掌聲六年級作文示例

在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的掌聲六年級作文，歡迎閱讀與收藏。

掌聲六年級作文1

妹妹，我要爲你鼓掌——

妹妹七歲開始學二胡，不但學得好，而且學得快。可讓人發愁的是，她雖然拉得好，可卻是一個拉不出門的“門檻猴”——在家拉得好，一出門就完蛋，不是跑調就是忘譜，可讓人發愁的是，她雖然拉得好，可一出門表現不是跑調就是忘譜。一次偶然的機會，她可以進入雲南省聶耳青少年民族樂團，但必須進行最後一次嚴格的篩選。機會不容錯過，妹妹很努力，每天加足了馬力排練，可是關鍵時候她能像平時拉的這麼好嗎?我一直爲她捏着一把汗。

終於，入團考試的時間到了，成敗在此一舉。

去考試的小朋友還真不少，走道里擠滿了小選手和陪同的家人。妹妹一路都抓着我的手，現在手抓得更緊了，我明顯感到了來自她的恐懼：和她牽在一起的手全是汗。再看看她：目光呆滯，臉頰通紅，有些泛紫的櫻桃小嘴抿了抿，整個人像僵在那兒似的。

就在這時，廣播裏叫到了她的名字，我輕輕地安慰她：“別怕，你是最棒的，加油!”她鬆開我的手，拿起二胡對我僵僵地笑笑，然後扭扭捏捏地走進了考場。

考場是一間碩大的屋子，後面放了好多各式各樣的樂器，中央有一個給考生坐的椅子，最前面坐着五六個神情莊重的考官，考場挨着過道的一邊有一排窗戶，沒有拉嚴實的窗簾外面圍滿了湊熱鬧的家長。妹妹進入考場的那一刻輪到我緊張了，我扒着窗戶，透過縫隙死死的盯着考場內妹妹的一舉一動，用耳朵使勁聽着二胡里拉出的音符。

一開始，她的眉毛不時微微地皺一下，目光根本不敢離開她的鞋。慢慢地，妹妹越拉越放鬆，腦袋也開始隨着旋律陶醉地擺動起來。隨即樂曲也進入了高潮，一個個美妙的音符如涓涓細流般從她手指飄出，從琴絃裏飄出，飄到了考場的每一個角落。門外等侯的家長們開始嘖嘖讚歎，連評委老師都拿出手機爲她錄像。妹妹臉上微微浮顯出淡淡的微笑。樂曲結束，考官們的掌聲驟然響起.妹妹從門裏走出來的那一刻，我看到了一個燦爛自信的微笑。比賽結束，妹妹順利地進入了樂團。

妹妹，你戰勝了心中的恐懼，你是好樣的!我要爲你鼓掌!

掌聲六年級作文2

掌聲，是給予他人信心的良藥，也是鼓勵自己的定心丸，更是稱讚別人的加油歌，每個人都想得到掌聲，只是，在那之前，一定要有辛勤的付出。

幾 個月緊鑼密鼓的努力，二十人的團結，衆人的加油打氣，爲了就是團體接力中獲得至高無上的榮耀！記得前幾個禮拜團體接力練習時，每個人都非常認真，持之以恆 的練習，就算跑到汗流浹背、汗水淋漓或是跑到雙腳無力、筋疲力盡，仍然把吃苦當成吃補，堅持到底，就是想獲得勝利，於是我們必須卯足全力，才能應付明天大 隊接力的比賽！加油！

今天就是團體接力的比賽，我們大家一點都不敢鬆懈，因爲接下來就要開始決鬥了，雖然中途有發生一些失誤，但是我們還 是把他跑完了，可是原本信心滿滿的我們，卻因爲那些失誤，而讓我們的自信心消失的無影無蹤，我們覺得不會得名次，所以一絲希望都沒了，沒想到，皇天不負苦心 人，我們班竟然是第五名，全場都是滿滿的掌聲，真是太棒了！

果然，掌聲是頌揚的樂章，因爲我們不斷的努力，雖然有碰到一些挫折，但是我們還是得到第五名這個殊榮，這次大家給我們的掌聲，是給我們恢復信心的特效藥，是生活中不可或的幫助，掌聲是對努力的肯定，也是最美妙的頌揚樂章。

掌聲六年級作文3

在一個人的成長中少不了家庭的溫暖學校的教育，社會的呵護，生活就像五味瓶，有歡笑，挫折了掌聲和失敗。

記得那個夜晚，夜涼如水。你我相約好的小夥伴已經在我家中等我了，我在房間裏準備好上舞臺演出，我很激動，但也有一絲緊張，因爲我要在小夥伴和家人的面前表演彈鋼琴。

我走上了舞臺，見下面的小夥伴一個個都把期待寫在了臉上，家人更是如此。我開始演奏了要彈的曲目是蟲兒飛，我按下了琴鍵輕鬆優雅的音符反覆出現在了我的眼前，我如往日一樣演奏，放鬆下來未免還是有些緊張。

