語文閱讀理解-材論

材論閱讀答案

天下之患，不患材之不衆，患上之人不欲其衆；不患士之不爲，患上之人不使其爲也。夫材之用，國之棟樑也，得之則安以榮，失之則亡以辱。然上之人不欲其衆、不使其爲者，何也？是有三蔽焉。其尤蔽者，以吾之位可以去辱絕危，終身無天下之患，材之得失無補於治亂之數，故偃然肆吾之志，而卒入於敗亂危辱，此一弊也。又或以謂吾之爵祿貴富足以誘天下之士，榮辱憂戚在我，吾可以坐驕天下之士，而其將無不趨我者，則亦卒入於敗亂危辱而已，此亦一蔽也。又或不求所以養育取用之道，而諰諰然以爲天下實無材，則亦卒入於敗亂危辱而已，此亦一蔽也。此三蔽者，其爲患則同。然而用心非不善，而猶可以論其失者，獨以天下爲無材者耳。蓋具心非不欲用天下之材，特未知其故也。

且人之有材能者，其形何以異於人哉？惟其遇事而事治，畫策而利害得，治國而國安焉，此其所以異於人者也。上之人苟不能精察之、審用之，則雖抱皋、夔、稷、契之智，且不能自異於衆，其下者乎？世之蔽者方曰： 人之有異能於其身，猶錐之在囊，其末立見，故未有有其實而不可見者也。 此徒有見於錐之在囊，而固未睹夫馬之在廄也。駑驥雜處，飲水食芻，嘶鳴啼齧，求其所以異者蓋寡。及其引重車，取夷路，不屢策，不煩御，一頓其轡而千里已至矣。當是之時，使駑馬並驅，則唯傾輪絕勒，敗筋傷骨，不捨晝夜而追之，遼乎其不可以及也，夫然後騏驥騕嫋與駑駘別矣。古之人君，知其如此，故不以天下爲無材，盡其道以求而試之。試之之道，在當其所能而已。

噫！今天下蓋嘗患無材。吾聞之，六國合從，而辯說之材出；劉、項並世，而籌畫戰鬥之徒起；唐太宗欲治，而謨謀諫諍之佐來。此數輩者，方此數君未出之時，蓋未嘗有也；人君苟欲之，斯至矣。今亦患上之不求之、不用之耳。天下之廣，人物之衆，而曰果無材可用者，吾不信也。

