論壇演講稿

演講稿是爲了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或彙報思想工作情況而事先準備好的文稿。在充滿活力，日益開放的今天，演講稿使用的情況越來越多，那麼你有了解過演講稿嗎？下面是小編幫大家整理的論壇演講稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

論壇演講稿1

高爾基說：“愛孩子這是母雞也會做的事，可是，要善於教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識，論壇演講稿。”高爾基告訴我們，教師不僅僅要成爲一名愛心教師，還要成爲一名智慧型的教師。

從讀幼兒園到現在，身邊有很多的老師，不敢說個個都是出類拔萃，但他們的言行舉止中往往蘊含着很多的智慧。接下來我將從“言”與“行”兩方面講述智慧老師智慧點如何體現。

　　“言”

人的語言是一種藝術，同樣地意思，用不同的語言表達方法，往往會起到“化冰雪”、“紙仇恩”的奇效，在教育教學中，掌握了語言藝術，就等於尋覓到了管理的訣竅。

　　“一、信任鼓勵，點燃信念”

我記得初二的那年暑假，我接到了我們班主任馮老師的一個電話。電話的那頭很有心地幫我分析着我的各科成績，最後她跟我說：“你的其他學科都蠻好的，就英語有點薄弱，確實還是需要努力的，趁着暑假自己好好補一補，英語就是靠讀靠背，你暑假可以每天把初一初二的書拿出來讀一讀，這樣對提高英語很有幫助。老師相信你會做到的。”

“老師相信你會做到的”這句話像催化劑一樣，瞬間讓我感受到了老師對我的信任，那個暑假，我每天都會認認真真地把英語書拿出來讀個一遍，在慢慢地積累中，英語的語感提升了。

回想起這件事，我覺得有時信任鼓勵還有一件蠻有效的事情!

　　“二、抓住典型，適時幽默”

教師在教學中往往會遇到突發事件，如黑板掉下來、學生上課遲到等，還常會有學生在上課時注意力不集中影響聽課效率。如果老師適時給學生一些幽默式的教育，或許會取得意想不到的效果。如一位語文老師在教學成語“五體投地”時小黑板突然掉了下來，語文老師馬上就說：“這就是五體投地呀!同學們，小黑板爲我們做了很好的示範。”學生哈哈大笑，對五體投地的意思也理解得比較深刻了。

我覺得適時幽默也是有必要的，他好在：他能讓學生很高心地學到知識或接納某些意見和建議。

　　“行”

很多老師在教育教學以及管理教學方面都很有一套，通過我平時的觀察和學生提供的一些材料，整理如下：

　　“一、學會放手”

舉例1：在一位老師的空間裏曾經看見過這樣的一片小日記：

標題是：開學第一天讓我明白我必須學會放手

第二件事情就是將教室的軟木黑板和布告欄佈置了一番。非常滿意，看着他們真的長大了，他們會佈置教室了，以後漸漸地我要把這些事情都交給他們自己去做，今天還屬於半扶半獨立狀態。不過這次我發現他們有些主見了，尤其是馬林鵬這是一個非常聰明的孩子，只是有些調皮，不管是動手還是排版都可以交給他做。

有些時候，學生雖然會做得差或者花很多的時間，但是其實你在這個過程中會發現很多，讓孩子學到很多，我現在要做的就是放手，不要太在乎結果。

4樓的一位網友對這篇短文是這樣評價的：培養孩子的最終目標是：讓他們學會自我打磨。“放手”是必然。“懶母巧兒”，同樣用在老師對學生身上。這“懶”是智慧!

確實，孩子們慢慢長大，剛上一二年級的時候，或許什麼都不會做，但隨着年齡的增長，教師可以慢慢放手，試着讓孩子們嘗試着做做，或許剛開始的時候，結果是不如意的，但是慢慢的多做幾次，結果鐵定會出乎你的意料。更重要的是，孩子們在做的過程當中會學到更多其他方面的事情。所以，學會放手也是一種智慧。

　　“二、巧用“書寫形式””

在學生提供的智慧教師智慧妙招推薦中還有學生這樣寫道：

我們語文老師天天讓我們在作業記錄本上寫150字以上的心情日記，我覺得這樣好在：1、可以鍛鍊大家的寫作能力，2、可以從中知道一些在老師不在時發生的事情。

正如這位學生所寫，這個方法一舉多得，確實智慧。

總結：在教育教學中，類似這些看似很小的事情，其中都蘊含着很大的智慧。作爲年輕教師的我，缺少着類似的經驗，我們可以向經驗豐富的老教師們多多請教，把這些智慧運用到自己的教育實踐中去。今天我的講話完了，謝謝大家。

論壇演講稿2

有人說，班主任是世界上最小的主任，也有人說，班主任是學校裏最苦最累的崗位，因爲班主任工作的辛苦，經常會聽到很多人的抱怨當然包括我自已，都說現在的學生難管，要我說是紅谷灘的學生才難管，城鄉結合，家長素質又不高，家庭背景各異，學生好的好，差的差，兩極分化嚴重。但不管怎樣難，再苦再累也總得有人去做。在座的各位，我們都是堅守在這個崗位上的光榮者，既然如此，與其痛苦地抱怨，我們何不快樂地去把班主任工作做好。你們認爲呢？剛收到年級組長要我在本次班主任論壇上代表發言的通知，我開始是持有恐懼的心理，因爲班級的差異，學生個體的差異，班級工作又繁瑣複雜，總感覺時間不夠用，我感覺到這一個多月來自己有很多工作都做得不是很到位，還有待改進。但後來反過來一想，這也是學校給我們的一次鍛鍊成長的機會，正好可以以此來督促檢驗我的日常工作。於是在這段時間裏，我才真正地每天都在檢討自已，反思自己身爲一個班主任的一言一行，能不能用到更好的方法更好地來引導學生，能不能換一種方式來教育學生？是的，這確實是我們每個班主任都值得深思的話題。

我覺得做爲一名資歷不深的老師，要做好班主任工作，首先得多學習借鑑別人的成功經驗，並運用到自己的實踐中去不斷完善方法。剛做班主任的前幾年帶一年級，我總是管不好班上的衛生，輪到值日生掃地，不是這個跑了，就是那個忘了，或是沒掃乾淨，到後面只有我一個人在那裏掃。我就不明白爲什麼有的班級地板怎麼拖得這麼幹淨？後來向熊香妹老師請教，她是把學生固定安排在每週的同一天值日，由班幹部來管。後來我在她的基礎上加以調整，選出8個小組長，每天一小組輪着來值日，誰誰擦黑板擺桌子，誰誰負責掃教室，還有掃包乾區的，一目瞭然，小組長負責監督，合格後再回家。再由當天的值勤班幹部檢查當天的衛生情況及行爲習慣，對那些隨手扔垃圾的人給予記名。這樣就分工明確，各司其職，孩子們都會在最短的時間內把自己的事情做好，孩子的衛生習慣也糾正了。一週下來，班級衛生有了很大的改善，這樣又培養了班幹部的管理能力，又管好了班級衛生，老師也少操心了。

其次，我們還可以利用書籍、網絡來豐富自己的知識，學習借鑑別人好的點子，不斷調整自己的方式方法，讓學生更好地接受教育。以前碰到那些不聽話的學生我都是很頭疼的，小孩子在一起總要鬧出點小名堂來，今天這個告狀明天那個告狀，頭都是大的，天天口頭教育無濟於事，特別是那些違紀的學生，不知怎樣來處罰他們。學生違反紀律是一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，但是怎麼樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至於產生消極的牴觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變爲好事？最近我查閱了大量的相關資料，找到了一個好辦法傳授給大家。我在班上大力推行這樣一種處罰方式：利用每週班會，對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對於違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，是心理報告書不是保證書更不是檢討書。經過一段時間的實踐後，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的牴觸情緒，因爲他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在衆目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養了組織語言的能力，無意中對學習語文又有好處。使用一週後，學生明顯要比前聽話多了，違紀的學生也少了。我覺得這種方法比單純的訓斥學生要好得多，值得在此提倡。