歡快優雅的小曲帶有絲絲的悲傷，當我演奏完時，一片鴉雀無聲，我鞠了一躬之後，終於臺下響起了雷鳴般的掌聲。我聽着臉上的表情不再僵硬，露出了甜甜的笑容。

那年的那次鋼琴演奏使我終身難忘，我們的成長離不開悲傷與歡笑，也離不開家人的鼓勵與夥伴們給予的掌聲。希望我們的旅途中，希望一直會有一直默默鼓勵和支持我們的人，我們的成長會變得更加快樂，一切都會迎刃而解！

掌聲六年級作文4

班級裏響起一陣掌聲，這陣掌聲是我們集體送給一名同學的。爲什麼要送給他掌聲呢？這還要從最近發生的一件事情說起。

昨天，我們老師站在講臺上，給我們說了一件完整而真實的事：“有一個小男孩，他到一個破舊的工廠裏打水，因爲小男孩的家境很不好，連水費也交不起，只能到工廠打水。也許，是小男孩一個不經意的動作惹惱了上帝－－一個破舊的滅火器晃動了一下，倒了下來。一件可怕的事情發生了，滅火器突然爆炸，白色的粉末向小男孩的雙眼飛來，男孩下意識地捂住雙眼，可惜遲了，粉末已經飛到他的眼裏，他原來美麗的雙眼蒙上了一層陰影。

“學校希望給予他幫助。”老師說道，“如果同學們有能力，可以向他伸出援助之手，我們明天組織捐款活動。”

第二天，我們班就開始捐款，我看到一位同學走上去，只見他拿出兩百元，放入捐款箱，好像那小男孩就是他的弟弟似的。我和同學們都很詫異，因爲對他來說，拿出二百是很困難的事。他爸爸是一個沒有工作的人，媽媽是一個打小工的，他們全家僅憑她媽媽微薄的收入生活着。他的眼睛有一隻失明瞭，樣子長得很可怕，同學們很少和他來往，所以，我也不太明白他是怎麼想的。

老師問他：“你捐這麼多，家裏知道嗎？”

他點點頭說：“我只有一隻眼睛看得見，所以，我完全能感受那個小男孩的痛苦，我的爸爸媽媽也希望他能治好雙眼！他們都很支持我。”聽到這話，我們全班都爲他鼓了掌，既是爲他，也是爲他的父母。

他走下講臺的時候，沒留神一腳踩空了，前排的同學們馬上上去扶他，然後一直扶着他回到自己的座位。

看到這個同學，我心中響起了一首歌：只要人人獻出一點愛，世界就會變成美好的人間。同學，我把掌聲送給你！

掌聲六年級作文5

在我的人生中，掌聲已成爲了我最好的夥伴。

記得在小時候，還在上幼兒園，每天都有才藝表演的課程，我那時斗膽背了一首《水調歌頭》，在下面準備的我既激動又興奮，裏面還帶着一絲緊張的心情。“現在，有請彭徐旭小朋友爲我們誦讀一首宋詞：《水調歌頭》。”老師在講臺上講着，我還枚反應過來，同學們都望着我，我才知道該我表演啦。我一上臺，兩手背在後面，眼睛瞪着臺下的人，就這樣緊緊張張的開始背了：“明月幾時有，把酒問青天不知天上宮闕……”同學們都望着我，我背得更起勁了，背的更有感情了。“但願人長久，千里……共……”我這下就急了，像熱鍋上的螞蟻。心想：哎呀！我這死腦筋，怎麼快背完了就要卡殼呢？我安慰自己，不急不急，心急吃不了熱豆腐啊！“千里共嬋娟。”我當時什麼也沒想，一句話就背下來了。老師聽後高興極了，她想不到我竟然能背出這麼長的宋詞來，對一般人來說不算什麼，但那時我才上幼兒園的大班！我背完後，一陣陣掌聲半天不停，把我樂的美滋滋的。

一轉眼，上小學的我開始對音樂方面產生了濃厚的興趣，媽媽從外面搬回了一帶鋼琴：“旭！你乾脆去學鋼琴吧！”我高興極了，仔細一看，這鋼琴是純黑色的，我再配一套黑色衣服，哈！肯定酷極啦。在十歲的生日派對上，我表演了我新學的一首鋼琴曲：《茉莉花》。那有我的家人，同學和老師，我眼看着大家，卻忘了看樂譜，“咚……”我突然聽到一聲聲咚咚的聲音，我再一看，我把音彈到了最低音去了，但我沒有停下來，而是面帶微笑繼續彈了下去。到最後一個音節彈完了，媽媽第一個站了起來，爲我鼓掌。接着，下面鼓掌的人越來越多，我心裏又是一陣樂。

