我的課堂有恐懼；我對後進生有恐懼；我對問題學生有恐懼；我面對領導和先進教師有恐懼。但這些恐懼會在一堂課結束後、下班以後、睡覺之前瞬間消失。但隨之第二天又重新回來。所以，我害怕它們來找我麻煩。讀完此書後，這種恐懼還是存在，但我卻學會了如何去解決去面對。儘管它時刻潛伏在我周圍，但是我卻不再擔心。因爲我明白了什麼是“自我認同”和“自我完整”。只有擁有“自我認同”的“勇氣”和“自我完整”的“堅持”，再多的外在因素我也不會感到恐慌。所以這本書給我帶來的不僅僅是專業的知識，更教會了我如何直面自己的內心和提升自己。

總而言之，教育是幸福的，走進學生的心靈，保持教學的勇氣，直面自己的內心，不斷自我完整，學會面對，學會溝通，在生活和工作中做一個幸福的人！

真誠的感謝這次讀書交流，在交流中幸福，在交流中成長。

六年級成長作文 篇6

校園，這個學生活動的大舞臺，它彷彿是一面多棱鏡，折射出我們學生時代五彩紛呈的生活與變幻莫測的心態。我們在這個舞臺上學習知識、體驗生活、感受恩情、享受友誼、憧憬夢想……

——題記

積極之光

運動會上，我們班上的拔河隊員們猶如一條條蒼龍，龐大而氣魄。隊員們鼓舞士氣的吶喊聲在空氣中撕扯着，他們團結協作，一鼓作氣，用九牛二虎之力把對手拖了過來。隊員們不掉以輕心，三局兩勝，一路拼殺到了總決賽，有的選手用力過猛，手被磨破了，傷口被汗水浸泡着，但熱情已充滿身心，絲毫沒有感到疼痛，終於奪得第一！接下來，接力比賽中，運動員們個個精神振奮，腳下呼呼生風，像離弦的箭一樣向前飛奔，真是旋風般的速度，操場上，大家你追我趕，誰也不甘示弱，猶如原野上奔跑跳躍的駿馬，好不威風。積極之光在汗水中閃爍着！

榮譽之光

漫步在林蔭小道上，凝望着那金光閃閃的榮譽牆，腦海裏呈現出同學們創造榮譽的身影，浮現出頒獎臺上那會心的微笑。這裏，凝聚了多少同學的心血和老師們的付出：葫蘆絲特色獎從悠揚的音樂中產生；科技創新獎在大膽創新和探索實踐中獲取；文明校園獎展現在同學們一言一行中……數不勝數的榮譽是同學們努力後的結晶。踏入班級，金光閃閃的獎狀格外耀眼，愛心攤位和愛心班級獎，清明節實踐活動最佳獎……這些都離不開老師的精心策劃、同學們的積極參與。如不拼搏，何來獎狀？榮譽之光照耀着校園每一個角落，同時，也折射在同學們的臉頰上，閃閃發光！

智慧之光

回望校園，那兒的生活似一杯濃濃的咖啡，暖到你心窩；似一杯淡淡的茶，讓你回味；似暴風雨後的彩虹，絢麗無比；又似那晚霞後的餘光，讓人懷念：還似那彎彎的小路，讓你成長。如果用一種顏色來形容它的話，它是暖暖的橘黃色，彷彿是太陽照射下的陽光。陽光普照下的我們，對未來充滿了希望。“古詩詞大會”開幕了，小夥伴們精心準備，都想成爲滿腹文采的詩歌達人。序幕拉開，12位選手胸有成竹，必答題環節從容不迫，“飛花令”一關中不相上下，搶答題時毫不相讓、脫口而出。大賽在歡聲笑語中緩緩而過，最後，五位智慧與顏值並存的詩歌達人勝出。愛心義賣會，全班總動員，啓用經濟頭腦，大聲吆喝，讓每件商品不再是商品，而是一顆顆愛心的種子，散播人間，使我們的“小叮噹雜貨鋪”變成了愛的小屋。

六年級成長作文 篇7

“讀萬卷書，行萬里路”，這個名句已經是膾炙人口了，古今多少文人墨客不是從喜愛看書過渡到喜愛寫作呢？談到我自己，這個黃毛丫頭到穩重女生的五中人，書香也可謂一直伴隨着我成長了。

記得以前在外地讀研的媽媽，每次回來時總喜歡給我帶來各種書籍，從唐詩宋詞到經典名著，加起來，整整擺了一個書架，但我卻多半是嗤之以鼻的，那時的我總認爲古詩不易懂，只背了個囫圇，過了幾天便忘到九霄雲外去了，而名著們，總是厚厚的一本，加上情境沒有展現開來，還是古文的，讀了一會，便會心生厭倦，但我也並不是什麼都不讀，擺出一副目中無“書”的高傲樣子，雖然我只是喜歡讀《小讀者》，它也是由小同學們寫成的，但相比起成人的深奧理論，還要稚嫩很多，但也因爲這份稚嫩，讓我覺得很親近，我會在月初購買《小讀者》，如飢似渴額看過一本後，把喜歡的句子記下來，最後在滿心期待着下一期的驚喜到來。在這一點點的積累中，我也漸漸養成了寫讀後感的習慣，從這以後，我開始喜歡上了閱讀，享受着書籍散發出的芳香……