我始終認爲一個好的班主任不是說兇得讓學生怕你，然後叫他說一不敢叫二就是好的，看到那些不聽講又不好好完成作業的學生，有時我火氣也很大，經常會在課堂上發脾氣，後來發現其實這樣一點用都沒有，自己氣得半死，可學生還是老樣子。當然嚴厲的老師能更順得地管理好一個班級，兇學生也是我們做事的一種手段，但我覺得應適可而止，確實當老師需要耐心，當班主任更需要耐心，放下架子，走近學生內心深處，你會發現其實每個學生身上都有她的閃光點。教育學生不是建立在怕的基礎上，而是要真正的去用愛來感化他。學生更需要的是我們愛的教育，我想他們都是不喜歡老師兇他的。記得我那時讀小學的時候，不過我自己一直是一個比較聽話的學生，成績也好，又特別喜歡得到老師的表揚，但有時上課也偶爾會做些小動作。有一次上數學課，坐在我隔壁的同學問我考了多少分，我又不敢說，因爲這個老師特別嚴厲，就用手比劃了一下，結果被老師發現了，他抓着我的手大聲叫我的名字，我嚇死了，後來一直都不太喜歡這個老師，到現在自己爲人師了，方纔理解做老師的苦衷。看來這個班主任確實是難當，經常會聽到很多老師的感嘆，生怕自己這裏沒做好，那裏沒做好，而學校的評比又多，每天過得人心晃晃的，真是累啊。你看那些學生把我們這些做老師折騰的，臉上的表情幾乎都是固定的：面無表情，目露兇光，用這兩個詞來形容可能不太恰不恰當，但確實是我感覺老師都不太愛笑。在這一點上我也經常不知道怎樣去把握，我想這也是值得我們老師深思和探討的。

在此，我想送給大家一句話：調整好自已的心態，做不了別人的榜樣，可以做自己的榜樣，踏踏實實做好班主任工作，開開心心過好每一天！

論壇演講稿3

成長是一串五顏六色的冰糖葫蘆，味道里夾雜着酸甜苦辣。與同伴玩耍時成長是甜蜜的；被媽媽批評的時候，成長是苦的；任務沒完成，成長就是辣。在那跌宕起伏的一瞬間，成長悄然而至。

對於一個害羞的人來說，站在舞臺上對老師和同學大聲說話是一場噩夢，但我選擇了參加上次的演講比賽。爲了在比賽中表現出色，我在家對着鏡子一遍又一遍地練習發音。爲了克服我的害羞，把娃娃放在凳子上，想象成老師和同學。通過一遍又一遍的練習，我已經達到了很高的熟練程度。比賽那天，我焦急地等着叫我的名字。最後，當我上臺演講時，我小心翼翼地走上舞臺，大聲自我介紹，開始演講。

到了演講的第二段，中間最重要的一句忘了。面對這種情況，我突然慌了，腦子一片混亂，不知道該怎麼辦。看到有那麼多老師同學在看，有些怯場，然後就更緊張了。我的手開始顫抖，聲音變得微弱。我真的很想直接衝到舞臺上，逃離這種尷尬的局面。在我想放棄的那一刻，我看到臺下的老師和同學都向我投來鼓勵的目光，還有人做手勢歡呼。那一刻，我的心似乎又堅定了，對自己充滿了信心。我覺得自己達不到老師同學和父母的期望，也不能輕易放棄自己。於是，我深吸一口氣，迅速重新調整自己，憑着記憶和臨場發揮繼續演講。

在接下來的發言中，接連出現了幾個小錯誤，但我堅持了整個發言，直到發言結束。最後，在這次演講比賽中，我獲得了優勝獎，這讓我很開心，同時也有點難過。這次演講比賽對我很有意義。雖然演講只有3分鐘，但我克服了害羞，一次又一次鍛鍊了勇氣。那一刻，我明白了，無論做什麼，都要努力突破自己。過程雖然苦，收穫卻是甜的。

梅花不經歷嚴寒怎麼香？劍不經過各種試煉和磨難怎麼會鋒利？面對成長中的起起落落，一定要勇敢面對，才能一步一步走向成熟。

論壇演講稿4

各位領導，各位同事：

大家好！

我很高興和你分享我過去一年的感受。時光飛逝。突然，20xx已經悄然消失。今天，我們已經迎來了新的一年，新的一年，新的希望，新的開始。我們仍然需要保持我們的心，繼續前進。

同時，也不要忘記自己的初衷，記住自己的使命。生活需要不斷前進。當然也需要定期總結。在告別舊迎新的時候，我也對自己過去的工作做了一些相應的總結。

其實今年我內心的感受是：謝謝。感謝這段工作經歷，讓我學會了專業技能，感謝這裏每一個溫暖的人對我的幫助和關心，感謝一直支持我陪伴我的家人，感謝我在這一年裏不斷成長的努力。

在公司的這一年，我各方面都有了很大的進步，20xx年，我學到了很多。說實話，一開始面對這個職位的時候我是不知所措的，但是就是在這段時間的不斷探索，不斷學習，積累了很多工作經驗。同時，在你的幫助下，我能夠對這份工作感到舒適。在這段工作時間裏，我遇到了一些問題，但更多的是收穫。

在公司深厚的企業文化薰陶下，在肖將軍的正確領導下，我也取得了一定的成績，完成了500萬的業績。20xx年已經成爲過去。在未來的20xx年，我將努力實現：既要達到目標，又要超額完成目標，高效率、高質量地完成任務。謝謝戴總給我提供了這個大平臺。在做好本職工作的同時，也時不時的去旅遊學習，既培養了我們的能力，也開闊了我們的眼界。

無論時間過得多快，生活的節奏永遠不會停止，永遠需要不斷前進。過去，我在成功中喜極而泣，在失敗中跌跌撞撞長大。無論得到還是失去，一切都成了過去的記憶。在前進的過程中，只有不斷總結過去的不足，積累經驗，大家才能更好的前進。

過去的一年過去了。在新的一年裏，我們都需要一個新的面貌。不要忘記你的主動性，繼續前進。在新的一年迎接新的自己，不是停滯不前，也不是安於現狀。

在新的一年裏，我們要有夢想和方向，用更好的自己迎接更美好的未來。在接下來的新年工作計劃中，我們要牢記使命，不忘單位的宗旨，對自己要求更嚴格，共同爲公司創造更大的價值。

以上是我對過去一年的簡要總結和對未來的展望。沒有人是完美的，沒有錢是不夠的。過去，雖然我們取得了可喜的成績，但也肯定會有許多不足。也希望領導能指出，我會及時改正，更快更好的提升自己，致力於新的工作崗位，創造更大的價值。世界上發生的事情很難，難的人很容易，不容易的人很難。

我一直相信：沒有什麼難的。即使以後會面臨一些困難，我也會無懼的繼續前進。天高鳥飛，海闊魚跳。我相信在未來，我們會取得更好的成績。

論壇演講稿5

尊敬的各位領導、老師：

下午好！在各級領導的關懷幫助下，在同事們的大力支持下，我們數學學科組在團隊建設，探索高效教研教學模式，提高課堂教學效率方面做出了一點成績。今天，我能代表數學學科組向大家彙報，是對我們數學組以往工作的極大肯定和鼓勵，又是對我們今後工作的極大期待和鞭策。下面，我從兩大方面作簡單彙報，切望各位批評指教。

一、抓教學常規工作，促課堂教學效率的提高

我們組歷來重視教研組常規建設，工作中注重計劃性、目的性、針對性和實效性。常規工作中我們着重抓好兩個要點：

1、集體備課的實效性：爲發揮備課組的集體智慧，確保教學能高效、有序的運行。我們三個年級數學備課組幾年來始終堅持做到“四定”、“四統一”“一交流”，集體課活動做到定時間、定地點、定內容、定主講人；統一進度、統一資料、統一作業、統一考試。一交流即交流好的教法和學法。同時各年級數學備課組教學研究及任務又各有側重，形成系統合理、操作性強、實效性高的教學模式體系。

