初三語文作文彙編10篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的初三語文作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初三語文作文 篇1

教學目的

1.瞭解中考作文在“內容”方面的具體要求。

2.掌握讓“內容充實”的方法與技巧，並運用於寫作之中。

3.引導學生分析作文“內容空洞”的原因。

4.能運用“提升要訣”提升作文水平。

教學重點

1. 掌握讓“內容充實”方法與技巧，並且運用於寫作之中。

2. 能運用“提升要訣”提升作文水平。

教學時間：二課時

教學過程

一、引入新課

經過“切題”與“中心”兩個專題的訓練，同學們的作文水平有了一定的提高。從“中心”的訓練來看，同學們的立意正確、新穎，但從總體來看，大話連篇，內容空洞，這就涉及到我們今天訓練的專題——“內容”。內容從廣義上來說，包括“切題、中心、內容、選材、感情”。前面我們已訓練了兩項，今天就訓練“內容”的第三項——內容。

二.引導學生明確中考作文評分標準對“內容”的具體要求。

新課標爲中學生設定的總體目標是：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。”“具體明確”即是對作文的具體要求。在階段性目標也有這樣的要求：“寫作要有感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受與真切體驗。”“多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩。”

這些要求體現在中考中就是作文評分標準，此項得分點所佔的比例相當大，僅以安徽爲例：內容30分，表達25分。這說明“內容”極其重要，我們決不可忽視。

中考作文的評分，對“內容”大體可分爲五等：內容充實、內容具體、內容比較具體、內容不具體、無內容。實際上我們班上的絕大多數同學的作文處於“內容具體”、“內容比較具體”、“內容不具體”這三個等級。這是我們作文訓練的重點，也是一個難點。希望大家一定要闖過這一關。

三、學生將自己收集起來的內容不充實的習作，對照“失分會診”，分析造成內容空洞的原因。（這一點學生比較清楚，教師只做一下點撥就行了。）

不同的文體，其內容的失分形式不同，這裏這種分析兩種文體。

記敘文（包括童話、寓言、故事新編）：只是簡單的敘事，沒有具體的過程。敘事沒有中心，故事不完整。造成這些問題的原因是沒有交代清楚故事的要素。有的同學在一篇文章中寫了好幾件事，但每件事都是蜻蜓點水，一帶而過，文章自然無法充實起來。

議論文（包括議論性的散文）：空談口號，說大話，沒有具體的典型勢力與精確的理論依據。造成這種情況的原因是記憶的材料太少，肚子裏沒“貨”，只好空談了。這種情況在我們同學中最爲典型。希望大家多閱讀，多積累，才能使自己的材料不斷豐富起來。

一、對照例文掌握使內容充實的方法。

1、小組學習。

2、教師引導。

招式一：聯想、想象，豐富內容。寫作時要充分運用聯想及想象使自己的文章內容更加豐富。片段示例：人生鼎沸的羅馬廣場上，教徒們舉着火把，聲嘶力竭地喊着：“燒死他！燒死他！”廣場中心豎着一個十字架，一個青年被綁在上面，腳下是成堆的柴火，眼睛跳動着火苗。

“說！地球纔是宇宙的中心！”一個身着黑長衫的教徒朝他威脅道。

“不！太陽纔是中心！”青年沒有絲毫畏懼。

“點火！”那黑長衫教徒氣急敗壞，一聲令下。

火焰頓時在青年的腳下燃起，廣場上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅定的，他在烈火中永生。他，就是布魯諾，一個堅守真理的人，他爲歷史增添了一道火紅的風景。

上面的文章運用了布魯諾爲真理而獻身這個素材，加上自己的想象與描寫之後，布魯諾的形象生動起來了，內容顯得具體而充實。

招式二：疊加同類。這種方法適用於議論文、議論性散文的寫作。一個材料總是單薄的，所以我們不防把同類的幾個材料疊加在一起，形成集團效應，內容就自然充實起來。

片段示例：君不見，李白不齒阿諛奉承之徒，擡頭挺胸奪門而出，高歌“安能摧眉折腰事權貴，使我不能開心顏”，面帶微笑挺胸遊于山水之間：君不見，文天祥不要高官厚祿，擡頭挺胸作正氣歌，引亢“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，視死如歸挺胸走向刑場：君不見，司馬遷受宮刑挺胸而成“無韻之離騷”，吉鴻昌面對敵人的槍口慷慨就義……