（節選自 宋 王安石《臨川先生文集 材論》）

4．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是 （ ）（3分）

A．猶錐之在囊 囊：口袋

B．駑驥雜處 駑：劣馬

C．及其引重豐，取夷路 夷路：坎坷的路

D．而謨謀諫諍之佐來 佐：輔佐的人

5．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是 （ ）（3分）

A．天下之患，不患材之不衆 以其乃華山之陽名之也

B．患上之人不使其爲也 其孰能譏之乎

C．且不能自異於衆 臣死且不避，卮酒安足辭

D．得之則安以榮 入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡

6．下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是 （ ） （3分）

A．作者在本文中論述了人才的重要性和選拔、使用人才的方法，第一段指出上層社會不重視人才的三個原因。

B．有才能的人外表上和一般人沒什麼不同，只是他遇到事情能夠辦好，出謀劃策和治理國家都超出一般的人。

C．作者認爲本身有特殊才能的人，自然就會表現出他的才能來，因此有真實才能而沒被發現的人是不會有的。

D．天下那麼大，說沒有人才，作者是不相信的，他覺得人才是有的，關鍵在於上層的人的尋求和使用。

7．翻譯文中劃線的句子。（10分）

（1）不患士之不爲，患上之人不使其爲也。（5分）

（2）故不以天下無材，盡其道以求而試之。（5分）

參考答案：

4．C（應爲 平坦的路）

5．C（兩個 且 字均爲 尚且 ；A主謂之間，取消句子獨立性/的；B代詞/反問語氣；D表順承／表假設）

6．C（C項是存有偏見的人的看法，不是作者的看法）

7．（1）不擔心士不想有作爲，而擔心居高位的人不想要士有所作爲。

（2）因此並不認爲天下沒有人才，而是用盡一切辦法去尋求人才、考察人才。

譯文：

天下的憂患，不擔心人才不多，只擔心在上位的人不追求人才；不擔心士不想有作爲，而擔心在上位的人不想要士有所作爲人才是國家的棟粱，得到了就會使國家安定繁榮，失去了就會使國家滅亡遭屈辱。然而在上位的人不想讓人才多，不想使用人才，是爲什麼呢？這有三個受矇蔽。他們甘願受矇蔽，認爲自己的地位可以遠離屈辱危險，終身沒有天下的大患，人才的得失對於安定和不安定沒有什麼幫助，所以不追求人才，隨着自己的心志辦事，而最終陷於失敗危難之中，這是第一條矇蔽。也有的人認爲自己的奉祿富貴足以誘惑天下的士，盛衰樂憂在於我，我可以在天下之士前驕橫，他們將沒有不到我這裏來的，那麼最終也陷於失效危難之中，這也是一個矇蔽。又有的.人不追求用來養育取用的方法，卻恐懼擔心認爲天下實在沒有人才，最終也陷於失敗危難之中。這也是一矇蔽。這三條矇蔽，它們所導致的禍患是一樣的，他們的用心不是不好，唯獨說他們的過錯在於認爲天下沒有人才。他們是存心不想用天下的人才，也不知道其中的原因。

況且有才能的人外表和一般的人沒有什麼不同，只是他遇到事情能夠辦好，出謀劃策能辨明利害，治理國家能使國家安定昌盛，這就是他不同於一般人的地方。所以在上層的人假如不能精細地考察他，慎重地使用他，那麼，即使他有奉、夔、杖、契那樣高的才智，也不能使自己突出於一般人，何況才智不及他們的呢？世上有偏見的人才會說： 人懷有特別的才能在身上，就像錐子放在布袋裏一樣，它的尖端立刻就能顯落出來，所以沒有懷才而看不出來的人啊。 這只是看到了錐子放在布袋裏，而本來沒看到馬在馬棚裏的（情景）。劣馬和良馬混雜在一起，喝水吃粗根，嘶鳴啼叫互相嘴咬，想看出（哪匹）不同於其它的馬是沒有的啊。到了它牽引着沉重的車子，走不平坦的道路，不需要多次鞭打它，也不需要繁多地駕馭，只要一拉它的繮繩就已經到了千里以外的地方了。在這個時候，讓劣馬和它一起趕路，那麼（那劣馬）即使傾覆了車的輪子，斷了線繩，損壞了筋骨，日夜追趕，遙遠得已經趕不上了，這以後良馬和劣馬纔有分別了。古代的人君懂得這個道理，因此並不認爲天下沒有人才，而是用盡一切辦法去尋求人才、考察人才。考察人才的方法，就是給他於適合於他的才能的工作罷了。

唉！現在仍然有擔心沒在人才可用的人呢！我聽說，戰國時期六國合縱，辯論遊說的人才便紛紛的出現。劉邦和項羽並起，楚漢相爭，出謀劃策、勇敢善戰的人才就不斷涌現了。唐太宗決心治理天下，而多謀敢諫的輔巨就投奔他來了，這些人才，當那幾位君主還沒出來的時候，他們也沒有被發現，人君假如想求得人才，他們就來了。今天的情況也正是這樣，怕的就是在上層的人不去尋求人才、不使用他們罷了。天下那麼大，人物那麼多．而說沒有人才，我就不相信。

分析：

王安石對如何發現人才、培養人才和使用人才有比較全面的看法。他在不少文章中都談到過這個問題。如在《上仁宗皇帝言事書》中就說到人才須人主 陶冶而成之者 ，所謂陶冶而成， 亦教之養之取之任之有其道而已 。而在《取才》裏，又具體說到科舉考試中， 策進士者 、 策經學者 皆應從衡量考生的實際本領出發。而在本文中，主要是強調起用人才的重大意義。他認爲能否起用人才實際上關係到國家治亂興衰的命運，因此處於上層地位的人(包括皇帝在內)要十分重視人才、善於發現人才和使用人才。他尖銳地指出： 天下之患，不患材之不衆，患上之人不欲其衆；不患士之不欲爲，患上之人不使其爲也。 這番話表明作者闡述他對人才問題的看法，是有很強的現實針對性的。