精選初二的我的作文錦集九篇
在生活、工作和學習中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的初二的我的作文9篇，歡迎大家分享。
初二的我的作文 篇1
黑暗中的燈光可以爲人們帶來光明，帶來希望。人生中的一盞燈，可以爲我們指引前進的方向，把前路照亮。
在學校，班主任就好像那一盞燈一樣，給我帶來希望，讓我增添力量。
進入初二，雖然學業在加重，壓力加大，但我愛說話的毛病卻沒有絲毫的減少，並且隨着與同學們的熟悉，還有愈來愈剎不住車的趨勢。那麼一段時間我的這一毛病幾乎達到了“登峯造極”的程度。記得那段時間，作業量很大多，學習壓力也很大，面對這些難以逾越的壓力，我一度的迷茫甚至有了很多放棄的想法。所以，頭天定好的規劃，第二天經常不落實，見了同學總想說幾句話，時光在不經意間流逝，成績也在悄悄地下滑。每次見到班主任，因爲心虛，我的目光都不敢跟她對視，躲閃着去看別處。
也許是我說話的表情，也許是我躲閃的目光，恰恰引來了班主任的關注。一次課後，她把我叫到辦公室，仔細詢問我最近是怎麼了，爲什麼月考的成績下滑的這麼厲害。在我懦懦地說出了自己的情況後，她毫不客氣地指出了我的問題，讓我擡頭與她的眼睛對視，我不得不硬着頭皮去看她的眼睛，雖然她戴着眼鏡，但是透過鏡片我看到的卻全是嚴厲。她直視着我，一字一句幾乎是字字重音仔細地幫我分析爲什麼會出現這樣的問題，她的每一個字每一個詞語每一句話似乎都重重的敲在我的心頭上，我覺得自己也是第一次那樣認真地聽進老師的每一句善意又精準的分析，這一次，當我的目光再次望向她的時候，她那雙明亮的眼睛，就如同兩盞燈，散發出的光是那麼的柔和，又是那麼的慈愛與深情。記得那一天，劉老師還讓我對着着她的目光，做出以後“我要應該怎麼來改變，並且要定期向她彙報”的保證。
離開辦公室時，我再一次望向她，那兩束如燈般溫暖的目光裏看到的全都是希望，這讓我從此增加了力量，更增強了進步的信念。一次周測結束後，我的成績有了提升，在課堂上與她對視時，我覺得我看到的是滿眼的鼓勵和讚許。在她時刻關注的目光中，我又逐漸地回到了正常的軌道。
現在每每看到她的眼睛，就能想起那次目光的對視，我總覺得那就是兩盞燈，在前方引導着我。如果沒有那次談話，我可能深陷歧途，正是有了她的關注，有了她那如燈光般的目光，才照亮了我前進的路，指正了我行走的方向。
初二的我的作文 篇2
雨，彷彿是調皮的雲朵惹怒了老天，使老天不高興的沉着臉；又彷彿是老天氣哭了雲朵，讓雲朵傷心的流着眼淚……
在我眼中，雨是多樣的，它們是溫柔的。雨輕輕地從天空中落下，無聲的，細膩的爲大地，爲萬物做着按摩。當太陽出來，它們便消失得無影無蹤了。
在我眼中，雨是多樣的，它們是淘氣的。它們坐在葉子上，花瓣上，像玩滑梯一樣，從上面滑落，玩的不亦樂乎。聽，他們的笑聲：“嘩啦啦，嘩啦啦……”爲了躲避太陽公公，它們還玩起了捉迷藏，瞧，玩累了就乖乖躺下，成了一顆顆晶瑩的小露珠了。
在我眼中，雨是多樣的，它們是暴怒無常的。打着“旗幟”響着“打鼓”，氣勢洶洶的向大地衝過來。不管是新綠的幼苗，還是絢麗的花朵，通通打爛！那潑盆大雨，像是要把整塊大地都淹沒的架勢。有時，太陽也無可奈何。
在我眼中，雨是多樣的，它們是令人陶醉的。“淅淅瀝瀝”是雨甜美的歌聲。它走過多少山嶺，穿過多少江河，編織了多少如煙如霧，飄渺不定的美景。許多詩人爲此留戀，寫下了“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲”“七八個星天外，兩三點雨山前”“夜來風雨聲，花落知多少”等的優美詩篇。
