實用的高考作文600字合集5篇

在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的高考作文600字6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

高考作文600字 篇1

“叮叮叮……”一陣清脆的起牀鈴聲把我從睡夢中驚醒，我的心微微一怔：啊，離高考只有三天了，我一定要快樂而又充實地度過這每一寸寶貴的光陰！

倒數第三天：走進知識的殿堂

咦，我怎麼還在看“電影”！原來是時間老人將我拉進了知識的殿堂。一條條公式定理，一個個知識難點，一句句哲理話語，一篇篇精彩散文……都飛快地在我的腦海中穿梭。哦！這張圖片怎麼不是很清楚呢？那幅畫面怎麼還很模糊？那張知識網怎麼還有漏洞？唉，原來我的知識還不是很完備，但我告訴自己，不要心慌，要努力去彌補那些小的缺漏。

驀地，我驚奇地發現我知識的殿堂裏掛滿了閃爍的彩燈，它們驅走了我心中的陰影，照亮了我前進的道路。朦朧中，我看到了無數絢爛的鮮花正微笑着向我招手。那一刻，我彷彿迎來了憧憬已久的美好未來。

倒數第二天：飛向夢想的天堂

我感到背後隱隱作痛，轉過頭，我驚喜地看到一雙金色的翅膀，它正載着我輕快地飛向夢想的天堂。

我彷彿覺得自己手上捧着重點大學的錄取通知書，它正閃耀着金色的光芒，透過那一縷光，我看到了爸爸媽媽臉上露出了燦爛的笑容。我聽到了老師們真誠的祝福，祝福莘莘學子高考大捷，實現理想。冥冥中，這種聲音匯成了一股巨大的力量，給予我信心，給予我勇氣，給予我鬥志……

倒數第一天：漫遊好心情的海洋

攜着輕鬆的行囊，我遊進了一片歡樂的海洋。我擁抱着每一滴晶瑩的海水，撫摸着每一棵青翠的水草。剎那間，所有的煩憂、鬱悶、壓抑、緊張都煙消雲散了，我懷揣着愉快的心情準備輕裝上陣，信心十足地準備迎接明天的黎明……

高考作文600字 篇2

常常一個人行走在街頭，心中說不出的不快活。爲什麼別人每天開心而我卻高興不起來呢?是因爲初三緊張的生活嗎?我疑惑，我不解，我迷惘。我問慈愛的兄長，什麼時候你最快樂?他告訴我，把好東西讓給弟弟時，他最快樂。於是，每當買回水果時，他便從中選出兩個最大最好的，親自洗乾淨遞到弟弟的手裏。看着弟弟開心得大嚼着，他的嘴角也不自覺地往上翹。他在分享。在分享愛的時候，他享受着快樂。我問風雅的詩人，什麼時候你最快樂?他告訴我，與朋友品讀他的新作時他最快樂。於是，每當完成一個作品時，他便拿上手稿，去友人家，逐字推敲，時而妙手偶得佳句，時而爲一詞一句爭個面紅耳赤。臨近黃昏，幾個大人像孩子般強着讀着最後定稿，開懷大笑。他在分享。在分享美的時候，他享受着快樂。我問博識的學者，什麼時候你最快樂?他告訴我，與他討論學問時，他最快樂。於是，演講一半有想法不同者的反駁時，他興奮與對方討論。拿出自己的實例與根據，彷彿開戰前的布兵，然後痛痛快快打上一“仗”，留下握手時雙方真誠的會心一笑。他在分享，在分享知識的時候，他享受着快樂。原來，分享的時候，就是快樂的時候。分享，能帶來快樂。我若有所悟。於是，媽媽下班回家時，總能吃到我親手削的蘋果。於是，每完成一篇自認爲是美文的作品時，我會與朋友“奇文共欣賞，疑義相與析”。於是，發現一道好題時，我會大方地拿出來，與同學一起思考。於是，在緊張的初三，我也能享受到快樂。在分享中，我發現我好快樂。

高考作文600字 篇3

在人生的道路上，那一路深深淺淺的腳印，有的匆忙，有的緩慢，有的沉重，有的輕快。每一個腳印後都是一次刻骨銘心的成長，每一個腳印下都有一個刻骨銘心的故事，在回望的那一刻，無數感慨油然而生，想笑又想哭，突然明白：自己走過的，哪怕是軌跡再亂再崎嶇，也是真正屬於自己的經歷。

帶着一顆不堪一擊的破碎的心，我走出家門，漫步在路上，無論外面的天空是何等的亮麗，也揮不去我心中那片陰霾。

看着試卷上那一個又一個鮮紅的叉號、排名榜上一科又一科的分數，我不願相信卻又清楚地意識到：這次考試我又失敗了，想起老師的殷切希望，父母無怨無悔的付出，受傷的心一直流着淚。

原來，我一直以爲眼淚是人類的柔軟劑，會給人以意想不到的輕鬆。也曾有一段時間，我的眼淚似被別人借走了，也許因爲如此，心纔有雨洗般的亮麗。可當別人將眼淚歸還給了我，而它卻完全失去了以前的功效，心靈的傷口何時才能痊癒！

