二年級優秀作文7篇[集合]

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編整理的二年級優秀作文7篇，希望能夠幫助到大家。

二年級優秀作文 篇1

我們班有52個同學，和我最要好的當屬袁夢潔了。

她長得挺不錯的。秀氣的眉毛，肉嘟嘟的小嘴，水靈靈的大眼睛，紅彤彤的.小臉蛋，笑起來是那麼甜美。

她的特點就是，嗯，怎麼說呢？反正就是學習成績好，會管紀律，還有樂於助人的精神。呵呵，我越是想起她就越是能說出她值得我敬佩的地方。

記得有一次吧。我們上自習課，黃老師安排袁夢潔管紀律。教室裏總是吵吵鬧鬧的。同學們下座位的下座位，說話的說話，眼看着大家越來越放肆，場面有點失控。袁夢潔停下了筆。媽呀，老虎要發威啦！我有一種不祥的預感。“再吵就全體扣十分！”袁夢潔的獅吼功出其不意，讓我們大家都閉上了嘴巴。教室裏安靜下來，聽不到一點兒聲音。我隨口說了一聲：“喂，劉莎莎，這就是袁夢潔。”“易！盈！”“不敢了，再也不敢了！”我連聲“求饒”。這就是我們袁夢潔大姐的獅吼功，不可小覷吧！

有一次放學，我和袁夢潔一起回家。突然，我大叫一聲——糟糕！“你怎麼了？”“我語文書忘在了學校，回家沒辦法寫作業，明天會被黃老師罵的。”“給！”袁夢潔遞給了我她的語文書。我連忙說：“這怎麼行？你……”我的話還沒有說完，袁夢潔就搶着說：“沒關係，反正我也沒有被罵過。這回，我也要嚐嚐被罵的滋味。”我聽了袁夢潔說的話，一把摟住了袁夢潔。

這就是我的同學袁夢潔，我怎能不以她爲驕傲呢？

二年級優秀作文 篇2

春天，是五彩繽紛的；春天，是美麗的花之城；春天，是所有季節的靈魂。

冬爺爺剛剛過去，春姑娘就邁着她那輕盈的`腳步，來到我們的身邊。

迎春花開了黃色的小花朵，雖然迎春花小，但是很漂亮，仔細一瞧！哇！好可愛，看着迎春花的嬌小臉龐，好像在和我說：“不要再看我了，我是很害羞的”迎春花多麼像金色的小喇叭！吹響春天的讚歌啊！

別看丁香小，但他可是很香的，我還聽說就是 因爲他又小又香，才叫丁香呢！我從他傍邊走過，一陣香味一下子撲到我的鼻子裏。近近的看他有四片花瓣。丁香可真像一位花仙子降臨在人間，給人們帶來歡樂。

哇！好漂亮，原來這就是榆葉梅。她是粉色的，榆葉梅很特殊，他不像別的花似的，只有幾片葉子，然而榆葉梅榆葉梅是重重疊疊的花。風這時也想來看看榆葉梅。呼！一不小心把花瓣弄掉了。我那時正享受這種感受：在舞臺上表演，那些花瓣隨風飄舞，在旁邊爲我鼓掌。

我愛春天！

二年級優秀作文 篇3

下雪時

媽媽的愛是棉衣

溫暖了我的身體

酷暑時

媽媽的愛是涼風

吹走了夏天的熱氣

高興時

媽媽的愛是笑臉

送來了許多歡樂

傷心時

媽媽的愛是白雲

照亮了我的天空

下雨時

媽媽的愛是雨傘

遮住了強烈的.風雨

口渴時

媽媽的愛是甘泉

滋潤了我乾涸的心田

摔倒時

媽媽的愛是紗布

包紮了我疼痛的傷口

成功時

媽媽的愛是鼓勵

激發了我走向成功

我想說

媽媽 您真偉大

我在您的懷抱里長大

我長大了要報效國家

創造祖國的新天地

二年級優秀作文 篇4

我學會了300個生字，還學會了寫日記、寫作文。在語文課上，還學到了許多有趣的知識，如：在《要是你在野外迷了路》這篇課文中，我懂得了在野外如何辨別方向；在《數星星的孩子》這篇課文中，我知道了北斗七星是繞着北極星轉動的。