他們的骨氣，他們的堅定，響徹雲霄，萬古長青。

上面文段，作者以學會挺胸爲中心，聯想到李白、文天祥、司馬遷、吉鴻昌四個具有同樣品質的任務。這些同類的事例集中起來就有了巨大的說理效果，文章的內容就顯得更充實。

二、結合滿分作文，掌握“內容”的“提升要訣”。

1、學生自學，掌握“內容”的“提升要訣”。

寫記敘文記住兩點：一是寫好一件事，記好一個人。要寫出時間的開端、發展、高潮、結局四個階段。開端、結局儘量簡潔，發展、高潮施以重墨。二是要突出描寫，用描寫來充實內容。

寫議論文也應記住兩點：一是有充足的論據；二是學會剖析論證。

2.小組對照優秀作文，剖析成功的祕訣。（議論文略）

考題回放

一粒種種頂開岩石，破土而出，表現的是堅韌不屈、生機勃勃的力量；一位老師投來關懷的一瞥，是激勵你克服困難、勇往直前的力量。力量有時是一句話，當你遇到挫折的時，它給你帶來無窮的勇氣；力量有時是一本書，當你困惑彷徨是，它會撥開你心靈的迷霧；力量也可以是長輩的一次批評，媽媽的一個電話，父親的一根白髮，同桌的一張卡片，鄰居的一聲問候……

請以“力量”爲話題，聯繫自己的學習、生活實際，自擬題目作文。

要求：⑴立意自定，文體自選。⑵600字左右。⑶書寫工整，卷面整潔。⑷不得出現真實的人名、校名。

滿分例文：

家庭的溫馨

家，是溫馨的港灣，是我們這些揚帆出海的小船最好的歸宿；家，是一把大大的傘，有風有雨爲我遮爲我擋；家，也是一首亙古不變的歌謠，是印在我心中最美的音符。——題記

我的家沒有萬貫的資財，也沒有舒適的小車與豪華的別墅。有的知識爸爸那發自肺腑的諄諄教悔；有的只是媽媽那無休止的陣陣嘮叨；有的只是我們兄妹三人爽朗的笑聲與那股始終洋溢着愛的溫馨。

父愛

父親從不把他的愛表露在外，但我卻從言語中感受到了那分深沉的愛。每次打電話回家，父親總是三言兩語，之後便成了我與母親的“暢談”。但正是有了父親這幾聲短暫的問候，我的心中才多了些幸福與溫暖，也讓我懂得了更多做人的道理。考試成績的不如意讓我墜入了痛苦的深淵，我在電話這頭號啕大哭，父親在那頭耐心地安慰我，讓我把痛苦與挫折化作奮進的力量。每天放下電話，我的心情總是倍感輕鬆，我覺得，天更藍了，樹更綠了，陽光也更加溫暖了……

母愛

母親的愛歲不像父親的愛那樣發人深省，也不像老師的愛那樣令人銘記於心，但它有着更閃光的一面。天冷時，是她在耳邊不停地噓寒問暖；生病時，是她寸步不離地守侯在我的身旁；夜深了，是她一次又一次地把踢落的被子重新幫我蓋好……一路走來，我無時無刻不是在母親的細心呵護下度過的。在我遠離家鄉的這些日子，不知牽走了母親多少淚水！初次出門在外，看到的是一張張陌生的面孔，彼此之間極少有溝通的語言，我畏縮了，害怕了。這時，是母親一句句地鼓勵我，讓我學會了與人交往，學會了勇敢與堅強。母親啊，您爲兒子付出的太多太多，您的愛，要我何以爲報？

兒女情

一句親切的問候，一個真摯的笑臉，無疑不是兒女對父母最好的回報。父母將所有的憧憬與希望都寄託在兒女的身上，我絕不能讓父母失望，我一定要以優異的成績老報答父母的愛，讓最美麗的笑容在他們臉上綻放。