高一夯實基礎。幾年來，高一數學組分別在袁建榮、劉素敏、朱學忠幾位備課組長領導下，每週集體備課時，關於下週課的重難點先由一位教師作中心發言，對知識點如何把握，練習如何處理等提出教學建議與要求，其他教師積極補充發言。集體備課時，統一糾正課堂作業上出現的典型錯誤，統一一些習題的處理意見，總結上一週講課的得與失等。研討教材內容，把握重難點。教師輪流每週出一張檢測卷，試題注重針對性，滾動訓練，及時鞏固糾正學生出現的問題。統一測驗時間，並進行評議。使學生逐步掌握“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”的數學學習訣竅。幾年來，在各種類型考試檢測中，高一數學組都取得優異成績，得到學生家長領導的一致認可。

高二拓展提升，幾年來，高二數學備課組在朱學忠、李春霞、閆天霞幾位備課組長領導下，集體備課教學研究重點放在如何培養尖子生拓展同時幫助後進生提升，注意分層推進。每週檢測試卷中的習題安排有層次，及時鞏固和落實每週所學的知識，進一步強化落實，注重培養學生學習數學的興趣，加強學法的指導和學習心理的輔導，尤其對後進生，從精神上多鼓勵，幫助他們樹立信心，提高其學習能力。幾年來，在各種類型考試檢測中，高二數學組都取得優異成績，得到學生家長領導的一致認可。今年李春霞老師擔任高二備課組長，她將11屆高三數學組的優秀管理經驗和做法等進一步發揚廣大，精益求精。

高三衝刺拼搏，高三教學是我校所有工作的重中之重，在各級領導的指導和大力幫助下，全組教師頑強拼搏、團結協作，高效備考複習，連續四年高三數學成績捷報頻傳！

2、課堂教學的高效性：堅持貫徹《北辰區中小學課堂教學基本要求》，要求每位教師熟悉本學科課堂教學基本要求，在教師教法、課堂氛圍、學生學法、師生互動等方面，更多地融入以學生爲本、全面發展、可持續發展的理念。用《課程標準》和《北辰區中小學課堂教學基本要求》指導日常教學行爲。幾年來，各個年級數學備課組，都已取得優異的成績，得到各級領導和同事的一致認可和好評。

論壇演講稿6

各位評委，老師們:

大家下午好!

首先感謝學校領導給了我最後一次以青年教師的身份參加學校集體活動的機會。這次活動讓我在欣喜自己年輕的同時，也感到了時光的飛逝。

自工作以來，做一名優秀的教師一直是我最大追求，爲了實現這一目標，我工作中勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，始終堅守一個人民教師應有的職業操守，將自己的人格魅力和專業素養融於日常的教育教學活動中，努力在平凡的崗位上做出不平凡的業績。近幾年我先後被評爲“校級骨幹教師”，獲得青年教師論壇三等獎。

現在我將從以下四個方面向大家彙報一下近幾年我得工作情況。

由於初中化學學科的特殊性，我擔任教學工作以來，一直堅守在畢業年級這個教學工作的最前沿。我作爲九年級化學教師從沒有休息過完整的寒暑假和雙休日，每年都和學生一起面對中考的壓力，緊張的一年又一年過去了，我從未退縮過，從未放棄過。在去年中考中，化學學科取得了區第五名的成績，我自己教的兩個班取得了區第三、第四名。

在日常教學工作中，我認真的做好了下列幾個方面：

深入細緻地備課。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材。在集體備課過程中積極主動發言並承擔部分工作，化學是一門以實驗爲基礎的學科，每次實驗我都認真準備，並儘量讓學生參與其中。

課堂上，我將所學的課程理念應用到課堂教學中，積極運用多種教育方法，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。這是我在課上曾做過的一個實驗，這個實驗讓學生們印象非常深刻，以致以後我每次做實驗，學生們都戲說“認真點，高老師又在變魔術”，甚至有些學生還說“我要揭祕這個魔術”。這些非教材上的演示實驗，增加了課堂教學的吸引力，增強了學生學習的興趣和學習主動性，使我的教學更具特色。我在天津市多媒體整合課比賽中《質量守恆定律》一節獲得市級三等獎；做區級研討課《原子的構成》一節；做區級展示課《如何正確書寫化學方程式》一節；在區級說課比賽中《中和反應》獲二等獎。

我每天都帶着這幾個問題來批改作業。

注重幫扶工作。對於暫差生，我總是給予特別的關注，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課後多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。並且利用課外時間給他們輔導，做到了耐心細緻、百問不厭。正是由於我得付出，學生與我的感情非常融洽。

在擔任班主任期間，我發揮着極大的工作熱情，經過自己認真努力，腳踏實地的工作，獲得了組內老師的認可，所帶班級也獲得了精神文明班集體稱號。

由於初中化學學科的特殊性，讓我比起擔任初始年級學科的老師少了太多承擔班主任工作的機會。雖然我擔任班主任的機會少，但我時刻以班主任的標準來要求自己。

尤其在今年承擔了見習班主任工作，在平時教學中，對隨時發現的衛生、紀律、規範等問題，及時進行教育。當班主任有問題找到我時，我都熱情主動的承擔起來。由於我對班內學生管理的比較多，使的有些同學說“高老師，你只是見習班主任。”我的回答是“見習班主任也是班主任呀。”

除了班級管理，我還非常注重與家長的聯繫。在每一屆的第一次家長會中，我都會留下自己的電話號碼，方便家長隨時與我聯繫。

教學離不開科研。在近兩年我參加了多個市、區級課題研究工作，並且市級課題《初中化學複習課實施高效教學策略研究》已經結題。參加區公開研討課、展示課，藉以在更爲廣泛的空間中和同行們交流探討，不斷充實自己，提高自己的教學能力和業務水平，並且在提升教育教學理念的同時實現了自身教學實踐的可持續發展。

這次優秀教師評選將是我未來工作的新起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，爲學校的教育教學工作做出更大的貢獻。

再次感謝各位評委和老師，謝謝！

論壇演講稿7

老師們：

下午好今天我和大家交流的書目是《愛的教育》。

《愛的教育》採用日記的形式，講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，記錄了他一年之內在學校、家庭、社會的所見所聞，字裏行間洋溢着對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛，有着感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德，這正是小說頌揚的地方。小說記錄了長輩們對孩子的教育和啓示，附在日記後面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說在漫長的歲月裏，它陪伴一代又一代的孩子成長。可以說，這是一本永遠不會過時的書。它用愛塑造人，引導我們永遠保持一顆勇於進取而善良真誠的心，愛祖國，愛人民，同情人民的一切不幸與苦難。

這其中最令我難忘的是“醫院的天使”。故事講述的是一個叫齊啓祿的小男孩，由於他的父親到法國做工，前天回意大利。在那不勒斯市下船後突然生病，因此住進了醫院。一面寫信給他妻子，告訴她自己已經回國，及因生病入院的事。妻子得信後雖然擔心，但因爲有一個兒子正在病着，還有着正在哺乳的小兒，不能分身，不得不叫大兒子前往看望父親。孩子在醫院卻一直照顧着一個外人，最後不但不和真正的父親回家，卻要堅持照顧着那陌生人。

愛自己的親人是應該的，也是容易的，但如果一個人只懂得愛自己的家人，除了家人之外的人一概不愛，那他就是一個可悲的人，他並不真正明白愛。然而又有多少人真的去感受去學習那種愛呢？！ 再

請回過頭看看現實，這世界上並非充滿着愛，窮人對富人，大多都是將真正的愛看作是一種奢侈品，而將金錢、利益至上的人。

我認爲《愛的教育》雖然講的是情感教育，卻洋溢着對生活，對大自然的熱愛，充滿樂觀向上的精神。在閱讀時好似把我帶入了廣闊的社會中去，它真正讓我懂得了許多課本上學不到的東西。每個故事都講述了那些朋友的友誼和寧肯犧牲自己的高貴品質激勵着一代又一代的少年兒童。愛可以比成很多東西，確實這樣但又不僅僅是這些。我想，“愛是什麼”不會有明確的答案，但我已經完成了對於愛的思考――愛是博大的，無窮的，偉大的力量。