在數學方面，我學會了加減乘除混合運算，質量單位克和千克，平移和旋轉等。

在唱歌方面，我知道了發音的.技巧；在繪畫中，我學會了濃墨塗抹，輕筆細描。

書中有很多知識等着我去學習，我學到了很多，以後我會更加努力的！

二年級優秀作文 篇5

假如風有顏色，我希望風是藍色的。藍色的風吹走汽車的尾氣，能吹走工廠的廢氣。藍色的風是一位環保者。它能讓天空更加蔚藍；能讓白雲更加雪白；能讓河水更加清澈；能讓空氣更清爽；還能讓我們每天都綻開開心的笑臉。

假如風有顏色，我希望風是紅色的。紅色的風當然是紅領巾的紅。紅色的風能吹綻百花。紅色的風代表着溫暖。紅色的風可以讓人的心靈變的真誠、可愛。紅色的風能讓人們感受到幸福，能讓太陽更加紅豔。紅色的風永遠是那麼的豔麗！

假如風有顏色，我還希望風是五彩繽紛的`。五彩繽紛的風一定是世界上最美麗的風。五彩繽紛的風一吹起，天空中就有了一條五光十色的彩虹。天空彷彿是一幅絢麗的畫！

二年級優秀作文 篇6

4月26日 星期六 雨 （李子涵） 日記

春姑娘來了！她輕輕地一吹，小草們就鑽出了地面，花兒也穿着五顏六色的衣服爭先恐後地開放。她把“大鼓”重重地一敲，冬眠的動物就從甜美的夢中醒來。

只要春雨細細地一下，柳樹就冒出了嫩芽，筍芽兒也探出了“腦袋”。她還讓樹木穿上了綠色的衣服，讓小燕子從南方飛回來了，春姑娘又讓一些小鳥們唱着動聽的歌曲，彷彿在祝賀春天的到來。

小夥伴們脫掉棉衣，穿着漂亮的.春裝在草地上放風箏、捉迷藏……瞧，他們玩得多開心呀！

4月25日 星期五 多雲 （馬秋璇）

動物園裏有獅子不奇怪，可教室裏有獅子那就可怕了，這是怎麼回事呢？原來第二節課是手工課，老師叫我們做“籠子裏的獅子”。同學們做的惟妙惟肖，那一隻只黃色又兇猛的獅子，讓人看了還真有點害怕。想要把它做好，還真不是一件容易的事，我可是花了不少的心思呢！

我用那雙胖嘟嘟又笨笨的小手，先把圓圈裏的獅子剪下來；接着，就在剪籠子的時候，一不小心把兩根柱子剪斷了，我只好無奈地求救老師，老師說沒關係，只要用雙面膠貼住就可以了。我再用鉛筆把固定獅子的兩個圓圈鑽兩個洞，再用橡皮筋把獅子固定住，最後再放進籠子裏，這樣“籠子裏的獅子”就大功告成了。看着一隻只栩栩如生的獅子，就像進入動物園一樣，我高興地笑了。

文 具 盒 （吳巧影）

我的文具盒非常漂亮。它是粉紅色的，上面有一個米老鼠圖案，米老鼠整天微笑着看着我，好像在對我說：“小主人，我喜歡你。”當然，我也喜歡它。它旁邊有許多小花，十分精美。當我要寫作業時，鉛筆就從文具盒裏跑出來，幫我寫出工整的字；當我寫錯字時，橡皮就立刻跳出來，幫我把錯字消滅掉；當我要畫線段時，尺子就蹦出來幫我畫出筆直的線段：當我要畫畫時，它就讓彩色鉛筆來幫忙，幫我畫出非常漂亮的畫。

你們說，我的文具盒是不是不僅漂亮而且很實用呢？

二年級優秀作文 篇7

親愛的梅爸梅媽：

自從去年九月份，我和我生命中的又一羣可愛的天使相遇後，我們組建了小梅花班，這是我和小梅花們共處的第一個學期，我曾鄭重的承諾：讓小梅花和我相遇的每一個日子都幸福快樂的成長。

可是，每一個告別幼兒時代走進童年時代的孩子都用驚恐的眼睛注視着這個新的環境。

每一個看着孩子擦淨鼻涕走進所謂的小學課堂的父母們都疑惑焦慮的看着這個準備相處六年的新環境。

我知道——

承諾，只有語言是蒼白的。

用行動吧!

