成長日記【集錦7篇】

一天將要結束了，相信大家都有不少體會吧，讓我們一起認真地寫一篇日記吧。那如何寫一篇漂亮的日記呢？下面是小編幫大家整理的成長日記7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

成長日記 篇1

今天，我參加了美德少年的投票活動。舞臺上，一位位同學講述着他們的事蹟，有的，讓人驚歎連連；有的，讓人目瞪口呆；有的，甚至讓人潸然淚下。在這五位少年之間，最令我感動的的是一個胖胖的孩子。

他的名字我已記不清了，印在我腦海裏的，是他那令人感動的事蹟。

他是一名已上了初中的孩子，他的家庭並不圓滿，他的.哥哥患有腦癱症，只有兩三歲嬰兒的智商，生活不能自理，父母忙於生計，無法照顧他，照顧他的責任就落到了這個弟弟身上。他每天早上第一個起牀，爲哥哥洗臉、刷牙，喂他吃早飯。放學一回家就陪他做遊戲，教他數數。再做作業，晚上，還要喂他吃飯······

這樣一位弟弟，爲了自己患腦癱的哥哥，可以這樣無私。當有人問起他爲什麼要這樣做的時候，他的一句話讓全場熱淚盈眶：“因爲他是我的哥哥。”

多麼偉大的一句話呀，只因爲他是“我”的哥哥，只因爲他有照顧哥哥的責任，只因爲自己的一份愛心······

對於這樣一位有着大愛的弟弟，我還有什麼理由不按動投票器呢？

成長日記 篇2

水是我們賴以生存的家園，沒有了水，我們人類也就沒有了生命。如今，豐南的變化可非常的大，讓我來介紹一下吧。

水的作用可就大了！在我們身體中六成都是水，在地球上，哪裏有水，哪裏就有生命。水生植物竟含有98％以上。水使植物的枝葉保持婀娜多姿的形態。水參加光合作用，製造有機物。水的蒸發，使植物保持穩定的溫度不被太陽灼傷。有了水，農業的大豐收，水立下了不小的功勞！

生活中常見的水其實蘊含許多人生哲理：自己活動，並且能推動別人的是水；經常探求自己方向的，是水；遇到障礙時，能發揮百倍力量；是水，以自己的清潔清洗別人的污點。

水是人類的資源，沒有水就不可能有我們人類及地球上的`任何生命。所以水是如此重要，我們要保護好。雖然說地球上70％是水，但是有很多地方因爲缺水而無法再成爲人類生存的家園。110座城市嚴重缺水。這是多麼驚人的數字呀！所以，我們每個人都要節約用水，如：用完水要關緊水龍頭；洗過菜的水可以澆花等多種用處。

我也非常熱愛我的家鄉，如今我們唐山的南湖也已經變成世界上的湖，並且被評爲AAA*景區。在以後我們的豐南必將成爲繁華的城市，變成世界上的每一道風景線。

成長日記 篇3

題引：我曾跟教師們交談過關於走向生動語言泉的“旅行”的思想。我把幼兒就他親眼所見的周圍世界的事物和現象所作的富有表現力的充滿情感的簡短的講述叫做這種“旅行”。

——摘自蘇霍姆林斯基《我把心給了孩子們》

以上“題引”是從蘇霍姆林斯基的《我把心給了孩子們》這部書中的其中一個節——“藍天下的學校”中摘引而的，實際上，有幸讀過“蘇”的著作的讀者朋友大概都明白，諸如此類令人心動的詞句在其教育著作中幾乎隨處可見。這是一所屬於他與孩子們的“藍天下的學校”——與孩子們在大自然中上。他用自己對教育“充滿緊張思考與實踐探索的一生”向世人證明了：如何真正做到把自己所有的教育理想、信念日復一日、年復一年地始終貫徹在教育教學改革實踐中。在對其滿懷無比崇敬及發自肺腑的欽佩、羨慕的同時，我不得不爲自己經常在教育教學改革實踐中的畏縮不前或彷徨猶豫深感慚愧。

任教已將近七年，我擔任了三年的數學科教學，以及將近四年的語科教學，語數學科的教學可謂是交替進行的。在這不算太短的七年教學生涯期間，學生的日記一直是我最關注最樂意批改的作業。因此，如果有人問我：你最喜歡的一堂是什麼？我可以不假思索地回答：是本學期我跟孩子們共同“商量着上”的每週一節的日記。