論壇演講稿8

孕嬰童轉型與早期教育無縫對接勢在必行

孔子76代裔孫、夫子雲教育創始人兼總裁

北大孕嬰童商學院專家導師孔令文

各位孕嬰童領域的家人們：大家下午好！

我這人有點“人來瘋”，也就是人數越多，掌聲越激烈，我倒出來乾貨也就越多！

一、孕嬰童行業當下所面臨的三大沖擊

一是衆所周知，孕嬰童行業渠道已經日趨成熟，信息不對稱帶來的高毛利時代已經成爲過去時；

二是大家知道，普天下的網店、網購、海淘和微商等電商的快速崛起，孕嬰童產業倍受衝擊，一批批實體門店倒閉或者改行，倖存者不是生意難做，銷量下降，就是營業額和利潤率大幅度下滑。

三是儘管行業市場規模仍在擴大，但一些零售大賣場對嬰童銷售板塊的重視和進入，如大型的零售終端開設孕嬰童專區搶走不小的市場份額，使得中小型嬰童連鎖及個體嬰童店的成長變得舉步維艱！

好多嬰童實體店都在找出路，一條路一條光明之路就是轉型或者是升級，那麼轉型中出現了什麼？爲何轉型不成功？

二、孕嬰童門店轉型失敗的四大原因

全球經濟下行，國際形勢不穩，國內經濟低迷，貨幣貶值，利率下降，股市疲軟，實體難做，傳統孕嬰童企業還在探索“互聯網 ”的路上，大多數門店轉型失敗問題及其原因：

一是轉型受困，遭遇瓶頸，主要是產業鏈接不夠緊密，我把它形容好比是隔靴撓癢癢。

二是轉型模式缺乏創新意識，服務體驗方法陳舊、老套、單調，沒有粘性。

三是原始粗放型、散兵遊勇式的企業結構不適應現代企業發展形勢，不能抵禦風浪；

四是資源分佈呈碎片化，缺乏有效整合的戰略，形成資源浪費、效率低下。

問題找出來了，下面的關鍵是如何解決的問題了！宏觀上提四點：

三、孕嬰童 早期教育已成爲跨界融合的新常態

1、兒童的生理和心理特質決定了他們是一個以具體感官觸摸和體驗爲主的消費羣體，母嬰業態 早期教育和娛樂玩耍已成爲嬰童消費的新常態。我們應該圍繞滿足嬰童這種消費特徵，以加速自身的轉型升級。

2、在移動互聯網深刻影響着母嬰行業的時代，如何適應社交與電商的結合已成爲新的商業趨勢。今年前9個月，全國社會消費品零售總額增長10.5%，其中零售額增長10.4%，網上零售增長達到36.2%，約佔社會零售品總額的12%。

3、孕嬰童行業尤其是零售渠道要儘快融入互聯網 的經濟大潮中，而簡單地不是 互聯網；要適應變革進行轉型，摸清市場的痛點，創新滿足消費需求的發展模式。

4、要實行多業態科學組合，實現跨界融合。將孕嬰童領域內的購物與玩樂、購物與教育服務以及益智、職業體驗等結合起來，形成密切融合的一種新的業態板塊。

怎麼樣才能實現剛剛我所講的四點呢？

論壇演講稿9

大家上午好：

我是xx小學的解xx。很高興有這個機會在這裏和大家交流.。從99年參加工作到現在有17個年頭了，我也從毛頭小夥向中年人的行列邁進了，回首過往，有很多唏噓，下面我從以下幾點談談自己近期的一點心得。

　　一、我們的職業認同感增強了

我們的職業是人民教師，大家想一想，前面加“人民”兩字的職業不算多，“人民教師”，“人民警察”….這也印證了教師職業的特殊性。儘管捷克教育家誇美紐斯說“教師是太陽底下最光輝的職業”，但我們也曾經僅僅只有些許的心理安慰。曾幾何時，“家有三鬥糧，不當孩子王”也是我們這個羣體尷尬社會地位的真實寫照。過去走到哪裏，別人問我的職業，都不好意思說我是老師，但現在不同了，這幾年政府接連給公職人員調高工資，我們教師的平均工資要高於普通公職人員了，並且因爲我們還有兩個假期，所以現在提起自己的職業時，從別人羨慕的目光和話語裏，我也增強了職業認同感。

　　二、我從發生在身邊的幾件事談談教師這個職業帶給我的成就感

去年的一天，我和朋友兩家去市內一家自助餐廳吃飯，約好朋友先去，我領孩子到門口後服務生不讓進去，碰巧朋友忘帶手機了，正不知所措時，女服務生主動說她領孩子進去找，找了一圈也沒找到，回來後她給我搬來凳子，端來瓜子，和我攀談起來。原來是曾教過的學生，我享受到的優待使我心裏暖暖的。還有一次坐車碰到讓座的也是曾經的學生，這樣的事情還有很多。現在我所教的班級去年開家長會，散會後幾個家長圍住我問“六年級您還教孩子們嗎？”我說這要聽學校安排，家長們對我說：“孩子願上您的課，您風趣幽默，還經常教給孩子們很多課外知識和做人的道理。”聽了這些心裏面很感動。我深深感覺到別人對自己的尊重所帶來的欣慰。

　　三、我想講一點大點的道理，就是敬業精神

高中時讀過一篇文章，寫日本人在工廠做工如何兢兢業業，一絲不苟，對我觸動很深。而我們國人有很多時候如同胡適先生寫的《差不多先生》裏的差不多先生，對工作差不多就行。這導致我們很多國產產品質量很差，不過現在情況有了改變，我們的手機，汽車質量都在不斷進步。在我們老師身上，敬業更多的折射在學生的評價上，將來提起老師說，“很好的一位老師，認真負責，關愛學生”“這個老師，不學無術，就會罵人。”高下立判。

　　四、我講一下危機意識

目前我們處於歷史上的黃金時代，經濟和社會地位都有提高。但居安思危，未雨綢繆的意識還是要有的。前想二十年，物資，供銷系統多紅火；十年前不可一世的糧食系統也走向沒落。柯達膠捲、諾基亞手機曾分別是各自行業的代名詞，如今倒閉的倒閉，兼併的兼併。這提醒我們隨着信息時代的發展，我們教師也不能固步自封，要有終身學習的意識，避免被社會前進的車輪甩在身後。

以上是我的一點淺陋之見，一家之言，希望同仁批評指正。

論壇演講稿10

三月份讀了學校爲我們推薦的《給教師的建議》。蘇霍姆林斯基爲我們如何教育學生、幫助學困生；如何對待課堂，鍛鍊學生的思維；如何檢查學生練習、減輕學生負擔等等提出了很多很好的建議。其中也不乏許多對教師自身學習的指導，比如《怎樣聽課和分析課》就使我受益頗深。

雖然參加工作的時間不長，但也聽了很多名師的課，聽了不少身邊的優秀老師的課，可每聽完一節課後，我總覺得很好很好，可是真的問怎麼好，好哪裏？有什麼需要改進的地方？我就說不上來了。看了《給教師的建議》後，我開始有些明白作爲一線教師應該怎麼去聽課和分析課了。

關於聽課和分析課，蘇霍姆林斯基用了兩章的篇幅加以闡述，這條建議不管是對於學校領導還是對於我們普通的教師，都是非常適用而且值得去認真學習的，因爲課堂是教育教學的主陣地，我們只有認真的分析自己和別人的課，把別人的課的'有益的經驗吸取過來，改善自己的課堂教學，我們的教學生活都會逐漸成熟起來，才能真正發揮“課”的作用，我看了一下，裏面提到的許多觀念都與我們現在進行的新課程改革有着一致的地方，蘇霍姆林斯基分了九個方面來談這個問題，下面我簡單說一下。

1.聽誰的課，何時去聽，聽多少課？

2.教師的課有沒有明確的目的，目的是否達到？

3.爲了什麼以及如何檢查學生的知識？

4.是否在教給兒童學習？

5.在學習新教材過程中學生的腦力勞動。

6.知識是否得到發展和深化？

7.是否讓全體學生都掌握了牢固的知識？

8.教師應當怎樣佈置家庭作業？

9.在分析課的過程中進行概括。

閱讀了上述建議的詳細介紹後，我體會到了我們聽課和分析課應該做到以下幾點：

　　一、聽課要有準備

常言到，有備無患，不打無準備之仗。可是在我聽的課中，有時是聽課時間到了，拿上一本聽課筆記就去教室了，根本不知道要上的這節課是什麼課，上的是什麼內容。這樣當然不利於聽課了，那麼聽課要做些什麼準備呢？