隨着年齡的增長，我得閱讀水平也不會只停留在《小讀者》這裏，我開始把目光投到海內外的文豪著作上面，從凡爾納的《海底兩萬裏》、《八十天環遊地球記》、《格蘭特船長的兒女》、《神祕島》，到柯南道爾的《福爾摩斯探案集》，雨果的《悲慘世界》，馬克·吐溫的《湯姆索亞歷險記》，契訶夫和莫泊桑的短篇小說還有沈從文的《邊城》，冰心的《繁星·春水》，郭沫若的《女神》、《星空》。連80後作家蔣方舟的《邪童正史》、《正在發育》和郭敬明的《小時代》、《悲傷逆流成河》、《幻城》也映入了我的眼簾，書讀的廣泛了，以前一寫作文就字字如金額現象就再也沒有發生過，當然，在閱讀名著和推崇圖書的同時，我也不會忘記在平時讀一讀《讀者》、《意林》。《青年文摘》。《中國青年》、《海外文摘》這樣的書刊用來增加知識的儲備，我的自己做了細緻的規劃，繼續在書的王國裏遨遊。

我知道“腹有詩書氣自華”，爲了做到這一點，我會不斷去閱讀，其實，這也並非是件難事，每天去讀一些，這樣日積月累，我會努力去做，讓閱讀成爲生活中必不可少的事情，讓書香伴着我成長。

六年級成長作文 篇8

古人曾說過：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”書，就像一對五彩斑斕的翅膀，把我從那小小的天地裏，帶到奇妙無比的大千世界中。書，與我共同成長，伴我走向未來和希望。

記得我接觸第一本書的時候，是媽媽爲了培養我愛看課外書的好習慣而買了這一本漫畫書。在我不隨意瞟了一眼那本書的一瞬間，我就猶如一顆小小的釘子，被那磁鐵般精彩的畫面吸引住了。隨着時間的流逝，我已經是一位小學生了。我漸漸地覺得漫畫漫畫已不再能滿足我了。我又新認識了另外一位好朋友——童話。在看書的過程中，我常常身臨其境：當我讀到賣火柴的小女孩死在除夕夜裏，我爲她而傷心地哭起來了；當我讀到狡猾的商人被智慧老人捉弄時，我又哈哈大笑。我讀三年級了，我又與作文書來了個親密接觸，而且還把文章中的好詞佳句摘錄到本子上，並寫上了自己的收穫。這一番努力，使我的作文水平大大提高了，常常被老師當範文朗讀或被張貼在班上的學習園地的作文不計其數，在學校的刊物上也留下了我的足跡。

爲了看課外書，我並沒有少吃苦！我試過在停電時，一個人躲在悶熱的房間裏埋頭苦讀；也試過躲在透不過氣的被窩裏，拿着手電筒看書…..書猶如一位良師，在我有困難時毫無保留地把知識傳授給我。記得有一次，我正在做數學練習題時，一隻可惡的攔路虎阻擋了我前進的腳步，我真不知該如何是好？這時，我急忙從書櫃中找出《數學解題高手》，找到了，我如飢似渴地閱讀着。功夫不負有心人，終於讓我找到了答案。哈哈！這題目終於被我攻破了，這個良師也功不可沒啊！

是書，把我帶到知識的閣樓，使我視野開闊；是書，把我領到快樂的聖地，令我快樂無比；我將在書的世界中茁壯成長！

六年級成長作文 篇9

曾經有位記者在採訪一位諾貝爾獎獲得者時問道：“您是在哪所大學中獲得重要知識的？”出人意料的是，這位白髮蒼蒼的老者卻說：“我是在幼兒園。”這個人一下子愣住了，接着問：“您在幼兒園學到了哪些最重要的東西呢？”這位科學家回答說：“我學會了把自己的東西分一半給小夥伴；不是自己的東西不能拿；學習用具擺放整齊；吃飯前要洗手；午飯後不奔跑；做錯了事要表示自己的歉意；仔細觀察大自然 ……”誰也沒想到，在我們平時看起來最平常的行爲習慣，卻成就了這輝煌的事業，這位獲獎者的一席話是多麼的耐人尋味啊！

成功與失敗的最大分別，來自不同的習慣。好習慣是開啓成功大門的鑰匙，壞習慣則是一扇向失敗敞開的門。 那麼，同學們，在你的生活中，你是否重視自己的良好行爲習慣的養成呢？你能不能做一個遵守校紀班規的好學生呢？

在即將過去的9月中，我們多數同學經過老師的指導、自身的努力養成了一些良好的習慣：遇到師長、來賓，主動敬禮問好；上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通；參加活動井然有序……但也有些行爲與咱們的和諧校園格格不入，比如隨地扔垃圾、課間活動打鬧、在課桌、瓷磚上亂寫亂畫等等。

同學們，我們播下一個動作，就收穫一個習慣；播下一個習慣，就收穫一個品格；文明已被人們放在心裏的一個重要位置，千萬不要把文明行爲習慣看作小事。每個人的舉手投足之間都傳遞着豐富的文明信息，讓我們從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做文明學生，管住我們的口，不說粗話、髒話；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們的腳，不踐踏花草。我相信，通過我們的努力，文明之花一定會在校園絢爛綻放。