這學期開始不久，我便與孩子們一起懷着興奮、期待的心情，終於作出這樣一個“重大”決定：將每週五下午的第一節語“挪用”爲專門評講交流日記的“日記”。不過，說這決定“重大”，卻可說既是經過慎重考慮，同時又是迫不及待甚至是倉促草率的。何以這樣說呢？關於日記，就我自己而言，近兩年，寫日記已成了我每天必須完成的並且越越樂此不疲的一項日常作業。因此，我的各種思想上、精神上的重大或零碎的起伏變化的點點軌跡，幾乎全部可以從日記上得到較爲真切細緻的反映，而且，我在工作、學習上、思想觀念上的或多或少的進展與收穫也大都與它有很大關係。此外，在這近兩年的語教學中，從開始時孩子們不喜歡寫、不會寫日記，直至絕大多數孩子喜歡上寫日記，並養成每天寫日記的習慣的這過程中，我是頗費過不少心思的。在這基礎教育程改革深得人心之際(以及近大力提倡的如何開發“校本程”)，我不由常想：能不能或有沒有必要從語或其它程中特別地安排出一節，用專門地交流評講孩子們喜歡的日記？然而，這樣想的同時，我又不得不擔心地反覆思考這樣一個問題：如果把日記正式納入專門安排的程內，會不會反而像其它專門安排卻形同虛設的不少“正規程”(勞動、地方、科技等)那樣使學生對它變得毫無興趣以至膩煩呢？並且，在作出這一重大決定前，我沒有擬定過什麼詳細周密的計劃、方案，以及要達到怎樣的預期效果等。其實，之所以現在才作出這決定，除了個人原因外，更重要的是由激勵我的這樣一種思想作出的：關注孩子們的心靈世界，這始終應放在一切教育工作的首位並貫穿於一切教育教學工作中，而我堅信，寫日記正是我們深入瞭解並走進孩子複雜豐富的心靈世界的最佳手段之一。

任何所謂的“教育信念、思想”，[~]只有真正在具體的教育教學工作中加以實踐、檢驗，才能在不斷地探索中得到修正、完善、發展，也才能夠真正價值與意義所在。這也是我近兩年對“蘇霍姆林斯基”的`閱讀思考中不斷確立的重要信念之一。因此，現在尤其迫在眉睫的是：我必須把這種在有些人看是“心血潮”的思想在自己的每一堂中去實踐，或者努力從我們的每一堂中能夠充分體現自己的教育信念。於是，我首先便在自己的“作、日記專用筆記本”上急切地寫下了這幾行字：1、共同交流評講由教師挑選出的日記。2、每個學生每節前選好本週內自己最滿意或最願意與人交流的日記。、交流寫日記的心得、體會。4、選擇一些學生感興趣的有爭議的話題討論（或學校、班級發生的重大事等）並記下，或可嘗試如教育家魏書生那樣每週與學生共同選定一個主題內容作爲“命題日記”。之後我還記下幾句注意：選擇那些最有代表的、最能說出學生“心裏話”的日記，交流評價時除了語言表達技巧，更重要的是內容中體現出的真實想法。切記，評選日記時學困生優先。教室“學習園地”設立日記專欄，用於及時張貼每週評選出的學生日記。這只是激動之餘的條反射般隨手記下的還未經過深思熟慮、詳細計劃的一小段“臨時備筆記”。並且，時間似乎也不及容我事事“三思而後行”，不過我會盡力地從每堂中獲取更多的經驗以及時地分析、修正總結。於是，我們的日記便這樣開始了。

短短几周的事實證明了：堂上發生的一切變化正是我們所期盼出現的，同時卻又是超乎我原先所預想的。我們的日記給孩子們帶了其它程所無法替代的樂趣。孩子們時而靜靜地聽着老師或同學的朗讀與評價，時而爭先恐後地想把自己的日記與人分享。儘管孩子們的日記、口頭表達等仍然不可避免地存在着種種不足、錯誤，這些知識當然也是必不可少的或將要學習的內容之一。但，我更是欣喜地看到了一些可貴的“細節變化”：有不少調皮厭學的學生或者平時難得主動發言的“學困生”(或後進生），一張張小臉蛋因把心裏話說了出或受到了老師同學的表揚而透出了平日難得一見的紅暈，眼睛裏露出了可貴的柔和而真誠的“亮光”。一個孩子甚至提出建議：應該把這些最受人歡迎的日記編成一本“班級學生日記專集”……我還需要說什麼呢？我與孩子們的心都突然變得那麼親切、真切，這不正是我們一直所向往的自由、幸福的“心靈之旅”嗎？