我開始思考這個至關重要的第一學期。

我兒子是從興華實驗幼兒園畢業的，一直以來上的都是“蒙氏班”，我非常欣賞蒙臺梭利的教育理念，蒙氏教育中有一個顯著的特點，每天都會有一個小時的“自主工作”時間，採用蒙氏教具自己動手工作一個小時。兒子說他喜歡這樣的課程。

一次和兒子一起共讀《神奇校車》，兒子告訴我她非常喜歡裏面的捲毛老師，而且追問我：“我能遇到這樣的好老師嗎？媽媽，你能成爲這樣的好老師嗎？”看着兒子那期待的眼神，我下決心一定努力朝向兒子心目中的好老師。

於是，我努力這樣做——讓每一個孩子能在清晨醒來時，對即將開始的一天充滿期待和嚮往；讓每一個孩子結束一天的學習回家時，能對教室充滿留戀和不捨。

我設計的課程主題是“小梅花生活趣多多”，根據季節，根據小梅花的心理特徵，我設計了多種小梅花藝術生活，想通過課程的豐富性和常態化來真正的去發展豐富小梅花們瑰麗的想象力，誘導他們對世界探索與創造的強烈慾望，獲得精神上的真正解放。

根據主題晨誦，進行了“秋之歌”手工藝術生活“樹葉貼畫”“豆子貼畫”；根據班級共讀《一年級趣多多》；進行了“泥塑棒棒糖”“手指畫”“瓶子彩繪”；根據生日課程進行了“生日祝福小畫冊”製作；根據節氣發展進行了“多彩春天之撕紙畫和布貼畫”；根據節日課程進行了“重陽節走進敬老院”“聖誕節制作聖誕老人面具”“元旦剪雪花”……

小梅花宋昀書在“撕紙畫”結束後興奮地對媽媽講——

今天下午，我們做了一個手撕畫。做手撕畫需要彩色的硬的卡紙，彩色的皺紋紙，各種顏色的彩紙，還有膠水，還有廣告紙。

老師先讓我們拿出彩色的卡紙，再給我們介紹了其他小朋友做的，看過以後，我們就開始做了。

我選了一張橘黃色的紙貼了一個太陽，用橘黃色的做了一座房子，用藍色的做了幾朵雲，然後畫了點雨點兒，在上面又畫了很多小孩子。老師說沒做完的回家做。

晚上我做完作業以後繼續做手撕畫。先做了一座大山貼到上面，又做了幾棵樹，在上面貼了幾朵花，然後貼了一些草，最後貼上了花邊。（摘自宋昀書博客，博文被推薦）

小梅花佔紫婧在布貼畫做好上臺展示時用流利的語言這樣描述自己的作品——今天下午我們在班做手工布貼畫，我先拿出一張長方形的黑色卡紙，然後把媽媽給我準備好的材料拿出來，一個深咖啡色布，媽媽把它剪成大樹的形狀。媽媽用五顏六色的布剪出大小不等的圓形，每個圓上邊都有一個開心的笑臉。我現把咖啡色的大樹枝用雙面膠貼到卡紙上，然後把每個笑臉仔細的貼到大樹枝上面，最後我把一個剪好的小貓咪貼到大樹下邊，一副美麗的布貼畫就做好了。老師讓我們到講臺上展示自己的作品。我拿着畫講‘我的畫叫開心樹。大樹是老師，笑臉是一六班的每一個小朋友，我們在老師的關心，愛心下，每天都開開心心，高高興興的學到許多知識。’老師和同學都誇我做的好，我開心的笑了。（摘自佔紫婧博客）

小梅花閆楓昊在手工課結束後這樣記錄自己的生活——

今天，我們做了彩色的布貼畫。我的布貼畫在上面是一個紅紅太陽，太陽的旁邊有一朵潔白的雲，布貼畫的最下邊有一片綠色的草地，草地上有許多漂亮的小花，草地上還有一棵蘋果樹，蘋果樹的上方有一隻可愛的小鳥。我覺得自己做的很漂亮，我也覺得大家做的也都很漂亮。我今天做的很開心。（摘自閆楓昊博客）

小梅花慕昆宸在剪紙活動結束後，週日醒來，下來牀就開始剪，剪自己心中設想的所有的美好，一箇中午，他將自己的作品從客廳排到臥室，從桌子上放到地上，他對看到的每一個人都樂此不疲的講自己的作品，他興奮的讓我給他拍照留念。

