（推薦）二年級作文8篇

在日常的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編爲大家整理的二年級作文8篇，歡迎大家分享。

二年級作文 篇1

月光清冷，映着湖面細碎的波光。

漣漪已泛得好遠，滿湖的白蓮卻在月光下傾城綻放。如雪的蓮瓣間，隱約透出被蓮葉切割得支離破碎的月光。

冷風掠過他的臉頰，暗紅的斗篷在寒風中輕揚。

指尖掠過繁紋華麗的酒觴，迅速叩上青竹，一聲脆響，竹葉劃過幽幽月光，飄墜於湖面。擡起眼簾，卻瞥見水面的冷月，又一次破碎開來，一片片，似那些早已淡忘的記憶。

說是淡忘，到不如說是故意掩藏的悲傷。埋在記憶的陰暗處，此生再也不願去碰觸的悲傷，卻被一片青竹葉，悄然打開了塵封已久的過往。

該回憶的，總會想起來。

伸手摘下一朵白蓮，用自己黯然的.身影遮擋住揉碎了一池的月光。指尖拂過南國的水霧，他卻如此真實的感受到了寒夜徹骨的涼。

一縷髮絲垂在眉間，似一彎隱忍而高傲的弧線。他的手臂僵直，一直保持着那個採蓮的姿勢。生怕一恍眼，便會消逝掉什麼。

白蓮瓣，在剎那間，頹然凋零，彷彿片片飄墜的淚，盪漾起一圈圈漣漪。

而他的目光，如此憂傷地穿透了縹緲的月光，在那悠悠水紋的深處，彷彿有一個女子，朝他靜靜微笑，長袂飄揚如潮。

月，無恙。人，無恙。

手中的蓮蒂墜落，連展開的水紋都有優雅得恰到好處。

“瑤——姬——！”水一次又一次向上涌，浮光涼透了他赤色的甲冑，髮絲垂肩，背影愴然。

蓮瓣在水面浮沉，絕豔如她往昔的容顏，而那波光深處，依舊空空如也。

月光寧靜，如夢浮生。

空氣中瀰漫開寂寞的鹹澀，他的笑容，仍是平靜而絕望。

終於，揭開了那多年不願碰觸的傷。

月色清洌如水，他邁着艱難的步子，飛濺開一片片水花，每一片澄透的水花上，都有她最溫暖最明淨的笑容。

她一直沒有變，一直都是那樣，那樣純潔如白蓮；她的一顰一笑，都能讓他斷腸。

夜，湖光淡淡，月光明明，隱隱的傾聽，還有飄渺的琴音。

琴聲明淨，琴曲出塵，縈繞在他耳邊，久久不散，擡起頭，眼前的她，伯是那麼美麗，那麼不染塵埃的善良。

脣邊忽而流露出淺淺的笑容，闔上眼，就能感覺到她在自己身邊。

那麼近……卻又那麼遠……

他一直知道，即使他們之間，隔着天與地的距離，他的每一個笑容，她都感覺得到，上天從沒有讓他們真正的天人永隔。

“月兮蒼蒼，皎望其光，我有所慕兮，如縷初長。”

泛音如天，按音如地，不知是誰在彈奏她最愛的歌謠，也那樣真切地道出了他的悲傷。

我有所慕，如縷初長。

思緒飛亂，如紛飛的蝶，脣邊勾起一抹高傲的微笑；月光澄靜，他眼神淡定。

揣起那觴，酒中流光轉，手微傾，一杯瓊漿，便灑入湖中，浸染一池銀光。

“這是，祭你的。”眼神繾綣，似乎在等待着怎樣的守望，守望着怎樣的滄桑。一杯酒，便搖曳着寂寞了數千年的月光。

“月兮茫茫，庭芷拂霜，我有所思兮，彼天一方。”

月色蒼茫，如他望穿蒼穹的目光一般渺遠。一個誓言，便堅定了一生的守望。

我有所慕，如縷初長……我有所思，彼天一方……

二年級作文 篇2

海水輕輕地拍打着沙灘，像是在淺淺地低吟。陽光照在海灘上，讓人心生愜意。搖晃晃的吊牀呵護着大海晶瑩剔透的夢，柔和的海風拂過，給人一種迫不及待撲向大海的'慾望。

挽着袖管，撩起褲腿兒，向大海高呼：“大海，我們來啦！”近了，近了，大海離我們越來越近了，彷彿已經得到大海的擁抱，彷彿已經得到大海的親吻，我的心在怦怦直跳！

到了，到了！湛藍的海水撫摸着我的腳板，清涼、刺激，我不禁“哦哦”地叫起來，激動之情難以言表。遠處，漂來陣陣浪帶，越來越近，越來越寬，越來越有力量。浪帶一層一層又一層，層層疊疊地涌來，浪帶上還託着一朵朵碩大無比的白蓮花。這白蓮花就是浪花呀，大片大片地交織在一起，瞬間就變成雪白的綢緞。綢緞裹着細沙纏上我的雙腿，又幻成無數小手將我一點一點推上岸。蹲下身一看，星星點點的白貝殼嵌在沙中，多美呀！

