【推薦】初二的我的作文合集5篇
無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的初二的我的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
初二的我的作文 篇1
“板着一幅嚴肅的面孔，戴着一副黑邊眼鏡，眼鏡底下藏着一雙銳利的眼睛。”這是老師們在我心中烙下的痕跡。從小到大，我一直對老師懷着一份敬意，同時，也藏着一份害怕。我不敢親近老師，怕他們向我提問，怕他們批評我，也怕他們對我的印象不好。總之，對老師我都是敬而遠之。
五年級時，我們換了一位新老師，並擔任我們的班主任。第一次在教室裏看見她，感覺她很特別，她苗條的身材，披一頭長長的黑髮，不戴眼鏡，一雙眼睛水靈靈的，更難得的是，她眉宇間含着笑，嘴角上揚，給人沒有一點兒害怕的跡象。她說話銀鈴一般，而且一口純正的普通話。她就是我們的戴老師。
“哇噻！真了不起，我們的新老師真棒！”下課後，同學們異常興奮，對新老師全票通過。
戴老師年輕、精幹，對學生們的熱情、親切，就像一位精心的花匠，栽培着我們這些稚嫩的幼芽。
記得新學期的第一週，我們班的小東同學過生日，我們根本沒在意，認爲同學過生日那是不足掛齒的小事，最多幾個關係好的同學送點生日禮物就了事了。我們做夢都沒有想到……
晚上自由活動時間，我們正在教室裏翻閱着課外書籍。無意間，發現戴老師和她的女兒神神祕祕地不知在幹什麼？只見她的女兒把教室裏的燈關了。呀！頓時，教室裏一片漆黑，伸手不見五指。難道戴老師是要給我們講鬼故事？如果是的話，我的準備腳底下抹油——溜吧！正當我溜時，教室裏點起了閃閃的燭光，藉着朦朧的燭光，我看見講臺上放着一個生日蛋糕。定眼一瞧，兩層的，白白的奶油，上面開放了幾朵粉色的漂亮的花，好漂亮啊!。
“咦？難道老師的女兒要和我們一起過生日？”此時的蔡相煜伸長了脖子，幸虧他不是長頸鹿，要不然頭早已伸到講臺上去了。
“不可能吧，肯定是戴老師的生日。”快嘴的梅怡婷擺擺手，否定了身旁蔡相煜的猜測，眼睛卻始終沒離開蛋糕。
“哪有老師和同學們一起過生日的。”同學們你一言我一語議論開了……
戴老師看到我們一臉的疑惑，只見她微微一笑，“咳——咳”清了清嗓子：“今天，是我們班的小壽星郭東昇11歲生日。”話音剛落，同學們齊刷刷看向了郭東昇，似乎都在問他是怎麼回事？瞧他，一臉的茫然，也不知道，轉念又不好意思地笑了。“受郭東昇的奶奶的委託，現在我們將一起和郭東昇過生日。”戴老師再一次揭開了謎底。
“祝你生日快樂！……”不知是誰首先唱起了生日歌，霎時間，教室裏響起了令人幸福的祝福聲，我們的小壽星也在同學們的歌聲中被推上了講臺，按照正常程序，小壽星許願，吹滅蠟燭，接下來分蛋糕了。只見幾個眼饞的同學早已準備好了勺子、盆子，只等老師一聲令下，隨時準備上戰場。
戴老師首先給壽星切了一大塊蛋糕，並送給了壽星一支鋼筆。接着戴老師又給每人都分了一塊蛋糕，有幾個嘴饞的同學得到蛋糕，待到上位的途中就消滅得一乾二淨。還有的同學小心翼翼地端着心愛的蛋糕，仔細端詳了好一陣後，纔開始慢悠悠地一點一點地品嚐。
最後講臺上的蛋糕盤裏還剩下一塊蛋糕，我們這些小饞貓們你看看我，我看看你，都不知道老師如何分配，更是期待着老師的再次眷顧。可老師此時卻用眼神示意我們去搶，這還了得，大家不約而同地衝向講臺，有的還沒擠進去，蛋糕就已不翼而飛了。
“喲！誰？誰把蛋糕抹在我的臉上？”這時，不只是誰，把奶油抹在了小壽星的臉上，小壽星立刻變成了小花臉，可憐的是此時的他卻要眯着滿是奶油的眼睛，到處尋找肇糾者，頓時教室裏人聲鼎沸，笑聲傳遍整個校園……
自從這個生日晚會後，同學們完全被戴老師的熱情所感染了，大家都願意與她交朋友，小冬同學更是不例外，遇到高興事，我們願意說給她聽，與她一起分享快樂；遇到煩惱事，我們也願意說給她聽，她會幫你解除煩惱；成功時，她爲我們豎起大拇指，失敗時，她摸着我們的頭，安慰我們。
