科學科海泛舟教學設計

教學目標

1、激發學生熱愛科學的興趣。

2、拓寬學生的眼界，培養動腦思考的習慣和動手能力。

3、能寫簡單的科學小品文或科學童話。

教學重點激發學生熱愛科學的興趣，培養思考習慣和動手能力

教學難點同上

教具準備課件、視頻

教學步驟

一、導入

偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：“想像力比知識更重要，因爲知識是有限的，而想像力概括着世界的一切，推動着進步，並且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。”可以說想向力直接推動了社會向前發展。我們這個單元接觸的都是科學知識，同學們學習後深有體會，接下來我們將把學習科學的腳步進行到底。

二、系列活動

1、系列一：認識科學

（1）請同學們觀察圖片，認識圖片。

（2）科學名人故事會：請你講一個你所熟悉的科學家的故事。

（3）科學名言大家說：同學們組成小組，比一比哪一個組講的名言最多。

2、系列二：觀賞中央電視臺第十套節目。

要求：

1、開動腦筋思考問題。

2、盡情發表看法。

3、揭祕後談談體會

3、系列三：動手運用科學

要求：

自己動手製作一個小玩意，至少用上一種科學原理，做好後進行評獎並展示出來。

4、系列四：寫出科學

要求：

1、把我們學過的相關科學知識寫成科學小品文。

2、寫一片科學童話（可運用物理知識、生物知識、地理知識等）

3、以上題目任選一題，500字左右。

5、仿照範文進行。

三、小結

通過這次系列活動，我們又進一步瞭解了可學，但同時也發現了我們的弱項：動手能力太弱了，希望在以後的時間同學們能繼續關注科學，並且多動手把知識運用到實踐中。