親愛的梅爸梅媽們，當然這是看得見的活動效果，其實更重要的不是這些，是孩子沉浸在課程中的美好的生命體驗，是孩子們因爲豐富的課程不經意間的無痕成長。

可是，寫這封信想表達我內心的不安。

親愛的梅爸梅媽們，每一個短信告知你們將要舉行的活動時，我都要在最後這樣說——一切活動採取自願。

我非常清楚，我們一個月至少兩次的活動，對於本來上班就很忙碌的你來說無疑是一個大大的負擔，你需要提醒孩子馬上要來的活動具體的時間，你更需要幫助小梅花們準備大量的材料，還記得小梅花孫雨欣在博文中這樣記錄——今天老師讓我們準備手工課的材料,我和爸爸一起去買了彩紙,膠水可是彩色布條家裏沒有怎麼辦了,我們就到胖發祥修剪褲子那裏找,可是隻找到了兩種,最後跑到裁縫店又找了幾種顏色的布料頭,終於把所需要的材料準備全了.

可是我更明白——

當下的中國，多少中小學生厭惡學校，厭惡教室，厭惡老師，也因此厭惡學習，厭惡求知，永遠失去了自主學習的動力。讓孩子喜歡上教室，也就意味着讓孩子喜歡上了學習，喜歡上了學校，喜歡上了老師。一個喜歡老師、喜歡學校的孩子，他的成長還用操心嗎？

要使我和小梅花們相處的每一個日子都能成爲真正的教育學日，我不能像一塊在大江裏隨波逐流的木片那樣對待自己的教育和教學工作，而是要像一個在大江裏駕駛着航船乘風波浪駛向目的地的舵手那樣對待自己的教育和教學工作，這條教育大江不是別的，恰恰就是小梅花們每天的生活。

於是，我思考着小梅花們的童年問題，如果我強制他們坐在座位上，好像我已經奪去了他們的童年，我還想到，爲了教小梅花們讀和寫，計算加減法，總是要求他們靜靜地坐着，不能轉動自己的身體，好像我的小梅花們的童年也失去了很多的.快樂。

什麼是童年？什麼是快樂和幸福的童年？怎樣才能“保衛小梅花們的”童年？

童年不僅僅是小梅花們貪玩，歡蹦亂跳，無憂無慮的一個年齡時期。真正的童年，是一個成長的過程，是從一個質的狀態到另一個質的狀態過渡的人生。當然，我們的小梅花們不會想到這一點。但是，他們的蓬勃的發展力確實是朝向這一個方面的。小梅花們自己沒有能力完成這一成長的過程。應該有關心着他們的，給他們傳授知識和經驗的——“我”和“親愛的梅爸梅媽”，去幫助他們。

所以，我才努力的研發一個又一個卓越的課程，設計多彩的活動，從兒童心理學本質出發。我們應該認識到：在孩子們動手操作中，自由選擇的可能性具有重要的意義，小梅花們會選擇自己喜愛的活動，會不厭其煩地一直做下去，並且你會發現，他們在選擇這一活動的同時，接受了與活動有關的所有的困難，他們會目標明確地，意志堅強地，聚精會神地去克服這些困難。從而，他們的專注和努力使得活動充滿了情感的色彩，他們對手中操作的活動，感到精神的自由和快樂。而人的天賦正是在這一年齡階段開始蓬勃發展起來的，而天賦發展的狀況如何，對於兒童認識活動的進一步發展具有重要的意義。

是的：教育，是迷戀孩子成長的學問。

根據小梅花們的發展力量促進他們的成長，這就意味着使他們的童年成爲快樂的引人入勝和充滿激情的，千萬不要以爲多做書寫和計算就是讓他們成長，要讓所有的小梅花享受童年真正的快樂！

要全心全意的愛孩子。爲了這樣愛孩子，就需要向孩子學習應當如何表示這樣的愛，我把每一節課每一個課程每一次活動都看做是獻給小梅花的禮物，也期待和小梅花們的每一個交往都使小梅花們感到喜悅和快樂，更促進他們的成長。

請理解兒童的童年，請理解這樣的課程，請你也用行動支持我們！

你永遠真誠的朋友：xxx

20xx.3.4