現在，我想細緻、反覆地回味並深入思考這幾周挑選出並細心收藏於專用資料袋裏的孩子們寫的日記，因爲這裏面飽含着孩子們特有的思想、情感、企望和看法——

日記1：今天中午，我回到家纔想到坤偉出麻疹，我奶奶再三對我說不要去坤偉家，而我總是偷偷去看望他，我不知道他的病會不會傳染給別人，可是我已經好幾天都沒看見他了……

教孩子學會怎樣關心人，能感受並盡力去減輕、分擔別人的痛苦，這是孩子人生中多麼重要的一。而大人們的世界總是過於現實，甚至常常是自私、冷漠的。當然，“奶奶”這樣做同樣也是出於對孩子身體健康的關心。然而，我總想，在關心孩子身體健康的同時，也更不能忽視了孩子的情感、精神上的需求。因此，我在上首先肯定了這位奶奶對孩子的關愛，隨後更是真誠表揚了這位不顧奶奶勸告偷偷去看望小夥伴的同學，鼓勵同學之間應該學會相互關心。

日記2：……下午，我在書桌上寫作業。正寫着，便看見書桌旁邊有一本漫畫書又深深地吸引了我的注意力，我剋制着自己不去看它，可是，當我一見封面那麼可愛又那麼活潑的卡通人物，又立刻被吸引過去了。張老師，你能告訴我怎樣才能克服這種“貪玩”心理嗎？……

這篇日記是出自於一位學習勤奮、刻苦的學生。我想，每個人（包括我），總有自私、懶惰、貪玩的一面，尤其是自制力、自覺性比成人差的小孩子。因此，當唸完這篇日記，很多同學也紛紛向我講述了自己也經常遇到類似的苦惱……既想完成作業，又剋制不住自己去做感興趣的事。於是，我首先對孩子遇到的煩惱表示理解，再讓大家就這個問題一起討論：你是如何做到學會控制自己？如何合理安排每天的學習（做作業）、生活時間……作爲教育者，我們除了要充分到考慮並理解孩子們可能遇到的各種困難、煩惱，更要去耐心地引導他們敢於面對困難並學會如何解決問題、戰勝困難。

日記：今天下午，我在家看書。看到了一篇叫《太陽》的，上面寫到：太陽表面有六千攝氏度，中心可能是表面的三千倍。還寫到太陽有殺菌能力。我心裏想：去年的“非典”病毒，還有今年的“禽流感”，太陽怎麼就殺不死呢？裏面寫的肯定全部都是騙人的。……

從這孩子的日記中，我多麼高興地看到了孩子已經從閱讀中開始學會了思考，而不僅僅只是純粹的盲目的閱讀或一味地相信書本。作爲一個有經驗的教育者說，尤其重要的是，絕不能錯誤地由此以爲孩子不善於“讀書”或好於挑剔而給於否定、扼殺其閱讀思考的興趣，要學會敏銳地發現，這是孩子們閱讀上的一次極可貴的“質”的飛躍。於是，我首先充分肯定孩子敢於懷疑書本、不死讀書、能聯繫生活實際進行思考的學習精神，隨後對孩子提出的疑問盡力作出了合理的解答。

日記4：每個星期五下午的第一節都是令人愉快的日記。今天的日記更令我難忘。老師請那一天跟包老師一起去勸豔上學的同學，有把這事寫下的請舉手，幾十個同學都舉手了。老師還請鴻兆與晴晴（與她最要好的同桌）寫得最好的同學上臺唸了日記。聽了他們的朗讀，我真後悔自己沒有去，……我們不能失去這樣的好同學。是的，我看到每個同學都那麼關心自己的同學，不知怎麼，我的淚水似乎就要掉下，我支持同學們這樣做。

對於這篇日記，我想有必要多作一點說明：一位一年前才轉學的外地女學生（豔），由於勤奮好學，學習進步很快，與學生相片融洽，是個難得的自覺性高、責任感強的品學兼優的好同學。然而，由於家庭、個人等原因，了兩週之後卻出乎我們意料地決定輟學了。於是，老師和同學們一起去她家，經過幾次輪番勸說，終於使這位學生終於重返校園！這是多麼值得高興的事啊。這同時也是一面極其難得的對孩子即時實施品德教育的“生動教材”——這是單從我們學習品德的教材或只是口頭說教勸導的堂上所無法學到的。作爲一名教育者，應該善於抓住並利用這樣的教育良機，而我們的“日記”正是使其發揮教育作用的最佳手段之一。

………………

是的，這樣的日記纔是我一直所向往與追求的那種師生心靈交流、思想碰撞的堂：除了學到知識，在學習知識的過程中更能使孩子們的精神世界變得更加豐富充實，心也變得更加敏感、細膩而高尚。這些孩子們心靈中最敏感、最嬌嫩、最精細的東西呵！這是永遠值得我們耐心思考與深入探索的孩子們成長過程中的心靈軌跡啊！我多麼想把它們一一地呈現於同樣善感、熱愛孩子、教育的家長、教育工作者們的面前，我再一次真誠希望大家能共同關注、探索兒童內心極其珍貴而又複雜豐富的心靈世界。