看着着浩瀚無邊的大海，突然覺得眼前豁然開朗，心胸也一下子變得如那大海一般寬廣了！

二年級作文 篇3

看到題目，也許你會奇怪，爲什麼我真高興呢？這是因爲我學到了一項本領！

去年暑假非常熱，我就想不如去游泳吧！可是，我不會游泳，便讓媽媽帶我去報名學游泳，地點是西橋水上樂園。

我們跟隨教練來到一個很淺的小水池，我們要在這裏學習蛙泳的基本動作。因爲我以前學過一點兒，所以我去學游泳的第一天就被分配到旁別一個更大更深的游泳池學習蛙泳。這個泳池深1.2米，對當時的`我來說是非常深的。在這裏，只要你一口氣從這邊游到了對岸，就能晉升一級，到根深的游泳池去。經過不懈的努力，我終於做到了，來到了更深的泳池。教練會佈置任務給我們，比如說，你今天要遊五百米或是兩百米，中間可以休息。這對我來說是難上加難，水位已經到我的下巴，遊起來很困難。經過幾個星期的陪（培）訓，我學會了蛙泳！真高興啊。

學會了游泳就等於學到了一項本領，可以用在很多地方，你說我能不高興嗎？

二年級作文 篇4

我和往常一樣經過精心的備課準備去班內上課，剛走到五樓樓梯口，就看到一羣孩子正往教室內跑去。看來，這些“淘氣包”還是比較懂事的。原來並非這樣，他們一下課就像“脫繮的野馬”在教室外面瘋似的打鬧，上課鈴響過後，才戀戀不捨地離開這塊“樂土”。我看到這種情況想幾次制止但又於心不忍，他們畢竟是孩子。孩子們整天在不到1平米的範圍內在老師的指揮下活動，多麼辛苦，我不想再過多限制孩子們的自由。

【慕名而來的不速之客】

但孩子們並非理解老師的良苦用心，這事還得從上次孩子們的投球說起。我校學生人數較多，校園面積較小，學生都集中在教學樓南側的一層到五層，一層到五層的樓道外側都安裝了推拉玻璃窗。一是預防下雨、下雪時往樓道內刮雨雪。二是防止上層學生往下投東西砸傷下層學生，總之都是對學生的人身安全去考慮的。而五樓循環樓梯口處大約有三十平米沒法安裝防護玻璃，因爲這片地面面積較大，課下孩子們在這玩的很瘋。有一次，我從循環樓梯上五樓，當我走的四樓半的時候，一個紙球“嗖”的一聲從我眼前飛過，嚇得我猛的一躲，差點摔倒，纔算躲過這名“不速之客”，如果這個猛球撞在頭上，輕則撞個大苞，重則能把眼睛撞瞎。回到教室後我沒有追究是誰的責任，而是針對這件事展開了討論，說說它帶來的嚴重後果，經過幾分鐘的交流，孩子們意識到了這樣做的風險很大，表示今後不再玩這種遊戲，孩子們還自覺地把自己的紙球送到講臺前，我看到這一幕真的很感動。如果當時我對孩子們大發脾氣，非要找出肇事者，孩子們並非心服口服，事情的結局可能會是另一種局面。

我雖然限制孩子不要再在此處玩耍，他們畢竟是孩子，貪玩是他們的天性，有時孩子們也會偷偷地揹着我在此處玩(不玩投球遊戲啦)，只要一看到我，就像老鼠見了貓一樣，一溜煙就跑回了教室，於是就有了開頭的一幕。

【容易衝動的性情中人】

我懷着高興地心情去上課，當我走到教室門口還未駐足時，兩個身影猛地從面前飛過，等我緩過神來， B學生猛然撞到了我身上。原來是兩個學生在教室外打着玩，打着打着兩人就打惱了，他們看見我進了教室，兩人就跟着回教室， A一個學生不服氣，回到座位之前狠狠地推了B學生一掌，B學生因沒有心理準備，被推到了第三個學生的身上，由於用力過大和慣性的作用這位學生又被反彈過來撞到了我的身上。這還不算完，A學生隨即又是一腳“咚”的一聲踹在了這個學生的課桌背面，一個洞出現了。當我看到這種情況後，我用手拽住了A學生，怕他再做出其他出格事情，隨口說了一句“你想幹啥？”。A學生立刻扭過頭來，兩眼等着我，怒氣衝衝地地反問我：“你爲啥不說他呀？”時不時的還翻我一眼。這時全班學生把目光一齊投向我，看我怎麼處理？