1.要了解這節課上的是什麼內容，與之相關的有哪些新舊知識，重點難點是什麼？

2.要明確這節課的教學目標是什麼，教師的設計意圖是什麼，這樣才能看出教師教學的完成情況。

3.回憶自己是否教過這個內容，當時有什麼困惑和問題。

　　二、聽課時聽什麼，記什麼

我有這樣的經驗，聽課時好忙哦，總是低着頭忙着記教師上的內容，學生的回答，最後聽課筆記就象上課老師的一份詳細的教學設計。

而教學中學生的自主學習，互動合作，師生的互動是怎樣開展的，學生的主體作用是如何發揮的，教師的主導作用又是如何展現的，往往被忽視掉了。

其實聽課時主要是聽，看。聽課的結構，聽重點難點的突破，看教師的板書和教學媒體的運用，看課堂氣氛，聽教學的細節，聽教學的閃光點。

當然記錄也是必不可少的，聽課記錄是重要的教學研討資料，是教學指導與評價的依據，但它應有別於教師的教學設計，應是對課堂教學的一種簡要、合理的再現，又是對課堂教學環節、方法、效果的一種記錄和思索。聽課記錄要做到有實錄有評點。記錄要抓重點，對內容要選擇，不宜“有言必錄”，落在紙上的文字要精練，言簡意賅。爲了簡便迅速，有時用符號做標誌和提示。

　　三、課後的交流反思

聽課的效果怎麼樣，關鍵在聽課後的交流與反思。我們去聽課，特別是聽不同學科的課或不是同一學段的課後，往往是不參加課後的交流，聽完就走，至於聽地怎麼樣，有什麼收穫，不會去思考與討論。這樣聽課的效果甚微。

聽完一節課後，我們應該及時地進行綜合分析，找出這節課的特點和閃光點，聽聽其他老師的意見和建議，交流切磋以達到互助互學的目的。

只有以謙虛的精神、欣賞的眼光、研究的心態和分享的神情，去聽、去品、去悟，堅持經常去品悟不同類型、不同科目、不同階段和不同老

師的課，及時向授課老師討教授課感悟，聆聽評課老師的意見，纔有可能使自己的授課水平得到提高。

拜讀蘇霍姆林斯基的文章後我收穫很大，今後仍會多讀多學多交流。充實自己，放鬆自己，很高興今天能有這樣的機會和大家交流，以上內容如有不當之處請見諒。謝謝！

論壇演講稿11

在這裏和老師們一起交流班主任工作，我感到底氣不足，原因很簡單，我於20xx年的9月接任我校轉化三年級的班主任工作，到現在還不到一年的時間，在這之前沒有過任何班主任的工作經驗，一切從0開始。然而就是在這不到一年和孩子們相處的時間裏，孩子們給了我很多的驚喜，他們其實挺棒的。

1、接任班主任剛開始的一週，我基本上沒有對學生的管理有什麼改變，只是按以前的課堂常規模式進行教學，通過一段時間的觀察之後，我首先着重抓學生的養成教育，從我們班的班風做起，一個良好的班風，會對學生良好行爲習慣的養成，起着至關重要的作用，每天我會利用晨會的時間，對孩子們進行思想教育，告訴他們哪些是對的，哪些是錯的，使學生懂得什麼能做，什麼不能做，並告訴他們應當怎樣去做，讓學生時時刻刻記在腦海中，特別是我們轉化班的學生，更應該牢記這些要求，才能逐漸規範自己的行爲習慣。

2、培養優秀班幹部，發揮他們的模範帶頭作用，我接班的時候，沒有直接指定哪個同學做班長，我在晨會上講，老師近期會通過觀察同學們的表現，選出我們班的班長，同學們基本上都非常積極，也非常踊躍的來表現自己優秀的一面，一週後確定班長代理，又通過一段時間的觀察，正式公佈班長。通過這一套的程序，能讓學生感覺到班幹部不是隨便就能當的，是要有一定的能力和責任心的同學才能來擔當。

3、我又根據我們班學生的特點，在黑板報上設計了對學生的評星制度，學生做好事受到了表揚，會加上一個紅旗，滿10個紅旗以後，會升級成一個小星星，最後根據星星的多少評選出“班級之星”，這一點對於我班的同學效果特別明顯，學生的行爲習慣好像有了一個目標，都在極力的去爭取紅旗，從這一點上可以看出孩子們的本性都是很好的，至於他們在學校的犯錯行爲，我一直相信一句話，他們在學校犯的錯多了點，走向社會就會少了點，學校應當允許孩子們犯錯，並給孩子們改錯的機會，在我們班我一直堅持的是以表揚爲主，批評爲輔。

3、在對學生的能力訓練這一點上，我相信魏書生老師的教學方法：學生能做的事，就儘量讓學生去做，否則，你整天把學生像花一樣捧在手裏，實際上是剝奪了孩子們學習的機會，鍛鍊的機會，應該當充分相信他們的能力。需要老師要做的是指導、安排和協調。這樣才能充分發揮學生的潛能。

4、另外一點是抓師生關係，良好的師生關係是搞好教育教學的基礎，班主任要關愛每個學生。雖然我們班的學生在智力上有一點問題，但他們同大多數的孩子一樣，也有着強烈的自尊心，班主任必須尊重每一位學生，關愛每一個學生，尤其是那些有過錯的學生、有嚴重缺點的學生。班主任不能辱罵學生，不能嘲笑學生，不隨意當衆批評學生。只有真誠地對待學生，才能真正地關愛學生。

5、班主任要信任每個學生。學生年齡小，好勝心強，他們所做的每一件事總喜歡能得到老師的肯定，也希望自己能得到老師的信任。因此信任是開啓學生心靈窗戶的一把鑰匙，只有相互信任，學生纔會向教師坦吐自己的心聲，及時反映自己在學習和生活上遇到的困難，教師才能更加深入地瞭解學生。

論壇演講稿12

尊敬的各位領導，各位班主任：

我是高一年級26班的班主任李華，很榮幸代表高一年級在班主任論壇上發言。今年六月，我所帶的第一屆學生纔剛剛離開綿陽中學實驗學校。在這一屆中，我班參考61人，其中有31人上重點線，在三年來的班主任管理工作中，積累了一些經驗。今天，因爲時間關係，我選擇了“90後及00後學生的感恩教育、養成教育和心理健康教育”三個主題和大家進行交流。在座諸位很多都是經驗豐富的班主任，如果我的講述有不到之處，懇請批評指正，讓我們共同進步。

各位班主任，半個月前，我和學校裏的很多班主任一起到南山中學現場聆聽了魏書生老師的報告。這場報告對我而言真是受益匪淺。其中，魏老師有一個觀點：教育，是一件非常簡單的事情。當時，我並不能完全理解魏老師的觀點。這些天來，我一直在思索這個問題，通過剛剛過去的高一家長會，和平時在班羣上和家長們的交流，魏老師的理論逐漸在我的腦海中清晰。教育，的確是一件簡單的事情。爲什麼這麼說呢？各位老師，我想，提高成績，這也許就是我校的終極目標。可是，我們想過沒有如何提高學生成績？想必各位老師都採取過各種辦法。那這些辦法的效果到底如何呢？我和一些同學以及一些家長交流過。他們講他們很多的動力來源於比較，一些家長也告訴孩子，說你看這個那個，小時候成績差不多的，現在別人成績怎麼好，而你呢？你在學習上一定要超過他，如果不超過怎麼怎麼樣。我想說，這樣的動力只是一個外在的動力，學生很容易在一段時間以後失去這個動力。那我們怎麼樣讓學生有一個持續的、健康的內在動力呢？我覺得教育學生一個很重要的方面就是感恩。因爲感恩有幾個方面的作用，其一是懂得感恩，學會做人，這比什麼都重要。其二是懂得感恩的人，對他人也會寬容，這對形成班級凝聚力至關重要。其三，就是懂得感恩的人，知道父母的辛苦，他知道應該努力學習，來報答父母們的付出，如果他們每天都想到要好好學習，不然對不起辛勤付出的家人，他們一定會倍加努力，並且這個動力一定是持續的，是愈加強烈的。

