高一學生優秀議論文及點評大綱

　　【作文真題】

文題回放

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。(60分)

某校有一座建於上世紀50年代末的教學樓，從這裏走出去一批批優秀人才，其中不乏知名學者、作家、主持人。如今，這座矮小、簡陋、老舊的教學樓已經不能滿足學棱現代化發展的需要。考慮到它的特殊性，學校想保留，但有人認爲學校用地有限，修繕、養護還要花錢，建議着眼發展，將其拆除。爲此，學校很猶豫。不少師生和校友表示非常關注，曾在此樓就讀過的某知名作家還專程趕回母校拍照留念，並積極爭取留住它。

對於以上事情，你怎麼看?請表明你的態度，闡述你的看法，體現你的思考。要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。

　　【優秀作文】

例文一：

歷史，不容修改

　　高一(1)班薛芷茜

某校有一座建於上世紀末的教學樓，考慮到它的特殊性，學校想將其保留，但有人認爲學校這樣做會阻礙其現代化發展，建議拆除它。我認爲，學校應保留這座教學樓，不要摧毀一位歷史的見證人。

從這座教學樓走出去一批批優秀人才，其中有知名學者、作家、主持人，是的，有學者、作家、主持人，這些各類的職業名人，難道沒有在一定程度影響到學生嗎?教學樓擁有着濃厚的歷史文化的氛圍，相較於其他現代化的、明亮整齊的教學樓，它們能夠給學生多少的文化薰陶呢?事實證明，在充滿着暴力環境下成長起來的孩子，大多數傾向於暴力心理，反而在書香世家長大的孩子更癡迷於文學，性格更是以文靜居多。

有人認爲這座矮小的簡陋的、老舊的教學樓已經不能滿足學校現代化的需要。這真是愚不可及的想法!不能滿足學校現代化的發展?!學校難道要把它建成辦公樓，那種整齊的建築?帕特農神廟遺址，也僅是幾根破損的柱子，爲何希臘不把它拆了，在其遺址上建大型工廠來拉動希臘可憐的經濟!當然不能拆了!它是古希臘輝煌歷史的見證人，承載着古希臘的物質文化，拆毀歷史遺物，也就只有罪大惡極的人才乾的得出來。學校史可以要現代化，但這座簡陋的'教學樓不也是學校歷史的有力見證人嗎/?每一個遺址都有其存在的歷史意義。每一個國家都有博物館，文化遺址，單就中國而言，就中國的萬里長而言，它顯示了當時中國人民的高度智慧，高度的科學文化，長城上有着太多的意義了。這座教學樓，雖然失去了它的美麗但它卻爲歷史留下了美麗的身影。真可謂“塞翁失馬，焉知非福”。

學校用地有限，修繕、養護還要花錢，爲了現代化發展，要將其拆除。真是好藉口!確切來說是要其現代化而捨棄歷史文化罷了。英國到現如今還保留其國王，英國的王室每年的消費支出都要從國家財政那拿大把的錢去消費，況且，在高度現代化發展的社會，民主深入人心，英國爲何不廢了這封建餘孽呢?英國國王爲英聯邦的首腦，起着維繫英聯邦的紐帶作用且爲英國民族團結的象徵。這座老舊的教學樓何嘗不是學校精神的體現!教學樓的修繕養護雖會影響到學校的現代化發展，但它給予學生心靈的薰陶是無價的，它雖佔地，在學生心中對歷史文化，名人奮鬥史的感觸是無邊際的。

教學樓不單單是學習科學文化的場所，它還是學校歷史的見證人。我們應保留歷史遺蹟，讓它給予我們明亮的鏡子，激勵着我們奮然前行!

點評

開篇引述材料後，表明了態度並提出了自己的觀點，接着從“教學樓”所起到的積極作用的角度分析論證其不該拆的理由。“帕特農神廟遺址”的事例運用恰當，“英王室費用”事例雖稍有偏差，好在作者用其論述學校“精神的體現”使其出現在了“恰當的地方”。

例文二

　文化舊址，留芳千古

　　高一(1)班 謝艾杉

某校有一座上世紀五十年代末的教學樓，教學樓裏走出許多人才。但最近許多人因教學樓拆與不拆的問題進行了爭論。我認爲，對於有一定文化價值的古建築我們應積極維護不讓它成爲歷史的廢墟。

某校有一座建於上世紀五十年代末的教學樓。那座教學樓歷史之悠遠，建於上世紀五十年代末到現在還能在校內高高挺起。這教學樓度過了許多歲月，已成爲該校的標誌。這就像海口的騎樓老街，已是海口著名的景點。正是因爲騎樓老街有着悠某久的文化歷史，許多遊客因此慕名而來。而該教學樓也應是它的歷史，它所包含的意義，才被學校如此重視。這樣的話，我們何必讓它消失於學校內。作爲一棟有價值的教學樓，它對校方、學生或是當地人都是有影響的。因此我們不應拆除它，不該讓有文化價值的建築消失。

有不少知名學者、作家、主持人都出於此教學樓。這麼多人才都出此教學樓，這就是一棟充滿靈氣的樓，給校方帶來了好名聲。古有許多文人學者登上黃鶴樓，作出一首首名揚古今的好詩。黃鶴樓更是因崔顥的一句“日暮鄉關何處是?煙波江上使人愁。”成了我國著名的文化景點，在歷史的紛亂中得以保存。而該教學樓也有這麼多名人皆出於此，既有歷史價值又有文化價值，該校就應該好好保護和修繕，也讓它成爲該校的“黃鶴樓”。

教學樓已不能滿足學校現代化的發展。的確，現代技術的不斷進步也促進了各校的教育發展。但就因學校要發展現代化，便主張拆除這棟既有歷史價值又文化價值的教學樓，這是多麼的可笑。不去考慮教學樓所包含的價值，只顧眼前一時的利益，這就類似於拋棄了傳統文化，只顧崇洋mei外的社會現象了。一座有着悠遠歷史文化價值的教學樓所擁有的意義，比一座冷冰冰的只有現代化科技機器的教學樓所擁有的價值高的太多了。

就在前幾年完工的臨高文瀾文化公園，動用了大量資金去修建這個公園，目的是給臨高增加知名度，結果是“滿城風雨”。不是公園的價值沒有體現，但總覺得在“新風格建築”上花費的有些過多了，如果能撥出一部分資金把臨高的古舊遺址的修繕再提升一個檔次，使臨高更具一番歷史韻味豈不更好嗎?這也可以看出，保護古建築的重要性有時遠遠高於修築新建築。因此該校應去維護這棟古舊的教學樓，而不是隻顧着眼於當前道路的發展把教學樓拆除。

也有人認爲應該拆除教學樓，其中的原因之一便是要維護這棟老舊的教學樓要動用大量的資金。的確，修繕教學樓所用的資金對校方來說也是一筆鉅款。但是，如果能用金錢換回擁有着極大價值的教學樓，給學校更增添了文化氣息，又使古建築得以保存，中國的文明古國之風盛行於世界上，這又有何不可呢?

具有價值的文化舊址是先人的心血，俗話說“前人栽樹，後人乘涼。”古建築所體現的文化價值裏有許許多多中國傳統文化的元素我們應該讓這些有價值的東西一代一代傳承下去。

　點評：

本文的鮮明特色在於事例的大膽運用使說理有據，從“海口的騎樓老街”到應好好保護和修繕的“黃鶴樓”，又提到了“文瀾文化公園”古舊遺址的保護，個別事例雖有待商榷，但擁有這種旁徵博引的能力，對於一個初學議論文的學生，是難能可貴的。