雨，是從天上落下的水滴，晶瑩，明亮。凡事有利也有弊，雨，也是一樣，但更多的是好的，對萬物有幫助的，只要我們不破壞生態環境，它也不會經常“發怒”的。
雨，一個頑皮，可愛的小精靈；雨，一個造福大地的“天使”；雨，一個處在叛逆期的“少年”……雨，你是多樣的，看似晶瑩剔透，把自己暴露在外，但卻永遠猜不住你。
雨，這就是我眼中的雨。
初二的我的作文 篇3
你是一匹狼，卻高高在上，神聖不可侵犯，受到所有狼的頂禮膜拜。而我同是一匹狼，卻臣服於你的腳下。我不甘心，你的威嚴不會消磨我的野心，總有一天，我要讓你敗在我的腳下。
凜冽的寒風，吹動着枯黃的野草，稀疏的小樹搖動着它纖細的腰肢。你高傲的站在我的對面，身上棕灰色的毛順着風侵倒在一邊，四面圍滿了狼羣，不時發出了驚天的吼叫。要知道，今天我要向你挑戰！
我注視着你，抖落身上的塵埃，我知道此時的我以快守不住漫長的等待，而你一副王者風範，犀利的眼神彷彿要把我看穿。我終究按耐不住打贏你後的喜悅。如一陣旋風向你奔來，你擺下了陣勢露出獠牙。哼！終於要開始了嗎！
狼王畢竟是狼王，幾回合的惡戰我已負傷累累，背上的傷口被風吹得刺痛，一團豔紅讓我身下的枯草變成了嗜血的魔鬼，我大喘着粗氣，死死的盯着你的右腿。不能等，你的體力也已大損，若讓你休息，死便是我最後的餘地。
我強忍着疼痛，再次向你撲去。不過，這次我有十足的把握。“嗚”悽慘的叫聲劃過天際，驚得幾隻寒鴉撲凌凌的飛起，你痛苦地縮卷在我的面前，右腿上一條觸目驚心的傷口泛着刺眼的血花，上次的成功鑄就了這次的失敗，你掙扎着想要站起，最終重重的倒下，而你右腿的傷會讓你永遠不能站立。“嗚”我張着滿是鮮血的嘴，發出勝利的一吼，而嘴角還遺留着你的體溫。
我便是新一代的狼王，是新一代的霸主。我盡情的享受着勝利後的果實。而你，成王敗寇，滾出草原。
我站在高高的石頭上，冷漠的看着你一瘸一拐遠去的背影。風依舊在吹。身邊的老臣苦苦哀求，讓你留下。是什麼讓他們敢爲你求情而違揹我這新主的命令！我大吼一聲，轉身離去。
漸漸的，我獨佔所有權利，唯我獨尊使我倍感自豪，而他們，那些庸俗的老臣，盡說些無稽之談。老一輩的思想根本不需要考慮，那些話實在老套至極。
我一意孤行，與人類交友，這只是因爲我急於表現我的與衆不同，和我的膽量過人。
又是一個有風的夜晚，我仰望夜空，呆望月亮。遠方的星星點火，向我逼近。我猛地站起，近了，近了，哦！是我的人類的朋友，但是他們陰陰的面孔，讓我倍感緊迫。不好！我轉身欲跑卻擺脫不了。
呵！我乃一代狼王，卻落得這樣下場，“嗚”我停下仰天悲鳴，心中萬般苦楚。但是依舊高傲的佇立。
突然，一個跛子身影闖進了我的視線。我心先是一驚繼而大喜——是你。但是你的嘲諷，使我深感不安。步步後退。
已是多年，我始終忘不了你飛身奔來的情景。爲什麼你要救我。
我站在高高的石頭上，任風吹亂我的鬃毛。若不是我，結局或許更加美麗。
初二的我的作文 篇4
每個人都是獨一無二的，性格特點別人模仿不來，下面就來好好認識一下我吧。
我是同學們眼中的學霸，也是老師心中的好學生。這些都跟我的習慣有關。作爲書迷，只要手裏一有書，就會拋下所有，安靜地享受書裏的世界，思考那些引人深思的`問題，探索體會書中的靈魂。這種習慣讓我更多活學活用在學習上，如果是閒餘時間我會立即與世隔絕，盡情暢遊在屬於自己的世外桃源裏。
一次在馮老師屋裏寫作業，自己拿起書來很快就沉浸到題海中了，完全忽略了旁邊還有兩位老師在說話。過了一會兒老師問我剛纔她們在討論什麼，我懵懂地搖了搖頭。老師誇我定力十足誰也干擾不了我，我心裏還沾沾自喜地想：“是啊，只有我能干擾別人，還有誰能侵犯我的腦電波？這種超能力不是誰都有的。”也不知哪兒來的自信。