不遠處，一個幼兒在蹣跚學步，她的稚趣和憨態逗起母親甜蜜的笑，而我卻無心去欣賞。啪！我循聲望去，小孩子跌倒了。我想，那位母親會把孩子扶起來。可出人意料的是，只見小孩子揉了揉摔疼的小手，望了望前面伸開雙臂，滿懷憐愛之心的媽媽，搖擺着爬了起來，咬着手指“咯咯”地笑着衝進了母親的懷抱。“勇敢，孩子！跌倒了，爬起來。”

我內心深處突然一股刺痛，好普通的一位溫柔的母親，好平凡的一句樸實的話，但使我明白了許多。

站在衝刺高考的路上，我仰天長笑。不經歷風雨怎能見彩虹？如果不去險峯，又怎能見山路的崎嶇；如果不去橫渡大海，又怎能知道大海的驚濤駭浪；如果不去拼搏，又怎能知道競爭的激烈。人生的道路上總是佈滿了荊棘。

站在衝刺高考的路上，我仰天大笑。今日，也許我不是主宰者，但是我是未來的主宰者，只要知道自己去哪，全世界都會爲你讓路。

仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人！

高考作文600字 篇4

今年高考全國卷III的作文題是一道給出材料的半命題作文。題目的材料首先從高考恢復40週年這點出發，講高考的意義和40年來所取得成就，講高考對全國幾代青年和無數家庭的影響，然後用一句“想當年，1977的高考標誌着一個時代的拐點；看今天，你正與全國千萬考生一起，奮戰在20xx的高考考場上”作結，激起考生的寫作衝動，並且給出對作文命題的限制條件。應該說，這道題符合新課標對高中生寫作能力的'要求，緊貼考生生活和思想實際，難度適中，並且可以從作文中發現“立德樹人”的高考作文指導思想在考生思想實際中的體現程度，也能考查考生思考的嚴謹與思維的深度，因而是一道不錯的作文題。

在高考考場的實際狀況中，考生看到這道作文題，應該不會被嚇到，而是會發出一種放心的微笑。但是，容易被部分粗心的考生忽略的是題目對作文標題的限制，可能會有不少考生在閱讀試題時將“請以‘我看高考’或‘我的高考’爲副標題寫一篇文章”中的“副”字漏掉，這就犯了審題的大忌。殊不知，今年全國卷III的這道作文題，貌似容易，實則錯就容易錯在這裏。這個“半命題”是就是所謂的“任務”，構思時必須先確定好副標題：是寫“我看高考”呢，還是寫“我的高考”？一字之差，差別大矣！

如果確定寫“我看高考”，重點就在“看”，要談對高考的看法，最適宜寫議論文；如果確定寫“我的高考”，重點就在“高考”，要寫出我和高考的關係，可寫議論文，也可寫記敘文，還可寫抒情散文。只有先在思想中確定了這一點，才能接下來進一步思考文體問題和選材問題。

寫議論文，要先確定論點：你對高考的看法是什麼或你和高考的關係是一種什麼關係，然後再選擇論據和確立論證方法；寫記敘文和抒情散文，都必須確定文章所反映的觀點或中心思想，然後或記敘幾件事，或編擬一個或幾個小故事，或抒發你對高考的複雜感情，等等。但是，不管寫何種文體，最好都應該先根據作文題中所提供的

高考作文600字 篇5

窗外，細雨纏綿。說不盡的感傷落上地上，頃刻化爲一片溼凉。夜晚黑的無邊無際，只有小徑旁的路燈還發出隱隱的光亮，彷彿在跟世界宣告希望依在。

此刻的你，坐在燈光明亮的教室裏，用手託着沉重而清醒的腦袋，一頁一頁的翻着書。周圍的教學樓沒有一點燈亮。偶爾的一瞥中，你會有莫名的失落和恐慌嗎？

此刻的我，目光渙散的看着翻開的書頁。過了今夜，你會何去何從。我的命運，將會多少滄海桑田？

我們是陌生人。我們知道對方的存在，知道對方的班級、姓名、手機號，但是其他，一無所知。也許我知道你的稍微多一點，因爲，是我先偷偷關注你的。你的存在，給了我精神力量。對一切事物都那麼淡定的你，過了今夜，我們將天各一方。也許在大街上會擦肩而過，只是那時候你還會記得我嗎？你還會記得那年有個小孩子給你送過六一禮物嗎？

我很害怕，因爲我要成爲新高三了，因爲你要畢業了。以前有多少意外的放假，就意味着我會有多少次忍受害怕和恐慌。做不完的作業，記不起來的知識，別人高居榜首的成績，每一樣都是那麼刺激人最細弱的神經。走過熟悉的那棟樓，掃過那熟悉的座位，那個陌生人將會是誰？

大概是因爲你是我欣賞的男生，所以對於高考，我對你充滿了信心，我總會驕傲的跟別人說：那個誰一定會考的很好很好。我想，你會的吧。空曠的籃球場總是不太有你的身影，晚自修後教室裏那些個孤單的身影裏總有你。天道酬勤，你永遠是我心中那個最厲害的那個誰。

明天會下雨，下的依舊纏綿。我不會化作相思雨縈繞在你周圍，可是我會遙看着坐在考場裏的那個誰。你很厲害的呦！

也許我做過很多讓人產生誤會和錯覺的事情。但是，親愛的，那不是愛情。