是這些愛，將父母與我緊緊地連在一起；是這溫馨，讓家成了遊子心中的天堂。這裏，父母用溫暖的手爲兒女撐起一方晴空；兒女爲他們的行動給父母帶來一絲慰藉。這一首首的愛的樂章奏出了家庭的溫馨，你感受到了嗎？

1.教師引導學生分析滿分祕訣。

滿分點：本文內容充實，語言樸實，感情真摯，善於運用細節描寫表現中心。採用來題記與小標題的形式，這些小亮點在考場作文中具有引人注目的作用。三個小標題各自獨立，但又相輔相成，渾然一體，很好地表現了“家庭的溫馨”這個主題。素材選擇“以小見大”，文章、看似平淡，無大是大非，無曲折的故事情節，都是小作者對真實生活的深入挖掘，能反映生活的本質，具有獨特性。

七、指導學生寫作。家庭的溫馨

文題：閱讀下面材料，按要求作文。

記憶，沒有重量。它卻可以壓得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空間飛翔，記憶沒有體積。它卻既可以讓人敞開襟懷去擁抱整個世界，又可以使人的心眼狹隘得並蒂難容。記憶沒有色彩。它卻既可以使人的心靈蒼白，幽暗，又可以讓人的內心世界絢麗、輝煌。記憶沒有標價。它卻既可以人一個人的生命價值上升到崇高的境界，又可以使另一個人的靈魂貶值到零點以下。

請以“記憶”爲話題，寫一篇作文，不少於600字。

八、自改，然後教師點評。

九、總結：經過本次訓練，同學們的作文有了很大進步，特別是原來不善於運用想象與描寫的同學，這次能運用各種描寫的方法將文章寫地具體生動。但有的同學語言還比較貧乏，希望大家多閱讀，多積累，更上一層樓。

初三語文作文 篇2

我深愛着我的父母，雖然在家裏我總會給他們頂嘴，可是看到他們無奈的表情，我並沒有一丁點“獲勝“後的快感，反而我會自責，我會偷偷躲在被窩裏輕輕哭泣，我會心痛……

我喜歡在陽光的午後一個人坐在窗臺，靜靜地看着窗外的綠葉，翠綠耀眼，彷彿每一片葉子上都有一個新的生命在顫動，我喜歡領略着這生命的深情，喜歡回憶着和爸爸在午後柔和的陽光下靜靜地散步：我會習慣性地挽着爸爸的手臂，把頭倚在爸爸肩上，一邊走，一邊談。甚至有時我會閉上眼睛，靜心地享受着靈動的聲音的世界，不用擔心任何事情的`發生，身旁的爸爸是最安全的依靠――生命的那份妥帖與安然便淋漓盡致地詮釋出來了。有時候我都會想，就算我瞎了，我也不會害怕，因爲爸爸一定會做我的眼睛，最棒的……想到這，我的心微微作痛。好久了，好久我都沒有和爸爸像以前一樣，好久沒享受那份喜悅了，我和爸爸在外邊走，就像是阿拉伯人和英國人的首次見面：由於習俗，阿拉伯人不斷向他的朋友靠近，而英國人，卻不斷的和他的朋友保持距離。是的，我和爸爸就是這樣，儘管在散步，可或許有人都不知道我們是父女的，因爲我們離得好遠好遠……這時，我看到了爸爸回來了，我假裝沒看到，可是面對親情，我並不是那麼灑脫，我還是忍不住去看，我發覺，爸爸，真的老了……在那一剎那間，我的目光與另一束眼光像遇了，那是慈愛的關懷的眼睛，我從那雙眼睛裏，看到的全是自己的影子――在愛的心靈世界裏閃動。這一切的顯示愛的表達方式都沒有，可是那深深的父愛還是不由自主地流露出來了，輕輕的，靜靜的，在愛的小河裏流淌着，似乎流過了上百個世界，終於流到女兒的心坎上，女兒的心裏，卻早已被這條清澈的愛之河浸得軟軟地發痛……