那次第四節課剛好上自習，我陶醉在自學中，寫——默唸——背——讀已經潛移默化地成爲這堂課的“食物鏈”，竟沒聽到下課鈴響。聽朋友叫我才慢慢回過神來，呆呆地說了一句：“下一節上什麼課，我好準備一下。”朋友大笑：“下一節上吃飯課，當然是準備去食堂嘍。”這才恍然大悟。有的同學見我這樣經常會說：“大學霸，有用功呢。”套用魯迅先生的話：“哪裏有學霸，我只是把別人偷懶的時間用在學習上了。”
平時我是一個溫文爾雅，弱不禁風的小女生，“一心只讀聖賢書”。如果有誰觸碰了我的底線，我會會毫不猶豫地給對方來個措手不及，像一個火爆的小辣椒。我最恨的就是那當面一套背後一套的人，心裏不痛快就大聲吵出來，省得堵得慌。相信這一點與許多同學英雄相見略同吧。
我個子不高卻充滿了野性的拼勁，面對競爭對手我總是熱血沸騰地去迎接挑戰，這種好勝不甘示弱的性格在我小時就養成了，唱歌，素描，跳舞，寫字……我都不輸在起跑線上。和別人竟爭的機會我從不放過，雖然有時心有餘而力不足，會經歷挫折，在哪兒跌倒就在哪兒爬起來是我一貫的風格。只要我認準的目標就一定去奮力追逐，即使再難也要硬着頭皮闖出一片天來。這就是我的性格
這就是我：外柔內剛的我；書迷學霸的我；勇於挑戰的我；執着追夢的我。今天你認識我了嗎？
初二的我的作文 篇5
說起我，在八（14）班無人不曉，因爲我之前一貫是老師的左右手，這學期我也堅信能成爲老師的好幫手。
在同學面前提起我，他們腦海無不會浮現這樣的描述詞：胖胖的，有點高，閃爍着智慧光芒的雙眼，幽默而處事認真，不是自吹自擂，不信你瞧：
有一天晚上，看天氣預報，說第二天有雨，而第二天早上那是陽光普照大地，萬物均有光澤，我順口說了一句“天氣預報，胡說八道，不是不報，時候未到”，霎時，家裏人笑得前俯後仰，瞧！這不是與生俱來的幽默感麼？除此之外，我自認辦事也很認真，老師交代的事，我絕不馬虎，爭取讓老師滿意。
對了，我的興趣也有些特別，我看冒險書籍可以看到着迷。從小，我就由衷熱愛冒險故事，我總陪其情節所吸引，而且被書中人物的勇於冒險的精神所折服。特別是對魯濱遜，也許他不聽善言，執意冒險；也許他有些衝動，獻身於航海。但只要想到他的勇敢，他在絕境仍不輕言放棄，最終絕處逢生的經歷，那些小過也無所謂了。我有時這樣想：像魯濱遜一樣，拿着槍，帶着狗，腳踏在船頭，遠望大海，在大海那邊，開拓嶄新的天地，那樣的人生該多有趣呀。
除了上述這些，我還有個最大的特點——馬虎。
記得那是五年級的一次數學競賽，那時的我自認數學成績優秀，考試時是自信滿滿。我不慌不忙的審題，可到最後只有七、八分鐘時，我還有一題沒做，我於是快速審題，做完後又檢查了一會，自信的交上答卷。當考分下來，我傻了眼，三分之差，我擦過第一名的肩膀，墮進了第二名的深淵。當我檢查靠踢是，正是最後一道題的原因。我的答案爲4點60分，而正確答案是5點。我一下子愣住了，4點60分，不正是5點嗎？我的天，真是追悔莫及呀！
瞧！這就是我，一個真真實實、原原本本的我，你瞭解我了嗎？那麼，也讓我也瞭解瞭解你吧！
初二的我的作文 篇6
小時候，媽媽經常給我念繪本故事，故事裏的小朋友、小動物栩栩如生，十分可愛，我看到的第一眼就喜歡上了他們，喜歡上了和玩具娃娃跳舞的小熊熊、和媽媽比誰愛得更深的小袋鼠….可是媽媽又不能天天給我念，沒辦法我只好自己看：“小松鼠很膽小”“小松鼠很可愛”平時媽媽最裏那些可愛的小動物們跑哪去了？只剩下這些無聊的字。“哼，無聊，還不如只看圖畫呢。欸？好主意啊，那我就只看圖片！”嘿嘿，只看圖片我不就想讓他幹嘛他就幹嘛了嘛，好玩！於是從那天以後，我看繪本就只看圖畫了。
