《紫藤蘿瀑布》教學設計範文

學習目標：

1．能歸納紫藤蘿的形象美，通過品讀語言說出其內在美。

2．能抓住句子的特徵，寫出賞析性的文字。

3．能理解關鍵句的含義，並說出對生活的感悟。

學習過程：

導入：

同學們，曾經，有一位作家，在一個暮春時節，行走在僻靜的小徑上，不經意間發現了一樹盛開的藤蘿時，這時，她“不由地停住了腳步”，這一處不起眼的藤蘿，掀起了她內心深處巨大的波瀾，讓她感受到，一種力量在撼人心魄，滌盪靈魂。沉思過後，“不覺加快了腳步”，這一樹藤蘿，爲何具有如此巨大的魅力呢？讓我們一起走進課文，共同感受她的心路歷程。

一、聽讀生情

【過渡】傾聽朗誦，勾畫出描寫紫藤蘿的句子，說說作者對紫藤蘿花是怎樣的情感。

（聽讀、交流。）

【參考】喜愛、讚美；感嘆、惋惜對比

二、精讀形美

【過渡】用喜愛、讚美的情感朗讀描寫盛開的紫藤蘿的句子，並結合句子說說紫藤蘿美在哪裏。

（朗讀、批註、交流）

【參考】色彩、香味、形狀

三、品讀神美

1.【過渡】形如瀑布的紫藤蘿，讓作者欲摘不能，只能佇立凝望，不禁陷入沉思，回憶起十多年前的藤蘿，那麼，十多年前的藤蘿是什麼樣的呢？誰發現了？

（朗讀、交流、歸納）

2.由此可見，作者不由停住了腳步，是不是僅僅因爲紫藤蘿的外形美呢？

（補充背景材料）

請大家放聲朗讀7、8、9三段，先畫出有關句子，然後說說紫藤蘿的內在美。

（自讀、交流）

3.紫藤蘿興衰的歷史，內外並蓄的美，引發了作者對生命的思考。請齊讀第10段。說說“花和人都會遇到各種各樣的不幸……”的理解。

（齊讀、交流）

【參考】不是個人和家庭不幸命運的哀嘆，而是上升到對整個人類生命的思考，對人類生命的傳承，都應該頑強、勇敢面對。

四、賞讀語言美

【過渡】要想表現出紫藤蘿的外形美和內在美，就必須運用極富表現力的語言，本文語言或修辭貼切，或用詞生動，或含義雋永，傳神的表現出了紫藤蘿的美和作者對生命的思考。請選擇一兩處畫出來，並在旁邊做批註。

（自讀、批註、交流）

品味語言的方法指導：找佳句、抓特點、析效果、表感情

五、再讀創造美

作者僅僅是告誡人們要以平和、寧靜的心態去面對生活嗎？……從哪裏看出來的？

“我不覺加快了腳步。”（齊讀）

是呀，從紫藤蘿興衰的歷史中，作者頓悟了，於是，她帶着紫藤蘿的震撼，帶着紫藤蘿給予的力量，不覺加快了腳步。她一邊加快了腳步，一邊對身後的紫藤蘿說……她可能說什麼呢？

請同學們說一兩句。

六、總結

的確，沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。花兒謝了，有再開的時候，何況是人呢？讓我們用微笑面對生活，因爲，微笑面對生活的人失去的只是自己的煩惱，贏得的卻是整個世界。

板書：

色彩

外形形狀

香味動詞

喜愛勃勃生機比喻

停讚美美內在活力四射快

敬佩不屈不撓擬人（努力生活

創造人生）

啓迪—感悟生命

情感昇華主旨深化