所以，在上一屆和這一屆我都做了一個活動。那是在快要放假前的一次政治學習時間，我事先準備好了一首歌曲和小蜜蜂。然後用一個不經意的話題引入到了他們的父母上面來。然後，我緩緩放出音樂，一首催人淚下的《感恩的心》在耳邊環繞。然後，我用深沉的話語讓學生慢慢、慢慢閉上眼睛，一邊聽音樂一邊聽我的訴說。此時，我用更加深情的話語開始回憶他們的小時候，他們讀書時候的一些場景。並且應用了大量的排比反問句。我這樣問道：是誰，在你們還未出生時就開始忙碌？是誰，挺着大肚子還要操持家務？是誰，在外風裏雨裏養活着一個家？是誰，在你還未能走路的時候牽着你的小手？是誰，教會你寫的第一個字？是誰，在你受到挫折時給你安慰？是誰，把你送到這裏來讀書？他們不是誰，他們是你們最親最愛的爸爸媽媽！你們可曾知道？不經意間他們的頭髮已經花白。你們可曾知道？媽媽爲了你的成長起早貪黑。你們可曾知道？爸爸爲了這一個家在外打拼多麼辛苦。同學們，爸爸媽媽們爲你們付出了這麼多，可你們做了什麼？你們在他們面前無緣無故的亂髮脾氣。你們做了什麼？在外面和同學比吃比穿。你們做了什麼？你們說過一句：爸爸媽媽我愛你們嗎？……

當我用這些話不斷叩問學生心靈的時候，臺下已是一片哭聲。當我的話講快要結束的時候，我又讓同學們慢慢、慢慢睜開眼睛，最後做一個總結性的發言：同學們，既然我們都知道父母們的辛苦，那我們爲什麼不爲他們做點什麼呢？現在我們能夠做的，就是好好學習啊！當他們知道我們在學校裏學習進步，他們再苦再累，一定都是欣慰和滿意的。

當我做完這個活動後，孩子回家看望父母。收假家長陪同孩子來學校，一個家長對我發出這樣的感慨：綿實的教育真的就這樣不同麼？我的孩子剛剛在你們這裏讀了一個月，回家後對我們的態度就大變了。

各位班主任，讓學生學會感恩不僅僅是讓他們成熟，還是讓他們找到內在的動力，自願的努力學習，只要做到自願努力學習，成績不好幾乎是不可能的事情。大家說說，教育是不是一件非常簡單的事情呢。

第二個話題是養成教育。其實學生的成績好壞，習慣決定了大半。怎樣讓學生養成好的習慣呢？我的經驗是六個字：言傳不如身教。我舉兩個例子：一個是收手機問題，很多學生在上交手機上都是欺騙老師，上交一個爛手機，然後自己留一個好用的手機偷偷玩。如何解決這個問題？其實這個問題也是一個“自願不自願”的問題。我是這樣做的，我給他們講我的故事，我喜歡業餘寫作，我告訴他們我爲了完成一部小說，有半年時間將我的電腦上的所有能上網的軟件、看視頻軟件、聽音樂軟件統統刪掉，然後打開電腦就只有一件事情，那就是寫作。有時候，一個目標不是我們能力有限完不成，而是我們願不願意去做的問題。爲了證明沒有手機上網也可以生活。我以身作則，在班上宣佈，我將我的智能手機電池取下來教給學生，然後用一個只能打接電話的199元的諾基亞。一週後，我告訴學生，你們看，李老師還不是照樣好好的。學生們見我都這樣了，以後上交手機的情況大大好轉。

第二件事情就是剛剛發生的，我將班上分了10個小組，每個小組都要爲班上做一件小事。隨着時間推移，我發現，很多小組根本沒有落實這件小事。碰巧又遇上每週的評流動紅旗，我班本來評上了流動紅旗，可是因爲我誤通知了佈置考試的時間，被年級上取消了流動紅旗。我就利用這個機會在全班講：這次沒評上流動紅旗全是因爲我，大家做的很好。所以李老師自願接受處罰，爲大家做一週的一件小事。於是每天政治學習時間前，我都會提醒同學們將桌椅擺放整齊，前後左右一條線。同學們看我每天都在堅持，他們也開始積極主動爲班級做一些事情，每個小組的一件小事也完成的很好。這樣，也增強了班級凝聚力。

第三個話題是心理健康教育。學生心理是否健康，一方面關係到安全問題，同時也關係到他們的成績好壞。我的經驗是五個字：傳遞正能量。幾年的班主任工作我總結爲百分之九十的同學需要鼓勵，而不是打擊。我們每天要關注他們狀態，要能從他們的表情特徵中讀懂他們的心理狀態。我舉一個例子，上一屆我班一位非常優秀的學生陳同學，從高一到高三一直成績名列前茅，可是到了高三下學期，她的成績下滑非常厲害，居然連A線都不能上。然後我找到她，跟她談心，從她的言語中，我感受到她內心的極度不自信。其實，她本來學習非常刻苦，但就是怕考試，每到考試心裏就很緊張，甚至握筆的手都在發抖。對於高考她已經失去了信心。我感到事態的嚴重性，用了1個小時來放鬆她的心情，我一針見血地問她：是不是某一次考試給她留下了很深的陰影，她默默地點頭，說是一次初中考試，從那以後她面對考試時從來都沒自信過。針對這個情況，我告訴她，其實考試就是一個檢驗，檢驗我們平時的學習，她平時學習很紮實，有什麼怕的呢？不過就是把我們小練習上面的題重做了一遍而已。然後又給她講了許多緩解壓力的方法。最後，在高考的那兩天，我去查寢，發現她又說又笑，完全看不出有高考的壓力，最終她以583分的成績被華中師範大學錄取。

還有一件事情也是剛剛發生的，雖然這一屆高一第一次月考我班考取了全年級大火箭最多的A優人數，但還是有一些同學相比入學考試下滑了很多，其中馬同學是一個。我班實行了許多獨特的激勵學習方法，其中頒獎就是一個，每一次月考我班都會頒獎，不僅僅要獎勵進步最大的同學，也要獎勵負進步最大的同學，也就是退步最大的同學。這個獎勵負進步，其實就是一個鼓勵作用。每個獲獎的同學都會上臺發言，當馬同學發言的時候，同學們都給與了最熱烈的鼓勵的掌聲，她哭着講述了自己失敗的經驗。然後下臺前我給了她一個擁抱，告訴她我信任她。一天她拿着試卷到我辦公室來找我分析成績，我給她講的第一句話是：馬XX，李老師現在最關心的是你的心理，我怕你因爲這次考試而讓自己失去信心，懷疑下次是否還能考好。然後，我教給她怎樣讓自己自信起來，最後馬同學高高興興地離開了辦公室。

各位班主任，班主任工作是一件非常繁雜的事情。要當好一個班主任，我認爲一定要做到以下兩點：激發學生潛力，讓他們自願主動地學習。然後就是增強班級凝聚力，讓他們愛上這個班級，和他們的班主任——你。那一天聽魏老師報告，一位成都的校長問了一個問題：有多少學生願意你還是他們下輩子的班主任？我還記得在上一屆我班散夥飯的時候，一些學生抱着我哭了，還有兩個女生在我的右面頰上吻了一下，校長，這不算是違規吧！其實，他們在我們的呵護下成長，同時也懂得感恩：感恩老師，感恩學校。我想這是我們做班主任最大的一筆財富吧！

我的發言到此爲止，謝謝大家！

論壇演講稿13

各位領導，各位同事：

我叫劉興明，20xx年畢業加盟宏力，在初中部做一名英語教師，馬上就滿10年了。這期間，做了3年副班主任，6年班主任。上班第二年接手八年級班主任，第一次嘗試班主任就非常失敗，事後統計，犯了至少十條錯誤，第二年就下臺了。10-12年三年學習，觀察，糾錯。13年接手八年級班主任，開始嘗試，並養成了一個記錄得失的習慣。15年終於帶上了自己的班，從七年級開始並榮幸地一路帶到九年級，這三年也是一路學習，一路觀察，一路嘗試，一路總結。今天整理了一些自己班主任工作的心得與各位分享。