可是媽媽急了：“你說你，字也認得差不多了，可你整天看圖畫也不行啊！真是無藥可救！再看看對門兒的小豆，人家都可以自己一個人看圖畫書了，人家看的是圖畫書，你看的是圖畫……”好一副恨鐵不成鋼的樣子。
我本來想“引用”隔壁成天和媽媽吵架的姐姐的話，可是一想到“杖責二十”的“出言不遜罪”那是舌頭咬掉硬生生把嘴邊的話往肚子裏咽。心想“此話一出，看來好日子不長了。”
結果媽媽還真沒收拾我，只不過三天兩頭往書房裏跑，我問她去那裏幹嘛，她說去看繪本，我恍然大悟：“哦！原來我的繪本被媽媽藏在了這裏。它們應該都想我了吧，，得趕快去！”
在我帶着光榮的使命感興高采烈跑進書房找書時，媽媽卻悄悄地鎖上了書房的門走了。我心想：“媽媽既然鎖門不管我了，那我不就自由了！哈哈，這次要一次看個夠！”又去興致勃勃地找起書來了。可，不一會我的心情就想在玩蹦極，一下就從高峯摔到低谷。原來，我沒有找見我的“繪本娃娃“反而找見了一堆花花綠綠的故事書。什麼《小豬稀裏糊塗》、《一年級的小豆豆》《中國經典故事大全》。這些都是什麼東西！我生氣，我委屈，我討厭……百般感受交織在一起，我看都不看就拿起一本書“呼啦”一聲，那本可憐的書就像那隻昏了頭撞在樹墩上的兔子一樣飛到了櫃子的櫃門上。“呼啦”，“呼啦”……一本又一本的書就像長了翅膀似的，一本接着一本的飛到了櫃子上。“等一下”，我想道：“如果我這一個下午就這麼扔下去，那不是太無聊了？便宜了媽媽，不行她不想讓我看書，那我就要一次看個夠！
我翻開書：一個字一個字地讀了起來，，精緻的圖畫，小女孩悲慘的故事，再加上我的情緒讓我忍不住“嗚哇”聲哭了出來。“原來他和我一樣命苦。”媽媽聞聲趕來，奇怪地說：“沒想到我沒把她弄哭，一本《賣火柴的小女孩》竟把這小東西搞哭了。
那本《安徒生童話精選》我一直都還留着，後來再看書，十幾次在被窩裏看書被抓現行，無數次在廁所看半個小時一個小時被捉住，吃板子無數次….連媽媽都罵我“屢教不改”“好了傷疤忘了痛”…………
高爾基說：“書籍是人類進步的階梯，是啊，如果沒有媽媽跟我玩的這個遊戲，我也許永遠也不會“進步”，也許永遠也感受不到這種文字的魅力。書是幹什麼的，就是用來看的啊！
初二的我的作文 篇7
八年級學期開始，同學們對於新的歷史老師已吵得沸沸揚揚。
只見他拿着歷史書，低着頭走上講臺。他的頭光溜溜的，戴着一副圓框眼鏡，衣着單調，一件老舊的棕色上衣，一條牛仔褲，一副很有年代感的樣子。
他擡起頭，摸了一下他那光溜的頭，面帶微笑地說：“吾姓白，你們叫我白老師即可！”
臺下已然一片笑聲，也許是因他文縐縐的自我介紹，也許是因他那一個光溜溜的頭吧。
他上課幽默風趣。一次，他講“按圖索驥”的故事，他把自己扮演成伯樂的兒子，把粉筆盒當作蛤蟆，高舉着粉筆盒，瞪大眼睛說：“爸爸，我找到千里馬了！”此時他真的就如六歲的孩童一般，神態如癡如醉。一個三四十的中年男人，卻有這麼一顆童心，令人忍俊不禁。
他對工作細緻入微。我作業本上的錯別字，他也都圈圈點點，用他的經驗讓我們從容易混淆的知識點中脫離出來。他還是我們的思想導師，常常讓我們從歷史事件中獲得啓示，應用在生活裏，以免我們誤入歧途。
他常常說要團結。那次一個同學搗蛋被白老師罰站，我們笑了起來，他卻皺起眉頭說：“笑什麼，同學被批評光榮嗎？這是集體榮譽感的缺失啊！”他抱着頭，神情沮喪。
最令我敬重的是，他有一顆愛國的心。講到清朝的“虎門銷煙”時，他含着淚，語調亢奮，手中緊緊握着粉筆。在講到圓明園被八國聯軍一掃而空時，他更是下課後在黑板上慷慨淋漓地寫下“不忘國恥”四個大字。他的歷史課總能讓我們內心有所觸動，從而更加努力學習。