成長日記 篇4

在每個人的成長過程中都有許許多多的故事，它們有的隨着時光的流逝被漸漸淡忘；有的卻像一枚釘子似的時時刻刻印在你的腦海中。

記得在我一年級時，老師佈置了一道寒假作業：讓我們每人練一幅字。我當時是多麼不情願啊：唉！怎麼又是寫字啊，無聊透頂了，而且還是一大張紙！可是，老師“神聖的命令”我怎敢違抗呢？我只能乖乖照做。

那一天，天氣特別冷，可我還是一早起牀就練起字來。第一張，我十分鐘就寫完了，我欣賞着我的“傑作”，目光停留在了那個“朋”字上，歪七扭八地寫得多麼難看。我越看越不順眼，越看越不舒服，最後竟狠下心來把紙撕成了兩半，揉成一團，扔進了垃圾桶。我的作品被毀了，我又寫起了第二張。第二張的“朋”字好看了一點兒，可是“頭”字又看着結構怪異。我又“唰，唰，唰”地撕了。我寫了又撕，撕了又寫，寫到了第五張，我真的有點不耐煩了，心想：寫字哪有這麼麻煩的，隨便交一張得了。我的目光忽然又掃到了那個“朋”字上，腦海裏便浮現出第一個“朋”字，兩個字一對比，發現剛寫的這個要比第一張好多了。咦？我進步了！還是繼續努力吧，一定會寫得越來越好的！看着看着，不知怎麼的，還是不滿意，便又繼續練下去。第六張，第七張，第八張，第九張 …… 不滿意，不滿意，還是不滿意…… 半小時，一個小時，兩個小時…… 不知不覺，我練到了黃昏，已經練了十多張紙了。我的手痠了，但是變熱了；我的.身體累了，但是更加溫暖、快樂了……

寒假不知不覺過去了。開學第一天，我交上了作業，我的一手好字得到了大家的稱讚。就在這個寒假我的書法進步很快，成了班裏的佼佼者。

雖然現在我已經四年級了，但還是忘不了一年級寒假髮生的這件事。因爲它就是一把金鑰匙，開啓了我的奇妙書法之旅的大門。這件事沒有像黃河水一樣緩緩流向遠方，那是因爲它對我來說是多麼多麼重要！

成長日記 篇5

星期天的早上，媽媽把我從夢中叫醒。讓我趕緊做好生綠豆芽的準備工作，媽媽讓我準備了一個盆子、一把洗淨的綠豆和一張沾溼的紗布。媽媽讓我把綠豆放進盆子裏，然後蓋上沾溼的紗布，放在那裏就行了。

到了下午，我迫不及待的打開上面的.紗布，被裏面變化的驚呆了，裏面的綠豆一個個胖乎乎的，要裂開一樣，並且有的已經張開了一條縫，露出了胖胖的肚皮。媽媽說如果天氣好，豆芽很快就會出來了你，讓我把紗布沾溼後，還蓋在綠豆上！

成長日記 篇6

牆上的日曆脫去了一件又一件的衣服；手中的筆芯一支又一支地用光；試卷一張又一張地完成，黑板上那中考倒計時在一天又一天地變少。我沒想到，我的心竟然在學習的夾縫中萌發了一種陌生又熟悉的情愫——悲傷。

依然的校園，那棵華蓋蔥蘢的大榕樹越發的蒼翠，那片綠蔭下的熟悉身影，漸行漸遠，漸遠漸淡。只留下了青春滑過的香味，輕輕的，澀澀的。那昔日的.夥伴，那昔日的打打鬧鬧，那昔日的笑容，我沒想到他們有太多的牽掛，他們又太多的不捨。他們在悄悄地離去。藏匿在心中的祕密，終於漫了出來。依舊，依舊。

熟悉的教室，那些被我們塗鴉的課桌，流淌在時光中的頑皮，此刻被溶化，有一種溫暖的情緒蔓延開。同學們在電扇下埋頭苦幹的樣子，一句“爲什麼？我不懂。”勾起了我們腦海中那份揮之不去的好學。那課堂上，搗蛋的同學扯地叫出別人的外號，老師也無奈地搖搖頭的輕嘆，泛黃的座位表連結了我們心與心的距離，那份好奇，那份驚喜，那份調侃。我沒有想到，竟被時光沖淡，被學習與試題壓得毫無生氣，被未來的憧憬甩得遠遠的。但那張發牢騷的小紙條，把一切融合了，泡成了一杯叫不捨得溫茶，沁人心脾的茶香，入了肚，留下一聲教室門關上的輕嘆。