說實話，我從教多年來還沒有碰到如此蠻橫的學生。我雖然此時很尷尬，但我清醒地知道，此時A學生正在生氣，他是聽不進去任何建議。你越給他直接對話，他會越有牴觸情緒，但這是也不能不了了之。否則，再出現學生頂撞事件我又該如何處理，如果隨着學生的性子來，今後我的數學課又該怎樣上？思考片刻後，我決定借用大家力量來化解這次矛盾。我先讓A學生回到他的座位上，我與全班同學進行了下面的對話：（壓住心中的不滿情緒，強帶微笑）

“同學們，剛纔所發生的一切大家都看到了，我相信，大家的.眼睛是雪亮的，大家的評斷是公平的？我一走進教室，就發生了A、B同學不和諧這一幕，發生的原因我不知道吧？

學生齊說：“老師不知道”。

A同學剛纔是不是很強勢？是不是在推人家？

大家齊說：“是的”。

“同學們，我們要換位思考，如果你是老師，在這種情況下，你是不是先應該勸說強勢者，先控制着局面再問清事情的起因。”

孩子們大聲回答：“對”。

再說了A同學也沒有給我問清事情的時間，他的第一句話就說：“你爲什麼不說他呀？”看來對我的做法有成見。

學生點點頭。

我接說：“孩子們，饅頭要一口一口地吃，事情要一步一步去處理，如果你給我留有處理的時間，我沒有公正的去處理？你們可以說我辦事不公，但關鍵是你沒有給我時間呀？今天的事，難道我做的不對嗎？”

孩子們異口同聲地說：“老師做的對。”

A同學不好意思地低下了頭。此事暫時告一段落。

課下，我想：“這個孩子的脾氣很大，回家後也不知怎麼給家長說，避免產生不必要的誤解和麻煩，更重要的是讓A學生意識到自己的做法的確欠妥，抹去對老師的不滿情緒，只有這樣他才能喜歡我的課，對他的學習纔不會造成不良影響。”於是我撥通了他媽媽的電話，在電話裏我很隨意地說起了今天發生的事，並強調孩子已經意識到自己的做法欠妥，孩子回家後，你不要刻意去批評他。

到了第二天的早晨奇蹟發生了，在我去上課的半途中，A同學攔住了我(看來他是在等我)，一臉微笑地給我道歉，再三地說昨天的事是他做錯了，今後一定改正。聽了他的話，我很欣慰，知錯就改這不是我正想要的嗎？他畢竟是孩子，能寬容處且寬容，退一步往往海闊天空，所以今後當我們遇到孩子調皮時，不要跟他們一般見識，要想‘他（們）畢竟是孩子’。

二年級作文 篇5

星期天的下午，我和爸爸媽媽一起參加小記者植樹活動。到了文昌生態園，爸爸給我挑了棵又粗又長的樹苗。我開始先用鐵鏟挖個土坑，再用小鏟子把土鬆了鬆土。土坑已經夠深了，我就把小樹苗種了上去，把土一鏟一鏟地埋在小樹苗身上。然後，我和爸爸一起去河邊打水，打完水我坐在電動車上，路不平生怕水濺出來，我很小心地提着水桶，最後我把水輕輕地澆在小樹苗的根部。爲了分清我的樹苗，我在小樹苗周圍紮了很多小樹叉，還專門做了一個特別的卡片，圖案是個放大鏡，上面寫着希望我的放大鏡照耀我的小樹苗茁壯成長!

希望我的.小樹苗長大後會喜歡上我，我會經常去看你的!