他是我最敬重的那一位老師。
初二的我的作文 篇8
在我的小學生活裏，記憶中有許多鮮活面孔。其中印象最爲深刻的就是那張白皙的略帶倔強的笑靨。
這張面孔的後面，隱藏着一顆調皮的心。雖然目前成績不盡如人意，但是憑他的聰明勁，只需努力一點，就給我們班長大多數同學造成不小的學習壓力。
記得剛開始接觸他的時候，還是在三四年級吧！那時我是班級輪流日記小組長，因爲作文慢的原因，我有點不代見。當然，我這點小心思，是不會讓他知道的！他十分真誠地對待組長，我提出的要求也都不打折扣的完成。儘管每次收本子，我都沒有好臉色對他，他也是很配合地在“擠牙膏”，可是就那三幾百，怎麼就那麼難搞定呢？真是個“人材”！
每逢週日，我都要在青少年宮學習畫畫，班裏的同學年齡相差稍大，有高年級的同學。課間，我們總是瘋打取樂，有幾個高年級的同學扎堆，總是指使我們做這做那！
今天，他們在我的畫紙上亂圖，說是給我加點顏色看看！一聽這就不是好話，我想發作一下，想想他們人多，有點怵。我有臉滾燙燙的，眼睛裏有些溫熱的液體打轉。
“你們別鬧！”話音落後，一個溫暖的身體從後面貼近我，給我支持與力量。
“你不要管閒事，跟你沒有關係！”
“我們是一組的，他是我的組長！”他面色嚴肅，略帶生氣地說。
組長！我從來沒有想過組長能意味着什麼？現在，我明白了，那是一種責任，是凝聚同學的責任；是一個紐帶，幫助同學的紐帶。
從那以後，再收作文的時候，我心中多了份從容。作文的困難，在他心裏一定很難受，只可惜我不能幫他一起分擔，但是我可以等待呀！
初二的我的作文 篇9
從日到夜，從夜到日，我們航不出這圓圈，後一個圓，前一個圓，一個永恆而無涯涘的圓圈。——題記
命運的航船載着我在時間的大河中前行，背後，初二這片大陸漸行漸遠，前方，初三這個小島愈來愈近。我想要返航，可洶涌的水勢讓我不得不隨着它向前進。回首望去，初二的碼頭上，有個模糊的身影在向我揮手告別，於是心中默唸：再見了，初二的我！
再見了，初二的我，那個在茶前飯後悠閒地坐在沙發上看美文的我。“初三十分緊張，我們應把全部精力都投入到學習中，當然，拿高分也是我們的終極目標之一，所以，你們應該抓緊時間，努力學習，課外那些書本不要求的書你們就留着在初三後的暑假看吧，好，拿起課本，現在開始上課……”語文老師上課前的第一句話，就讓我覺得初二的我已經不復存在了，曾經，一篇篇優美的文章陪着我度過了空閒的時光，可現在我只能捧着《XXX閱讀輔導》、《XXX文言文全解》……努力鑽研，爭取在中考時能夠多拿幾分。爲了分數，我們不分晝夜，從前讀書是爲了增長見識的理念已站不住了，我們都成了得分機器，眼中只有那血紅的數字。
再見了，初二的我，那個什麼都敢想的我。曾經那一個個偉大但不實際的想法在中考這個大關中無處匿形，一個個都被不留情面的消滅了。“做人要實際，就像做數學證明題一樣，沒有理論的步驟是不能得分的，所以做什麼事都要有根據，不能想當然。”數學老師這麼告誡我們，而初三，把這句話解釋得淋漓盡致，我們幻想着在中考時的高分，順利進入重點高中，可沒有努力，這種假設是不成立的，沒有實際行動，幻想也只是空想。
再見了，初二的我，那個興奮的拿着網去池塘邊撈蝌蚪的我。池塘中無憂無慮的蝌蚪依然會落入網中，可我的網卻不會再撈到蝌蚪。網上已經佈滿了灰塵，可初二的那個我已不會回來將它擦拭乾淨。一個個的英文單詞就像一隻又一隻的蝌蚪，我得跟緊，一隻都不能放過。
再見了，初二的我，初三的我，變得很實在，不會再看毫無意義的書，不會再做那黃粱美夢，不會再玩低級幼稚的遊戲，這是成長，還是悲哀，我不知道。
再見了，初二的我，時間的潮水會把我越推越遠，可我依然，航不出那個圈……