轉眼間，我已經上六年級了，面臨的是艱鉅的小考任務，我不由得拘束自己，少玩一點，多學一點。老是把我推薦去爭取市三好的名額，沒想到，我成功啦，在領獎臺上媽媽和老師都爲我鼓掌，我的心就更美了。

掌聲是無處不在的。

掌聲六年級作文6

叮咚、叮咚……當我的指尖在黑白分明的琴鍵上舞蹈時，總有一種說不出的自豪感。腦海又一次開始回放記憶的片段，帶我來到那段艱苦的歷程……

那是一個美麗的秋天。鋼琴老師爲我準備了一首曲子，參加演奏會的曲子，10月就要演奏了，這多麼令人緊張又興奮，媽媽也立刻爲我增多了練琴的時間。

每天長達3小時的練琴畢竟很枯燥——我極不情願地坐在琴凳上，一遍又一遍地重複那首曲子，睏意很快浸透了我。我竟然昏昏沉沉地睡去了，醒來時，模糊中看到了媽媽憤怒的臉。她真的很生氣，我捱打了！手上的印子火辣辣的痛，一直痛到我心裏，痛得眼淚涌落，一滴滴，泛在琴鍵上，發出輕微的聲響。直到晚上，我縮在被子裏抽泣，不住地顫抖。也不知過了多久，我睡着了。

第二天很快來了，刺眼的陽光射在臉上，我清醒了，腦子不斷地思考着同一個問題：媽媽爲什麼打我呢？後來我想通了：我平時練琴總是耐心不夠，那首曲子總是彈得不流暢。媽媽爲了讓我能彈一首首美妙的曲子，不但請鋼琴老師手把手教我、指導我，而且經常坐在我旁邊陪伴我練習。爲了培養我的自信，爲了讓我參加這次演奏會，媽媽不知付出了多少，我怎麼能不認真練習曲子呢？我怎麼能辜負媽媽的期望呢？這是多好的機會啊！我想不下去了，於是緩緩從牀上撐起來，不知道是怎樣吃完了早餐。又開始練琴了，我咬着牙，活動起手指，糟了，瞌睡蟲又襲來了，我真的恨起自己來：你爲什麼這麼懶，媽媽都嫌你了！別人在舞臺上表現得多好！你難道就這麼不爭氣？！手上的傷又一次清晰地痛起來，眼淚也掉下來，我就這樣不知不覺練了3小時。當我跌跌撞撞地走出來時，瞄見了媽媽臉上的.少許驚愕。

接下來幾個月，我依然努力着，每一次小小的進展都成爲了我想繼續的動力。10月便在這樣的堅持中到來，那麼快，我已經登上舞臺了。我嫺熟地演奏着，十分流利，感情洋溢，近乎完美，最後一個音散落後，我贏得了全場雷鳴般的掌聲，那是羨慕的掌聲，那是讚揚的掌聲！

原來，掌聲背後要付出這麼多，究竟有多深奧，是該好好想想了……

世上無難事，只怕有心人！

掌聲六年級作文7

在人生中，你一定得到過別人的掌聲，也給予過別人掌聲。當你走下流光溢彩的舞臺，你會得到掌聲;當你發表完精彩的演講後，你會得到掌聲;當你考試取得優異的成績，你也會得到掌聲……生活中，掌聲無處不在。

我們學校的舞蹈——“過節啦”要參加全縣教師節、中秋節的晚會演出。我們幾十位同學在朱老師的帶領下利用每天放學後和暑假時間來排練，多少次別人在家裏吹着空調玩電腦或者看電視時，我們卻在學校的舞蹈房裏辛苦地排練，我十分喜歡排練，因爲我既可以跳好舞，還可以和朋友一起玩。每次排練後，我身上的衣服就被汗水溼透了，雖然辛苦，但我認認真真地對待每一次的排練。

經過暑假，到教師節了，我們要去上臺演出了。我們男生戴着爆炸頭和眼鏡框;和我們搭檔的女生穿着漂亮的衣服;用彩旗的隊員拿着彩旗;鼓隊的隊員也準備好了道具，我躍躍欲試。我們來到電影院幕布後候場，我看到臺下坐着這麼多觀衆，心裏十分緊張，但我想起我們艱苦的訓練，我整個心變放鬆起來了。不一會兒，就輪到我們了。伴隨着歡快的音樂，我一心一意地做好每一個動作。我邊跳邊想：這次一定能跳好。舞臺兩邊，許多老師陸續地放着禮炮。我們臉上喜氣洋洋，十分開心。