爸爸樸實，媽媽也一樣，每年的母親節，只要對她講一句“媽媽，母親節快樂”，她就很興奮，或許她是爲我記得母親節而感到幸福吧?!記得有一年的母親節，我在外邊逛着，看着花店是那麼熱鬧，一朵朵康乃馨成爲人們手中自豪之物，我也有了衝動――給媽媽送上一朵康乃馨，橘紅色的康乃馨，當我把手中的康乃馨交給媽媽時，媽媽的臉上流露出從來沒有的笑容，她說了聲謝謝，媽媽分明在快樂地笑着，可眼睛裏卻有晶瑩的光在閃爍。她找來花瓶，裝上清水放了點鹽，把花小心的插進花瓶，還把它放在客廳最顯眼的地方，那輕快的樣子，彷彿年輕了幾歲。在每通電話中，她都會誇誇我，望望那花，一臉的驕傲和幸福……

我終於明白，原來愛就是這麼簡單，受感動就是這麼容易……正如三毛《守護的天使》中描寫的那樣：“他們常常流淚的，因爲太愛他們守護着的孩子，所以往往流了一生的淚。留了淚還不能擦呀，因爲翅膀要護着孩子，即使一秒鐘，也捨不得放下手找手帕，怕孩子吹風，淋了雨要生病……”

初三語文作文 篇3

遊覽名山大川間，徜徉小橋流水畔，放眼茫茫世界，關注美好人生，是她，給了我這一切的體驗，她是舉世聞名的著作，她是浪漫精彩的詩篇，她像“隨風潛入夜”的春雨，滋潤心田。她從我身邊走過，留下縷縷墨香。她，是我一直深愛的語文。

數不盡風流人物

曾幾何時，我是一個懵懂無知的孩子，不知道人外有人，自以爲是。是她，以母親般的細心，父親般的威嚴，開化我的愚昧，帶我穿越時空，與李白共飲杯中酒，與曹雪琴共嘗夢中淚；是她，讓我和笛福筆下的魯濱遜交談，與高爾基促膝，與雄才大略的曹操“煮酒”，還是她……民族的歷史像書頁一樣在我眼前翻動，是她讓我記住了中國曾經的恥辱和今天的振興，數不盡的風流人物，在她的心扉娓娓道來。

看不盡絕世美景

曾幾何時，我還是一個井底之蛙，不知天外有天。

英國的倫敦鐵塔，法國巴黎的盧浮宮，印度的泰姬陵……是她帶我一一走過，使我不再是“兩耳只聞玩耍聲，一心只捧可樂瓶”的小孩子了。我隨她看到了“接天荷葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的婀娜畫卷；岳陽樓前，我與她共賞“銜遠山，吞長江，浩浩蕩蕩”的無限壯觀；滕王閣上，我又和她一同品嚐了“秋水共長天一色”的韻味……語文像我展示着絕世美景、廣闊天地。

道不盡人間真情

曾幾何時，我只是不知天高地厚的莽撞少年。

親情、友情、愛情，在語文中無不得以淋漓盡致地體現，“慈母手中線，遊子身上衣”；“海內存知己，天涯若比鄰”；“在天願做比翼鳥，在地願爲連理枝”……道不完的人間真情，語文帶我一一品味。

我曾經羨慕劍客執一柄長劍遊歷名川大山的自由，曾經羨慕釣者攜一支長杆獨享“一蓑一笠一扁舟”的意境，但此時此刻，我，不再羨慕，因爲我知道語文在我身邊，只要她在，我就會無所不獲，無其不有。

她從我身邊走過，數不盡的風流人物在招手，看不盡的絕世美景在微笑點頭，道不盡的人間真情輕撫我額頭，她走過，墨香縈繞我心頭，久久……

初三語文作文 篇4

初三，如泉水般涌來，帶你進入了一個忙碌的世界;初三，如戰場般激烈，帶你進入了一個殘酷的世界;初三的我們有着同樣的夢想，有着同樣的目標，在這個世紀，我們註定揹負着振興國家的使命。——題記