在同學們的心目中，戴老師既是良師又是益友，她用無私的愛滋潤着我們的心田，讓我們健康成長。
點評：小作者用稚嫩的文筆展現了一個願與她們共同生活，共同學習的老師形象。開頭用了對比的方法寫出了一般的嚴厲、令人害怕的老師形象，但第二筆峯迴路轉文筆一轉，豁然開朗地展現出一個老師的親切、和藹的形象，對老師的喜愛之情油然而生。
“哇噻，我們的`新老師真棒！”簡單的語句中有一種童趣。老師給學生過生日，給小作者留下深刻的印象，更增添了小作者喜歡老師的理由。那位調皮的學生小冬影響更爲深遠。
初二的我的作文 篇2
他，青衫長袖，持劍把酒，豪放超邁，風流倜儻。報國無門時堅信“天生我材必有用”，前往奉命時高歌“仰天大笑出門去”。初到長安，便被賀知章所驚歎“此天上謫仙也”，他便是李白。
少年李白豪放不拘禮法，不僅好詩賦而且酷愛劍術。後來，他仗劍離鄉，辭親遠遊，直欲“奮起智能，願爲輔弼”，“使寰區大定，海縣清一”。但十年定居湖北，雖譽滿京華，卻仍壯志難酬。後因道士吳筠推薦受到召見，欣喜若狂，卻因一身傲骨又上書歸山——其遭遇利用，被流放夜郎，幸得天下大赦才被釋放。
一生的跌宕起伏，並未改變他仍是那個桀驁不馴、放蕩不羈的李白。有着“舉頭望明月、低頭思故鄉”的細膩惆悵，也有着“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”的狂放傲然。流放歸來時，仍懷有“輕舟已過萬重山”的樂觀心態。
他重情重義，與杜甫結下了終生不渝的友誼。兩人飲酒論詩，遊歷萬水千山。李杜二人在藝術上的造詣各有獨到之處，唐以後的詩人學杜多，學李少，我認爲是因爲後世詩人缺乏李白那種灑脫不羈的精神及樂觀無畏、志存高遠的心態。
李白的奇情逸採、瀟灑自如、樂觀灑脫雖使他的一生磕磕絆絆，卻也造就了他浪漫主義文風，使他的一生坦蕩光明。
初二的我的作文 篇3
古人說“智者樂水”，我不敢以“智者”自居，在我眼中我與水好似在冥冥之中，有一種割不斷的情緣吧！
古人有詩云“水心如鏡面，千里無纖毫”，這句話寫出了水的平靜，可人與自然又何嘗不是相通的呢？讀着此句，不由覺得水是人類之師。它教人心靜，將原來澎湃的心情安撫平靜下來，在心靜如止水時，才能拋開牽掛、雜念，用一顆如鏡的心去對待一切事物。也許人生會有波瀾與大風大浪，但只需用平靜如水的心去對待，一切都會化爲小事。——水，可謂人的心情之師。
至秦朝，面對無情的逐客令，丞相李斯在《諫逐客書》中寫道：“河海不擇細流，故能就其深”。水，告訴我們要有廣闊的胸懷。它也是這樣：既接納平凡的泥沙，又接納江河細流；既接納五彩繽紛的珊瑚，又接納毫不起眼的水草；既接納美麗多姿的魚兒，又接納難以看見的浮游生物……水，無所嫌棄，平等對待。它厚德載物，一視同仁，有一顆寬容的心，這才成就了它寬廣無限——水，可謂人的智慧之師。
在春秋時代，老子曾說過“上善若水，水利萬物而不爭，處衆人之所惡，故幾於道”。此句寫出了水的品性，它綿綿密密，微則無聲，巨則洶涌，與人無爭，容納萬物。它滋養萬物，使萬物得到它的利益，又不與萬物發生矛盾、衝突。人生之道莫過如此，樂善好施不圖回報，淡泊明志謙如水，至柔中能至剛至淨，又有能容、能大的胸襟與氣度，這纔是水真正教與我們的——水，可爲人的博學之師。
李清照還寫道“花自飄零水自流”。是啊，水自流，試問，千百年來，誰說得清，有多少文人墨客立於江邊，寫下千古名句。可水只是默默向前，默默承受着，你贊它也好，辱罵它也罷，只是靜靜流淌，不喜不怒，靜看斗轉星移朝代變替。放眼望去，古時多少英雄，而今安在？只有水，永遠流淌於天地之間，卓爾不羣，一身正氣——水，還是人的穩重之師。
和水相比，人是何等渺小！見水思人，以水爲師，在與水的對話與交流中，我眼中的水可謂人的心情之師，人的智慧之師，人的博學之師，人的穩重之師，願自己生命如水。
初二的我的作文 篇4