二年級作文 篇6

今天，所有的同學都帶來了形形色色的玩具。你瞧：有可愛的小松鼠、有兇惡的大老虎、有厲害的變形金剛、還有陰險狡詐的灰太狼......其中最吸引我的`就是變形金剛啦，因爲它實在太厲害了！這些玩具如果圍成一圈，還真像一個玩具大聚會呢！

我的這個玩具是變形金剛，它是一個同學送給我的哦。它是用塑料做的，身上還擰上了幾顆小釘子。它的上面有紅、橙、藍、黑、灰、白六種顏色。其中以白、橙爲主色調；藍色在身體的中部；灰色在胸前和大腿上；而黑色是在手的兩側；紅色則在眼睛那邊體現。可愛的是在它的肚子上，有兩條藍色的斜槓，像個“V”字形。它的腿部有一個紅色的小燈泡，一按頭部，它就一亮一亮的，十分有趣。它這個身體不是很大，只有我的手掌那麼大，我實在是太喜歡這個變形金剛了！

我的這個玩具一直陪伴着我。有一次，幾個夥伴來找我玩，我就派出變形金剛和他們鬥。他們的變形金剛猛地衝了上來，我的變形金剛則快速一閃，他們幾個撲了個空，差點成了“豬八戒啃地皮”！他們調整好姿勢後，立刻將我的變形金剛團團圍住，準備反擊。我的變形金剛臨危不亂，使出了絕招——“霹靂刀”，哈哈，他們兩個變形金剛被“霹靂刀”“砍”得短路了。耶！我贏了！

今天，我們的玩具大聚會開始了：我的變形金剛，同桌的雲梯消防車，班長的A380客機都參加了......他們各自表演了絕技：變形金剛腳一蹬，直衝雲霄，快速降落時，瞬間將樹木砍得七零八落......雲梯消防車伸長了雲梯，火速救下了被“大火”困住的“小孩”......客機則表演了垂直爬升動作、緊急迫降動作、“眼鏡蛇”動作......大家都爲他們的精彩表演不停地鼓掌。

時間過得真快，一年一度的玩具大聚會終於圓滿謝幕了！大家期待明年的大聚會快點來臨......

二年級作文 篇7

“轟！轟！轟……”的爆炸聲響徹雲霄，劃破了本來應該寧靜的天空，上海火車南站剎那間灰飛煙滅，一個不到三歲的小男孩坐在廢墟旁號啕大哭，撕心裂肺的哭音和飛機的轟炸聲，交織成了一首罪惡的交響曲，作文 四單元作文。

這個孩子爲什麼哭？他的爸爸媽媽在哪裏？這裏到底發生了什麼？

原來，1937年8月28日，日機轟炸上海火車南站，天橋上的石塊七零八落，月臺、鐵軌被炸成廢墟，地上滿是焦黑的殘缺屍體，廣場上很多被炸死的婦女緊抱着無頭缺肢的孩子，日機投擲的燃燒彈使車站燃起熊熊大火，一時間上海火車南站煙霧瀰漫，慘不忍睹。

孤苦伶仃的孩子，滿目瘡蜚，慘不忍睹。那男孩顯然已被周圍發生的一切嚇怕了，他一臉驚慌，眼睛瞪得大大的，滿臉都是灰塵，還張着大嘴拼命地哇哇啼哭着，連脖子、臉上的'青筋都露出來了。

原來，一位年輕的母親抱着不到三歲的兒子和丈夫去家鄉避難，他們一家三口來到火車站，火車站人山人海，到處都是避難的人。就在這時，日本侵略者的飛機野蠻地趕到，他們瘋狂的扔下一顆顆炸彈，頓時上海火車南站成了一片廢墟，火車站的人們被炸地死的死傷的傷，小男孩還沒弄清楚怎麼回事，又一顆炸彈投擲了下來，爸爸、媽媽，趕緊把孩子攬入懷中，裹在了身子裏……他的父母被活活地炸死，他從血肉模糊中爬了出來，可是，喊天天不應，叫地地不靈。他現在沒了親人，是誰讓他失去親人？是誰讓他無家可歸？是戰爭！是罪惡的子彈！我的心頭像潮水般涌出了對戰爭的憎恨，對戰爭發起者的厭惡，小學四年級作文《作文 四單元作文》。

今天，我們中國孩子雖生活在和平的環境裏，但世界並不太平，現在許多國家還瀰漫着戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅着嬌嫩的“和平之花”，我代表全世界愛好和平的人們向整個國際社會呼籲：爲了母親不再失去兒子，爲了妻子不再失去丈夫，爲了人們不再失去親人，全世界應該維護和平，制止戰爭！讓和平之花開滿全世界。

二年級作文 篇8

春天來了，柳樹發芽了，小燕子從南方飛回來了，小草爭先恐後地從土地媽媽的懷抱裏探出頭來。

小明、小美和小紅一起去公園植樹。小明說：“小美，我扶着樹幹，你來培土，好嗎?”小美說：“好啊。”他們倆一起種了一棵樹。小紅用鐵鍬給小樹培土。他們看着自己栽好的樹，心裏可高興了!