　　一、班委及小組建設：

一個班集體，需要班主任的權威。但是如果只有班主任一人“說了算”的班級是一種不健康的管理模式，也不利於優秀人才的鍛鍊和培養，也不符合“以學生爲本”的思想。在入校軍訓期間每天的班會，反覆介紹了這個集體的管理模式和思路，告訴學生這個集體需要什麼樣的人，同學們應該在哪些方面得到鍛鍊和培養，經過一週的瞭解和觀察，從責任心，集體感，人緣，和個人能力等方面考察確定了朱世凱和徐欣欣兩位同學暫代班長，經過繼續考察，十月份確定了班級的班委團隊，副班主任朱世凱，班長徐欣欣，副班長於蕊，畢航，團支書海斯羽。班委相互合作，各司其職，出色地完成了班級班風，學風的建立和日常管理的規則和制度的建立。在整個過程中班主任基本可以“袖手旁觀”。集體的各方面工作都有序而完美。有一次，班裏的某位同學被多位老師反映上課擾亂他人，班主任要求他停課反思，結果最後他拿來了各位班委和他組長簽名擔保的保證書，班主任只好作罷。做了這麼多年班主任才發現，原來還有比班主任更深刻的教育方式。

同時，從個人的理念上和班級的規則上都要求班委會是一個動態的團隊，責任意識第一，個人能力第二。班級和老師也會不定期就班委的工作投票打分和點評，以做到權利的控制和責任心的保持，動態團隊的初衷是方便管理，讓規則和要求來自學生自己，讓每一項規定更快地下達和執行，結果也順便讓更多的學生得到管理能力的鍛鍊，培養了班級公平正直意識和羣衆監督機制。

與班委團隊並行的是在學習上的組長團隊，班級實施小組合作式學習和管理模式。小組長挑選組員，對組員的座位，課堂學習，作業完成和訂正，自習紀律和安排全面負責。同時也有組長團隊的考覈和淘汰機制。小組長團隊根據每次考試動態換屆，班主任盡大限度營造儀式感，調動認同意識。保證了優生團隊的競爭氛圍。組長團隊爲班級和同學們的服務不只是學習上的幫扶，還有學習習慣和學習方法的推廣，課堂狀態和紀律的保證，同學關係的培養等。小組制度培養了一部分優生的責任感和擔當意識，更有目的性地照顧了後進生，也在事實上減輕了教師的負擔。

小組考覈方案的制定和完善，也調動了小組長的積極性和責任心。小組長權利和職責的落實和保證，也讓其他學生對組長感恩，服從。同時，讓班委和組長參與小組模式的制定和操作，小組模式也在實踐中不斷更新，不斷完善。

組長團隊的鍛鍊和成長得益於好的制度，而這一制度的建立和完善卻又來自於全體學生，尤其是組長團隊本身。班主任只需要隨時維護、調整並把自己看到的正能量說出來並大肆誇獎。

總結起來，很難說清誰是小組模式最大的受益者，對學生而言它是一種合作交流模式，一種相互管理，監督促進模式，對老師而言，它是一種分而治之的手段，是一個評比促進的手段，也是切實減輕負擔的好辦法，對班級而言，它是有效防止兩極分化，融洽同學關係的最好措施。

　　二、主題班會及學生人格教育：

教師的工作除了教書，還有育人，由於班主任身份的特殊性，育人工作甚至會更多一些。建班之初就向家長各種承諾，育人工作我們絕不會缺席，甚至要做得更好。初中生處於年齡特別的階段，也是習慣，性格，觀念的形成期，思想教育更爲重要，班會的作用就非常明顯。其實事後反思，班會開得好，會省去很多麻煩，可以彌補很多單獨教育的力不從心，也可以省去打地鼠式的處理學生犯錯的焦頭爛額。

很慶幸我在開始七年級之前領略了班會的作用，所以這一屆從七年級開始，我每一期都回認真選題，精心策劃，設計開場語，選取導入視頻圖片或詩句，設計互動活動，小組討論，情景模擬表演，再設計總結語。設計到每一句話的語速和力度。

慢慢地，現在備一節班會課也快了不少，也嚐到了甜頭。因爲班會上能達到共識，共鳴的東西，會給一個集體帶來極大的正氣和能量，也會給老師省去不少麻煩。

　　三、班級文化建設：

班級制度和管理上實施學生自我管理，優生表率，樹立典型，及經驗分享。於是在班級文化上形成了一種互助，團結，積極，向上的文化。自我管理培養了學生的班級事務參與意識，優生表率培養了學習上，生活上，習慣上突出的學生的責任感和其他學生的是非分辨能力。典型樹立是每天觀察尋找尤其是七年級每天要切實做的任務，但絕不可縮小到學習層面。經驗分享讓同學們互相學習，相互認同。

另一方面班主任表率，對班級任課教師，生活教師，學校各崗位人員，理解，尊重，並時時教導學生學會感恩, 班級形成了感恩文化。另外，班級的班章，班徽，班級刊物設計，班級文化欄佈置都由學生參與制定並執行。形成了一種以自豪感爲支撐的凝聚力和幸福感。

　　四、班級學習氛圍營造：

如果說班會的人格教育是一個持續不斷的過程，那麼班級學習氛圍的營造就是一波一波的助推力。個人曾深切體會，沒有成績不硬氣，爲了給自己的發言權和語言力度甚至是管理力度撐腰，在班級學習氛圍的營造上挖空心思是絕對值得的。

15級2班依託小組模式的優越性營造班級了不錯的學習氛圍，效果顯著，成績明顯。加之對學習態度，習慣，方法較好的學生進行研究，推廣。對一種高效方法推廣後實施跟蹤，反饋，總結。讓學生以最真實，最實際的方式感受到好態度，好習慣，好方法的好處。班級學習氛圍一路良好。

在特定時期，特定學科上實施各種階段性，運動式的戰略。例如：高效戰略，時間經營計劃，弱科補習方案等。結合每月主題，學習氛圍營造工作持續不斷。

爲了保持新鮮感，刺激方式要常換常新，即使是換湯不換藥，也給更多學生抓取本月主題或是在本輪運動中趕上機會和提供動力。

　　五、班級活動：

把每一次班級活動當成是班主任送給學生的禮物。精心設計班級活動，促進師生關係，親子關係和同學關係。比如：猜詞遊戲，放飛理想活動，班級刊物設計活動，班徽設計活動，“選擇遠方，歷練成長”黃河遠足活動，絃歌湖足療活動，複習營養餐系列活動。每一次活動都設計班主任總結和學生感言或隨筆記錄。活動中充分考慮家長的參與和支持，及時給家長羣體發送活動記錄和活動效果。把班級活動效果最大化。

　　六、文字的力量：

師生交流，重視文字的力量，堅持給班級寫每月班主任寄語。與學生溝通中，相信小紙條的力量，隨時寫上幾句悄悄遞給學生，把對學生的感謝，認可，期待，喜愛，引導等以手寫小紙條方式塞給他，語言誠懇，態度鮮明，最後必須提出可操作的甚至是具體任務型的建議。文字表達相比較口頭交流雖然缺乏互動，但是情感更豐富，效果更持久，更能讓學生感受都一種真誠。

同時開闢教室名言欄，勤奮，優秀，進步代表可以下上自己的名言，鼓勵學生自己創造名言。

同時，動員家長定期給孩子寫信，讓家長也感受到文字對於說教式教育的彌補性和相比之下的優越性。

　　七：結尾：

個人認爲：班主任既要有教書的能力，也要有育人的胸懷，既要有能夠默默做事的堅持，也要有踏實做人的清醒。成績是責任心和踏實工作的附屬品，在總結的同時，更要注重的是發現問題和規劃未來。

懷揣責任，做好本職是一種職業要求，也是一種辦事態度。

懷揣責任，做好本職是對自己成長的一種回饋，也是對自己成長環境的報答。

《懷揣責任，做好本職》也是今天發言的題目。

謝謝大家。

論壇演講稿14

各位領導，各位老師:

大家好！今天我要和大家分享的主題是《用心做教育，做智慧型班主任》。班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作爲班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。初踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘爲人師的幸福。結合自己的工作實際，我來談一談做班主任工作的一些體會。

　作爲低年級班主任我認爲首先應做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤要經常走到班級學生中去多與學生接觸，在開始習慣未養成時多跟班進行督促檢查。眼勤多觀察學生情況及時掌握第一手材料，當學生有異常時要及時地瞭解、幫助他。嘴還要勤，要多找學生談心，瞭解他們內心世界做學生知心朋友。尤其是我們是新學校，孩子們來自不同的地方，我們必須要跟學生多溝通交流才能更快地瞭解他們，所以平常下課後一般我都不會急於回辦公室休息，班上那一羣小可愛總會熱情地圍在我身邊說一些他們感興趣話題，師生間距離在這短短交談中拉近了很多。除了課間談話外，我還習慣利用中午上課之前與他們聊天，有時候孩子們會說說家裏發生事，有時他們會說說喜歡做事情、喜歡卡通人物……這些談話內容在我看來雖然比較稚氣但卻拉近了我和學生間距離。

　　第二，重視學生行爲慣的培養

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。開學初，由於孩子不瞭解我們學校的規則又加上二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出五名責任心強、在同學中威信較高的同學，將她們兩人一組搭配起來，每天一組輪換，一個領讀，一個組織紀律，早晨一到校就組織同學進入早讀，並配合“爭星評比臺”用小紅花對錶現好的學生進行獎勵。半個學期下來，大部分學生到校後都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀。

我們班學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應小學生活，成爲一個真正的、懂事的小學生是我碰到的首要問題。我認爲，良好的習慣是學習的基礎。因而，在瞭解每位學生的基礎上，我從小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，爲學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些；在班內開展“加分評優”活動，誰先加分到一百分，老師就寫一個紙條讓家長滿足孩子的一個合理要求並作爲班級評優的條件，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。並且，在班中選拔出合適的學生擔任班幹部，做好帶頭工作，協助教師完成一些工作，如：早讀，午休時間的閱讀等。同時進行培養、指導，鼓勵他時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養成都不能“說到立即做到”，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。

　　第三，平凡瑣事暖人心

班主任，做的都是些平凡的小事，但就在這些小事中，架設了我們和孩子之間愛的橋樑。我們更需要比任課老師用心，用心觀察每一個孩子，用心呵護每一個孩子。正像一位老師演講時所說：“我們不能只愛漂亮的、優異的孩子，更要愛醜的、差的孩子們”。在工作中，人人喜歡好孩子，往往忽視了那些“問題”孩子，而實際上最需要教育關心的也正是這些孩子，所以我們要善於發現每個孩子身上的迸發出的小火花，那怕它很小很小。如：一個調皮的孩子，隨手將地上的粉筆撿起來放在講桌上；一個語文成績平平的孩子在講話中用了一個很貼切的詞等等，班主任及時抓住這轉瞬即逝的火花，激發孩子的自信心。因爲表揚是人們的一種健康的心理需要，任何人都渴求得到別人的讚揚，“問題”學生更是希望能夠得到老師的表揚。法國教育家盧梭曾經說過：“讚揚學生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”。作爲班主任，要時刻捕捉這部分學生的閃光點，及時肯定表揚，滿足後進生自尊和正常的心理需要，以創造轉化的契機。

　　四、家校溝通，攜手共進

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯繫是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我平時利用電話，主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。

也許當班主任很累，事情很多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，可能，你真的全身（心）都給了他們，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛；當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變；當你被學生圍着快樂的談笑；當學生把你當成最好的朋友；當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了,進步了……那種快樂是從心裏往外涌的，那種甜蜜是從眼、鼻、口、耳、手往內流，一直滲入心靈深處。

我想，工作着的班主任是青春美麗的！那是送人玫瑰，手有餘香。

論壇演講稿15

各位領導、各位老師，大家好！

我今天演講的題目是《如何提高學校德育工作的有效性》

隨着改革開放和現代化建設事業的深入發展，社會主義精神文明建設呈現出積極、健康、向上的良好態勢，中華民族的傳統美德與體現現代精神的道德觀念相融合，成爲我國公民道德建設發展的主流。但由於商品經濟和外來文化的衝擊，在一定範圍和一定程度上存在社會道德滑坡的現象。如：是非、美醜界限混淆，拜金主義、享樂主義、極端個人主義有所滋長，見利忘義、損公肥私行爲時有發生，不講信用、欺騙欺詐等行爲成爲社會公害。如果不能及時解決這些問題，必然會對正在成長中的中學生思想造成極大影響。學校是進行道德教育的重要陣地，提高學校德育工作的有效性迫在眉睫。如何提高學校德育工作的有效性呢？在此談談自己的幾點認識。

一、建立強有力的工作隊伍

加強中學德育工作，首先要建立一支以學校黨組織爲領導核心、以德育工作小組爲指揮中心，以班主任、科任教師爲主體，全體學生參與的德育工作組織網絡。

其次是提高德育工作者尤其是廣大教師的師德素養，這就要求廣大德育工作者要解放思想、提高素質，將學校德育目標納入素質教育的整體目標。德育工作要着眼於提高人的素質，提高學生的思想品德素質，要堅持以人爲本，尊重人的需要，注重人的全面發展，樹立育人爲本、以德爲先的教育理念，要根據學生的年齡特點和知識水平分層次要求，提高德育教育的層次性、針對性和實效性。

二、重視發揮學生的主動性和積極性

首先，在制定德育計劃時，必須改變完全由教師制定的傳統方法。可邀請學生幹部和學生代表參與德育計劃的制定。教師從中瞭解學生的思想狀況和關心熱點，聽取學生的合理意見。師生共同確立德育主題，共同設計活動程序。可以進行學生設計制定的德育活動方案的評比，以提高學生參與的積極性。

其次，在德育過程中，應積極創造學生能根據自己的需要，受自我意識支配的教育活動方式。做到教師的指導與學生的參與相結合；課堂教育與社會實踐相結合。在課堂教育中決不能採取“滿堂灌”。對學生普遍關心的熱點和難點問題應在學生精心準備的前提下，在課堂上展開討論和爭辯，使學生的不同看法和思想觀點有機會和場合進行表達、交流和溝通，以達成共識，使學生從過去的被動地接受教育轉化爲主動地自我教育。此外，和德育內容有關的智力大考場、演講、文藝演出等都是行之有效的方法。

三、倡導學生積極參加社會實踐活動

市場經濟全新的社會背景，使學校德育教育已不能囿於傳統的封閉式教育方式，德育的開放性已成潮流，必須引導學生走向社會，正確地認識社會，讓學生積極參加社會實踐活動才能提高學生的判斷、分析能力。課堂教學中的德育教育是學校教育中最基礎、最根本的育人工程，因爲課堂教學能在有限的空間和時間內集中傳遞古今中外，不同國家、不同民族，多種多樣的精神文明內容。對此各科任教師要立足課本，掌握學科特點，抓住學科優勢，將學科中可以發掘出的德育內涵寓於本學科教學過程的始終，使德育貫穿於教學的全過程。學校應該堅

持因地制宜，充分利用當地資源，走出去（如到企業、帶基層、到農戶等）、請進來（如請先進模範人物作報告、請心理老師作輔導等）來加強德育教育。

四、開展德育活動，陶冶學生情操

在學生中開展愛祖國、愛學校、愛家鄉的“三愛”，世界觀、人生觀、價值觀的“三觀”，比學習、比紀律、比團結的“三比”爲主要內容的德育教育活動。把此項活動與黨團活動緊密結合，與文體活動、課外活動緊密結合，與寒暑假社會實踐活動緊密結合。給德育教育以新的內涵和載體，改進道德教育空間的說教形式，在豐富多彩的活動中創新德育教育方法，有效開展德育教育，陶冶學生情操。

“十年樹木，百年樹人”，學校德育工作任重而道遠。只有我們教育工作者不懈地努力，講方法，求實效，我們的學生必定能成爲有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

謝謝大家！