進入初三的第一天早晨，正是沁人心脾的季節。樹上的黃鸝，天上的白雲，周圍的人們，都哼着歌兒做着自己該做的事，似乎這一切都那麼美好。我揹着書包，蹦着，跳着，一路來到學校門口，擡頭仰望着這一暑假不見的學校，一切如從前一樣，只是增加了一些裝飾的花草假山。添加了一批新的學生。看着那些新生，心中不由得笑了笑，那就是從前的我們啊！;走進學校我的雙腳自覺的走到舊教學樓前，心中不由得產生疑問，從前我們不是在新教學樓的嗎？;擡頭便瞧見了一個個高大的學生，每個人的臉上都洋溢着青春的活力，散發着與那些新生不同的光芒，新生是稚嫩而他們散發的便是成熟。我揚起自信的目光，邁起堅定的腳步，向着它前進，——初三。

初三果然名不虛傳，作業累計成堆。幾乎，全班同學都是在抱怨着作業過多，時間過少，複習過多，預習過少。我當然也不例外，但又不得不做，進入初三後，每天晚上眼皮都會打仗，也許因爲成績不是太好而受外界的重重打擊，壓抑着愛玩的心，逼迫着自己集中注意力在學習上。初三，不能落後，不能失敗，只能加油！

這天早晨，我如從前一樣去學校，只是今天是檢驗我成果的一天，這是一場月考，神聖而又莊嚴。找到考場，對上座位，閉目升呼吸，這一系列的準備完成之後，'‘叮鈴鈴 。。。’鈴聲響起，不由手一緊，滾燙的汗水從額頭流下，又是一陣鈴響，像是在告誡着，神聖的一刻來臨了。拿到試卷，穩了穩情緒，開始答題。看到這一些熟悉的題目，想到老師曾經講過，拿起筆迅速寫完一道又一道，時不時掛起笑臉。

考試結束後，我並沒有熱衷於看成績，因爲我相信有付出比定有回報。漸漸地，我又回到了忙碌的狀態，只爲一個目標奮鬥。

轉眼間，冬天來臨了，白色裝飾了整個大千世界，灰暗裝飾了整個天空。

此時的我們，握着赤冷的筆，論着上課時種種疑難。心中都有着一顆熾熱的心，一顆想要成爲建設祖國的建設者的心。

一顆爲着未來而學習，爲着國家而奮鬥的心。人在初三，心志爲國！這纔是愛國的我們啊！

初三語文作文 篇5

在我的心裏，我最討厭的就是雨，我不懂爲什麼那麼多詩人讚美它，我也不懂，雨哪裏浪漫，在我的心裏，它是恐怖的，它是憂愁的，它也是孤獨的。

從我小時候起，我就很討厭下雨。淅淅瀝瀝的，一點都不好聽，很吵，很煩的聲音，我恨它，只要是雨天，我就皺起我的眉頭，兩手拖住下巴，像個傻子，靜靜的想一些不開心的事。我的家裏我不知道怎麼說，和很多農村家庭一樣，把自己留給爺爺奶奶照顧，然後爸媽出去打工賺錢養家餬口，所以，在我記事的時候，我爸媽都離開了我，有時候一年回來一次，有時候兩年，甚至3年纔回來一次，對父母，我只知道我很想念他們，卻沒有嘗過父愛母愛的味道。

和很多留守兒童一樣，在學校被人欺負，不敢還手。我那時很瘦小，我學習很好，因此也得罪不少壞孩子，經常被罵，我只要聽到有人罵我媽，我就會動手打他，我打不過，每次都是鼻青臉腫的回去。奶奶心疼的問我怎麼了，我就一直抽泣，我就坐在椅子上，低着頭哭，想我媽，想我爸。小時候，雖說很快樂，卻也充滿了心酸。一到雨天，我就會不開心，我就會想那些不開心的，小時候是，長大了還是，現在還是，雨裏，充滿了我對生活的不滿，我在對他訴說，那些回憶，全在雨裏。