初三的我們，肩負着太多，付出着，收穫着那歡笑，那淚水是我們唯一的牽掛，老師在黑板上的板書，飄落的粉筆灰，渲染了整個初三，我們在考試中奮筆疾書，在課堂上專心致志，在睡夢中輕吟着我們夢寐以求的高中。汗水，拼搏，不甘，笑容，我沒有想到我們竟忘記了悲傷，忘記了分離，忘記了……那份不捨。

中考的腳步越來越近，我們的心越來越懸着，分數顯得格外的發紅，每天的時光，過得充實，過得踏實。我們開始擔心，開始懷念，開始回憶······初中三年，我們肩並肩，過來了。一張試卷，倉促地結束了。三年，再見了。

我沒有想到，一切，這樣就結束了。

成長日記 篇7

我在華農走過了人生的三年，走過了心情的四季，也走過了華農的春天到冬天。

春天———一個人走走

我是一個喜歡獨自安安靜靜走路的人，遼闊的華農恰好成全了我這小小的夢想。春天，綠意盎然，空氣嬌嫩得彷彿可以擰出水滴，最適合一個人走走，悄悄地享受這所老校的新鮮氣息。於是，很多明媚的早晨，一個人走在華山靜謐的校道上，看着走過的賣菜的人，晨練的人，發現生活原來可以平靜得像水一樣，了無聲息地流過。某個安靜的午後，從自習室逃出來，在安靜的教四廣場來來回回。一個人在陽光明媚的校園，擡起頭眯着眼，看閃閃爍爍的陽光。廣場上的滑板少年，很藍的天，安靜的校園，感覺時間好像停止了。

我想，只有在華農，我纔可以享受如此寧靜和安謐，纔可以如此詩意棲居。

夏天———陽光的味道

炎熱的天氣，每次下課總會和一羣羣抱着籃球的男生擦身而過，會讓你覺得這所百年老校其實很年輕。

久違了一個季節的陽光，把所有的'衣服、被子、枕頭都搬出去曬一曬，看着陽臺上五顏六色的衣服，心情也變得明朗起來。我有種衝動，找一個大大的夾子，把自己夾起來曬一曬，把所有的煩惱都蒸發掉。華農的陽光很充足，有陽光的日子都可以看到宿舍樓陽臺上都曬滿了被子。一到晚上被子就會帶上陽光的味道，一種我喜歡的味道。那時我會感到快樂，我的快樂是如此的單純，只需要一點點陽光的味道。

或許只有在華農，夏天的陽光纔會如此乾淨，沒有了炙人的熱浪，也沒有躁人的喧囂。

秋天———精緻的感動

秋天，帶着離別的氣息，但也是個適合聚會的時節。

宿舍樓下的草坪每天都有人在聚會，那些點在桶裏的燈，淡得有點幻的光，溫暖的感覺。看到幾十個人圍成圈或笑或唱，熱熱鬧鬧的感覺，有時看着自己也覺得開心。我在陽臺洗衣服時，經常會有意無意地往下看，看那些稚氣的臉揚起，發光。

那天，我聽到他們在唱《朋友》，有點走調，感覺卻很溫馨。我在樓上安安靜靜地笑。某一天，我也要和我的朋友一起在秋天，在溫暖的燈光中，在秋風的旁邊唱《朋友》。低頭感動的瞬間，發現在華農連感動也可以很精緻。

精緻的不僅僅是華農那一樹樹紅透的紫薇，也不僅僅是試驗田裏開始泛黃的稻浪，更是每個華農人的心情。

冬天———等待路過的心情

我在等待，等待寒流，等待北風，等待這個沒有雪的南國冬天。

喜歡冬天，喜歡華農的冬天，溫度、風力、心情都剛剛好，適合自習。

在陽臺上背英語單詞，一串一串，有種充實淡然的感覺。或在自習室裹着厚厚的大衣，把臉縮進衣領裏，用戴着手套的笨笨的雙手翻厚厚的大部頭，一頁一頁，好像永遠都翻不完。偶爾看看窗外，冬天淡淡的陽光一下子把心情點亮。

溫暖了一個月的陽光以及遲遲不肯到來的冬天，這個冬天還有多久纔到呢？我已經有點迫不及待地想去自習室了。

冬天也許不會真正來到華農，因爲那些紫荊花還在肆意地開着，我的可愛的同學們始終洋溢着春天般的笑容呢！