一抹紫色掠過我的眼眸，走的匆匆，卻無意間住進了我的青春。
坐在書本堆積如山的如一個大蒸籠的教室裏，心裏只有煩悶之感。真希望天空能帶來一場暴雨，然後跑出去痛快的淋一場；然後盡情的呼喊，釋放自己心中的不快；然後就得一場感冒，在家休息，享受屬於自己的時光。
可惜以上純屬幻想，事實是我們還在教室裏。一縷微風拂過髮梢，我捋捋自己的頭髮，頭偏向一邊，忽然發現有一棵樹靜靜地站立在對面。那是一株會開紫色花的樹，我叫不出花的名字。那一片花，那一片紫的海洋，渲染了整個天邊的顏色。在這樣的黃昏中，天邊交際線混着些許橙色與大片藍色，再有一線紫色加入，就像一幅被定格的照片，可以永恆。這紫色在黃昏中演奏着和諧的旋律，不張揚，不炫耀，卻仍然能夠引人注目，這是青春的顏色。
在晴朗的早晨，陽光灑在花瓣上，它們就那麼貪婪的享受着，因爲屬於他們的溫柔，只在此時此刻，轉瞬即逝。它們是幸福的，那紫色，開始有一點張揚，是一場青春的前奏，
午後，火辣的陽光直射在花瓣上，它們忍受着大自然報復人類的懲罰。青春是需要酷暑的，那紫色亦更張揚，它們在陽光下和着風起舞，那是青春的張揚。
再看看那棵樹，樹枝從左上到中間再到右上，構成了一個大大的笑臉，而上面剩下的一束枝丫，遠遠看去，儼然是“三毛”的樣子。也許正如以後來看現在的我們，那時青春，愣頭愣腦的傻笑，可也正是因爲我們青春，所以不曾介意。
不是每個人的青春色彩都那麼暗淡無光，青春可以讓人肆無忌憚，他們爲了追求自己的理想獨自踏上遠去的列車，儘管不知道目的地在哪裏；但也不是每個人的青春都可以散發光彩，因爲更多的青春一頁一頁封鎖在了書本里，一次一次沉默在學校的規章制度裏。我的青春是一抹紫色，可深、可淺，僅是一抹，在這個世界容得下的地方，慢慢膨大……
現在那抹紫色正淹沒在黑夜之中，等待着下一個黎明。
初二的我的作文 篇5
梅梓硯同學的笑聲是爽朗的，是會心的笑，是憨厚的笑，飽含着十二歲女孩的青澀與純潔。
梅梓硯同學是班上的英語課代表，是我十分敬佩的同學之一。她的話語很簡潔，雷厲風行，是她做事的原則；學無止境，是她鑽研的高標。
我認爲“眼睛乃心靈的窗戶”是尤爲正確的，梅梓硯同學的雙眼澄清，顯得水靈靈的，眼中射出尖銳而敏捷的目光。
英語的一次聽寫，有許多人不過關。
不過關的人是要最後一節課時留下來由英語課代表幫助“重聽”的。第三節下課鈴響後，該去微機室的同學都走了，只有需要“重聽”的人在教室裏，亂哄哄的，靜不下來，誰也不知道三位英語課代表去哪兒了。大家焦急地等待。
五分鐘後，沒有人來。
預備鈴響了，沒有人來。
上課五分鐘了，還是沒有來。
七分鐘後，“砰砰”一陣沉悶的敲門聲，是梅梓硯同學來了！
大家不禁連連抱怨，不解者皆有。梅梓硯同學卻上氣不接下氣，只顧喘着，不能說話。
平靜下來後，她急忙喊道：“對不起，對不起，另外兩個英語課代表有其他任務，我不好意思叫她們增加工作量，我就過來了。”儘管還有不理解的聲音，她卻不頂嘴，不反駁，任勞任怨，直到幫助最後一位同學完成重新聽寫的任務。
那天下課，大家都放學了，看着她默默地拖着疲乏的步子獨自回家的背影，不禁對她有了一些欽佩，又有幾番思索。
迴歸學習上，梅梓硯的性格內斂全無，甚至是迥乎不同，走向炙熱的另一面了。在衆多學科中，她熱愛政治、英語，尤其是英語爲甚。雖然在數學方面不是特別感興趣，但從小種下了良好的學習習慣和天然自帶的學習能力，數學成績依舊十分優秀，這是我極爲羨慕的，羨慕之餘，很是自責。
偶然翻開她的英語書，上面的筆記工整而細密，英文書寫也是端莊大方，字母寫得圓潤秀氣。與她的筆記一樣，她的試卷也同樣這樣好看。她在英語學習的細節上研讀得很仔細，我也常看到她在英語老師面前提問題，那叫一個“刨根問底”。我要學習這樣認真又細緻地做學問的態度，無論對哪一門學科，都可以攻無不克吧。
梅梓硯同學，學習認真，工作負責，兩者協調得很好，是我學習的榜樣。我要向梅梓硯學習！