上了初中，我依舊很瘦小，可能是每個孩子共有的心理吧，我想變得強大，打倒所有看不起我的人。我開始鍛鍊身體，我開始認識形形色色的社會人，壞學生，逃課，打架，抽菸，喝酒。一次又一次的打架，一次又一次的捱打，從最開始的膽怯，到最後的瘋狂，心裏想的，只有對父母的憎恨，爲什麼他們不能來陪我，爲什麼我要受欺負，表面壞到骨髓的我，在雨天，我還是會傷心，可能是習慣吧。我對它哭訴，我說，我也不想這樣，我也好想做一個好學生，可是爲什麼我的爸媽不能回來陪着我，爲什麼我就要受到欺負？雨裏，裝滿了我的哭泣，裝滿了我的淚滴。

現在，我已經不是以前那個很壞的我了。不過在學校，在老家，別人看到我，以前欺負過我的，都沒有敢用鄙視的陽光看我了，我強大了，和別人打架，不管別人是一個人打我一個人，還是他們喊一羣人，我喊一羣人，都很少吃虧了，可是，我做到了這一步，曾經的夢想實現了，我卻得不到我的快樂。家人的厭惡，親戚的鄙視，所有老師的瞧不起，同學的逃避。累了，想退出了。17歲的雨，下的好特別，不是我的哭訴，而是它的訴說，我來聽。

它給我講從小到大的故事。那麼心酸，那麼離奇，小時候的我，那麼乖，那麼聽話，到最後，那麼壞，那麼惹人討厭，這還是我嗎？我聽着它的聲音，好難受，比我對它哭訴更難受，我變了好多，突然我好恨我自己，好討厭我自己，爸媽出去打工辛辛苦苦的賺錢，是爲了讓我好好學習，是爲了讓我出人頭地，是的，我出人頭地了，是壞孩子的頭，打架的頭，惹事的頭，花錢的頭。這一切，都是我自作自受，自作孽而已。

那麼多的話，那麼多的往事。小時候的弱小，後來的強大，這是一個人嗎？不敢相信。雨，還在下着，那麼痛，就像針，刺在我的心裏，就像時空機，把我帶到了以前，那個乖乖的我，依偎在母親懷裏撒嬌，母親溫柔的撫摸着我的頭。

我知道，這只是夢，但是我求你們，別打擾我，別打擾我這樣一個壞壞的男孩做着幼稚的夢。聽，雨的聲音，它又在訴說，訴說我的過去，我在聽，靜靜的聽，別打擾，別打擾……

初三語文作文 篇6

桃花夢裏，一曲終了，那來自於心靈深處的嘆息，是陶潛自己的心靈叩問，他的靈魂中伴生着另一個自己，是他一生的夢想，人格精神的縮影，最後呈現出一個桃花嬉落的島，一個世界，這是陶潛與自己的對話，只想爲自己而做的——雕欄空閣。

窗外的夜色濃濃的，靜靜的，是個可以好好思考的時間，再明白一點，可以好好和自己，心中的那位，來一次對話。

多看看窗外，可以與世界多幾份親密接觸，但也要看看身旁的鏡子。

有沒有那麼一刻？因巧合下記憶中掉下一張畫，上面的臉真的好熟悉，但就想不起來他的名字，也許這個人在過去的時光中並不重要，但偏偏自己就是拼命地要從記憶中摸索，

迫切地回想，想到自己坐不住，來回徘徊在房間中，口中不斷嘗試着每一個似是而非的名字。或是倔強，或是執着，就是放不下，總感覺想不起來的話，哪一塊自己心中找不到的地方就缺失了一塊，哪怕是一粒不見了的沙。

忘記，是一隻噬心的怪獸，她走得無聲無息，卻留下痛徹心扉。

有沒有做過這樣的夢？自己身處在一座很大很高的城市中，沿着路不知道去往哪裏，就那麼走着，看着紅黃光芒融在一起，面對着溫暖迷人的夕陽，很安心的感覺。

醒來後，發現自己仍然記得那個夢，還是說，那是真實的深處的記憶，那個走過的地方又在哪裏，三番五次地做同樣的夢，那種安穩如家的感覺又從何處而來？

和自己的對話，是對自己的一份交待，是對以後生活道路的指明燈。

自己，這麼多個日日夜夜努力的來源，是夢吧？是爲了什麼而夢呢？夢在我心中的一座殿堂中，可以模糊地感受到，但不清晰。沒關係，多離它近一點，不就越真切一些嗎？況且還有愛在推動我們前行，朋友的、老師的、父母的愛是我們奮鬥的動力與永不放棄的希望，是我們高飛的翅膀。