舞蹈結束了，舞臺下響起了熱烈的掌聲，演出獲得了成功。我們辛苦地付出換來的掌聲，讓我心裏十分欣慰。

掌聲六年級作文8

生活中，可能你的一個小小的動作，或一聲弱弱的慰問，就會讓某個人得到鼓勵，獲得持，完成他（她）一直都想做，但不敢做或不能做的事，並得到成功！其中就包括掌聲。是啊！掌聲會使人得到希望，得到支持，得到勝利，得到成功。

起初，我還並不怎麼了解掌聲，更別說掌聲有多麼大的作用了。我一直都認爲，掌聲只會出現在一場精彩表演的收場，但我萬萬沒有想到的是，我們班竟出現了掌聲，而其中，我也受到了掌聲的支持！

上課鈴打響了，老師莊重的走進教室，說了一句讓我們措不及防的話：“今天這節課，我們開故事會”！接着，便讓我們同桌之間相互準備一下，就開始了展示。

一開始，沒有人舉手，老師便悉心的開導我們，說我們要貴在勇敢，要對自己充滿信心才行。接着，便有零零散散的幾個人顫巍巍的舉起了小手，老師看似不大滿意，便又繼續開導我們，終於，班裏舉起的手多了起來，一個個爭相恐後的，都沒有先前膽怯的樣兒了。老師終於滿意了，便開始點名講故事。老師爲了讓我們對自己更加有信心，便讓同學們給予掌聲。

同學們都是緊張地走上講臺，回來時總是興高采烈的，而我也不例外。當我還沒走上講臺時，心裏很是沒底兒，總怕自己做不好。但轉念一想：既然決定了，就不能讓自己後悔。於是，我長舒了一口氣，給自己打氣。因爲我的緊張，是我在講故事時出現了落詞，卡頓等現象，當我講完後，聽到同學們給我的掌聲，覺得心裏好受多了，也覺得自己沒有白講故事。因爲我收穫滿滿：學到了知識，也得到了同學們的鼓勵。

回憶起這件事，覺得自己太幸福了，因爲我得到了屬於自己的掌聲。

掌聲六年級作文9

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”，當我們看到一個人在某方面表現亮眼，卓越非凡，我們必定要給他掌聲；但你知道嗎？掌聲背後記錄着多少艱辛的路途，揮灑着烈日下的汗水。然而，在掌聲背後，有一段不爲人知的訓練與琢磨。

近日，在倫敦奧運上看到許多運動選手傑出的表現，我不禁爲他們感到歡欣，因爲我深信他們一定花費了很多的時間與體力訓練，就爲了這四年一次的奧運盛事。當他們勇奪獎牌的那一刻，他們露出燦爛的笑容，眼神裏有無限的歡欣，他們能驕傲的告訴自己：這些年來的訓練是值得的。

不只是運動選手，一位音樂家的路途也是艱辛的。當你正在看電視、放鬆身心時，他們正埋首在鋼琴前努力練琴。當你在音樂會上聽到某位音樂家彈奏出動人的 樂章，這位音樂家不知道練琴練多久了，纔有這樣的成就。在裏，必定有成績傑出的同學，他們一定花了很多精神在功課上，即使他們本身資質非凡，他們一定 也要運用九十九分的努力來得到好成績。

掌聲響起時，有努力艱熬的汗水；掌聲背後，有無數的措折與失敗。當你遇到挫折時，不要灰心，只要努力，你也能成爲衆人掌聲之下的那個人。

掌聲六年級作文10

生活是五彩繽紛的，不管你是一名學生，大人，公民都需要掌聲，掌聲能使人快樂，掌聲能使人高興，掌聲更能使人充滿信心面對困難。

第一次感到掌聲的力量是那摩偉大。記得那時六年級第時候。

每次大會總結是，領導們講完話同學們就會“呼呼啦啦”的拍一次手掌——難聽死了 象下餃子 撲撲騰騰的。於是我就和同學們一樣亂拍兩下就行了。老師曾說過掌聲有很多含義比如：評價一個人的才學，評價一個人的品格，鼓勵一個人進步——

但是沒有節奏的掌聲使人厭惡，而整齊且有規律的掌聲能使人充滿信心。

有一次上政治課的時候。有的同說起來回答問題後我們就都整整齊齊的鼓掌，同學們個個都無比激動。爭先恐後起來回答問題，就怕老師不叫他

老師互讓叫我起來，我出乎意料。但又欣喜若狂。可是站起來卻啞口無言，而忽然而來的掌聲使我充滿信心。 因此我特別喜歡聽到別人的掌聲，也喜歡用熱情的掌聲爲別人喝彩

還有一次上語文課。小明回答問題後我們第一次在語文課上用熱情的掌聲鼓勵他。語文老師和藹地說“你們的掌聲既不可真大，充滿了鼓勵”

掌聲無處不在。掌聲使人快樂，掌聲使人高興，生活有了掌聲更精彩！