面對着鏡子時，鏡子中是另一個自己，心中的自己，又不只是自己，還存在着很多人的縮影，每當想起一個人的名字時便是一份慰籍；還有看到過的很多個地方，還有曾經眼中的城市，迎着夕陽歸家，而肩膀上是父母堅定溫暖的力量。

在我們摸索着去往夢裝載的殿堂路上，要不時擡起頭看看自己周圍的寄託着愛的笑容與地方，那是心中的自己累了，乏了的時候，心靈去流浪的地方。

這個世界上有一個地方只有我們知道，那便是回憶。

多與自己對話，與自己說嗨。

初三語文作文 篇7

書是知識的寶庫，是力量的源泉，是進步的階梯……我愛書，尤其對語文課本情有獨鍾。

書中的文章全都是專家精挑細選的。她就像是我的老師，讓我足不出戶就能遊覽到祖國的萬水千山，名勝古蹟。是她帶我走進了風景如畫的桂林山水，目睹了千姿百態的黃山鬆，領略了氣勢非凡的黃果樹瀑布，我還跟着巴金爺爺他們來到了內蒙古大草原，走在一碧千里的草原上，仰望着湛藍的天空，呼吸着清新的空氣，使我感受到了草原的寬廣美麗，蒙古人民的熱情好客。更令我心馳神往的是宏偉瑰麗的莫高窟壁畫，世界第八大奇蹟秦兵馬俑……

語文書不僅是我的良師，更是我的益友。在頑強不屈的夏洛蒂·勃朗特身上我明白了默默無聞的小草經過不懈的努力可以變成參天的大樹；看到董存瑞捨身炸碉堡時我知道了今天的幸福生活來之不易，是無數革命先烈用鮮血和生命換來的；從小英的變化中我懂得了“人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。”

啊！語文書，你是我的良師益友。我愛你！

初三語文作文 篇8

我的語文老師姓陳，叫陳秀英，她也是我們的班主任。她一雙又大又黑的眼睛，鼻樑上還架着一副眼鏡，看上去很有學問。

陳老師上課很特別。她不像其他老師那樣每節課講很多，還做不少作業。而是每節課只抓住課文的重點部分和難以理解的講，剩下的時間就引導我們自己分析。理解和做作業。不懂的問題我們在課堂上及時提出來討論，最後她再給以評價，因此我們在課堂上有足夠的時間看書。思考，完成課後作業。她很注重培養我們的自學能力。

陳老師的語言很豐富，教學方法很靈活。上語文課，她朗讀課文引人入勝，我們聽她用普通話朗讀，簡直是一種享受。有一次，上《小珊迪》這課，陳老師朗讀課文充滿着對小珊迪無限的同情。在老師充滿感情的朗讀聲中，不辛的小珊迪好象就站在我的面前，當讀到“小珊迪要死了”那段，老師聲音顫抖了，我情不自禁流下眼淚。

陳老師多才多藝。在教學《花潮》這一課時，爲了讓我們更好地學懂課文，瞭解海棠花是什麼樣子，她就用彩色粉筆畫了一枝海棠花，遠看就像真的一樣。當時我真羨慕陳老師，又教語文，又會畫畫。每次歌詠比賽，文藝表演。陳老師不是教指揮員揮拍，就是教我們怎麼樣有感情地唱歌。表演時她還以爲我們拉琴伴奏。因爲有陳老師的指導，所以每次歌詠或表演，我們班都沒出過前三名。

陳老師對班上的每一個學生都很關心，不論成績好。差，她都一視同仁。誰的家長出差了，她讓誰到自己家吃住。其實陳老師家裏並不富裕，但是爲了幫助同學，她省吃儉用。

我尊敬的老師有很多，但最敬佩陳老師。她教給我們很多知識，還使我懂得了怎麼做人。我爲有這一個好老師而感到高興、幸福。

初三語文作文 篇9

大家好，你們知不知道我以前小時候是一個怎麼樣的孩子;你們知不知道小時候。客人來我家對我的評價如何?老實說，以前小時候，我是一個不會尊重別人的孩子，客人對我的評價就是：不禮貌。以前小時候，我是一個唯我獨尊，不會尊重別人的孩子。

在我四歲時，有一次，阿姨來我家，當時，我正在津津有味地喝着冷飲，美美地看着電視。當時，那位阿姨正在和我媽媽聊天，我把電視聲開得老大，媽媽氣得火冒三丈，大聲叫道：“智海，你課文還沒背呢!還敢出來看電視，去房間背課文。”於是，我非常痛恨阿姨，因爲：在她還沒有來我家時，我和媽媽正在津津有味地看電視呢，可現卻是因她而害了我。我用異樣的目光瞪了阿姨一眼。此時，我並不知道，我給別人的印象是：你是一個不會尊重客人，對客人不禮貌的孩子。

我漸漸地長大了，現在，客人來我家，我都會很有禮貌地招待人家，而且我也會很尊重客人的意見，不會再向以前那樣不懂事了。

有一次，我姨媽來我家做客，當時我正用心地嚼着那美味的口香糖，姨媽看了，走了過來，說：“我的小心肝嗎!能給姨媽一塊口香糖檯球?”我看了，立刻把口香糖拿給姨媽，說：“姨媽，別客氣，要吃多少儘管拿。”姨媽看了，臉上露出了笑容，彷彿在說：“我的外甥終於會尊重別人了!”

我真高興，因爲我學會了尊重別人。

初三語文作文 篇10

又是一年高考時。我曾經有幸成爲一名聯絡員，爲參加高考的考生們做後勤服務工作。我想利用這次機會，提前感受高考的氛圍，也順便回憶一下我參加人生中第一次大考的場景。

記得小學畢業時，我選報了兩所學校——實驗中學和外國語學校。而它們恰巧安排在同一天考試，一個上午，一個下午。媽媽要參加監考，所以我打算自己單槍匹馬去應戰。因爲家離學校很近，我拒絕了爸爸送我的一番好意。因爲那天是“秀才趕考”的好日子，路上車水馬龍，十分擁擠。家長們在校門口千叮囑萬吩咐自己的孩子應該怎麼做，唯恐漏掉一些重要的細節。我看了看，頗覺好笑，真是“皇帝不急太監急”。不就是一場考試嗎?何必全家總動員?何必低估自己孩子的能力?我對實驗中學比較熟悉，所以很快找到考場，自如地等待考試。

坐在教室裏，周圍一切安靜，可以清晰地聽見自己的心跳聲，“咚咚咚”的心跳速度都讓我驚訝。只見監考老師麻利地打開試卷袋，試卷到手後，只有“沙沙”的寫字聲。漸漸地，緊張的情緒也慢慢消退了。時間一分一秒地過去，實驗中學的入學考試隨着鈴聲的到來而宣告結束。

樓梯上擠滿了剛走出考場的學生們，或興奮，或垂頭喪氣，或面無表情。一出校門，家長們蜂擁而上，或急切，或觀察，或無語。大多數的家長見到孩子，第一件事就是問考得如何;然後帶着孩子匆忙離去，準備下一個學校的考試。當然，我也不例外。真是一羣累壞的孩子，一羣忙壞了的家長!

寫到這裏，我想我的考試經歷也結束了。看了看錶，考場內的考生們離交卷的時間也只有40分鐘了。對於每一個參加過大型考試的人來說，這都是一段難忘的人生經歷。它帶給我們的不論是欣喜、驕傲，還是沮喪、失望，都是那麼刻骨銘心。而它對於我們的影響，不僅在於當時的成敗，更在於今後漫長的人生過程中反覆回味時的各種滋味。

我猜想，此刻仍有不少家長透過那堵開滿夾竹桃的校園的圍牆，翹首等待，默默祈禱。真可謂是：“年年高考題不同，歲歲父母心相似”啊。