科海泛舟手抄報的內容

1．關於“我第一次迷上了科學”。開展這項活動，旨在促使學生回憶自己從童年到少年時代如何第一次與科學結緣，從而重新喚醒和提高對科學的興趣。要注意營造輕鬆愉快的氛圍，自由暢談。只有在自由暢談中，才能相互啓發，讓沉睡的記憶重新激活。教材中提到：“你第一次迷上科學是在什麼時候？是因爲一件玩具，一本書，還是一次難忘的活動？”事實上，兒童對科學產生興趣的原因有很多，或是在上學路上，或是在玩耍之中，或因花開花落，或因鳥鳴蟲唱……教師要啓發、幫助學生活躍思維，展開思路，讓學生談得有趣，談出心得。需要注意的是，對於有的同學來說，可能保留在他記憶中的不是“第一次如何迷上科學”，而是對科學的着迷第一次如何受到挫折，如何被折斷了對科學入迷的感情幼芽。對於這種經歷或許在反思中讓自己和他人都能受到啓迪。（自己迷上了科學的經過.原因.以及對現在的影響。。。）

2．關於“思考自然的啓示”。開展這項活動，目的是培養寫作科學小品和科學童話的能力。可以從科學小品和科學童話中任選一項。教材呈現了兩則小故事，都說明了科學道理，但比較而言，第一則故事更適宜於寫科學小品，而第二則故事更適宜於寫科學童話。（可摘抄事例，也可自己發揮。。。）

3．關於“展示身邊的科技發明”。教材中列出了兩項活動內容，一是查閱資料，爲最新科技成果寫一篇說明性文字；二是向別人介紹自己的小發明、小製作。對於第一項活動的指導要注意兩個問題：（1）要求學生介紹的應是“最新的科技成果”（當然，“最新”是相對而言的）；（2）要求學生寫一篇說明性文字。比較而言，“說明性文字”比“說明文”的寫作要求要低一點。因此，不要求每個同學都寫成說明文，只要把“最新科技成果”介紹、說明清楚即可，而對於寫作基礎較好的.同學，可以寫成較爲規範的說明文。（介紹說明一種高科技……）

4．關於“科學技術兩面觀”。開展這項活動，是爲了提高學生對科學技術的認識，培養學生在科學追求的進程中具有人文關懷的意識。關於對科學技術全面、辨證的認識這一話題，我們在八年級（上）第四單元綜合性學習──走上辯論臺的“關於克隆的爭議”這一主題活動中已經涉及，開展那項活動是“讓學生進一步認識科技發展與倫理道德的關係，推動學生深入思考如何運用科技之劍，……爲學生實現科學精神和人文關懷的統一打下初步的思想基礎”。開展本次活動正是對前次活動的接續和提升。教師在指導這一活動時應注意，首先讓學生充分查閱、瞭解科學技術的“正面功能”和“負面效應”，在此基礎上，把重點放在“科學技術發展中的人文關懷”上。通過討論，在對科學技術作出全面、辨證認識的基礎上，養成學生的人文情感。在活動過程中，教師要引導、激發學生加強討論，甚至激烈辯論。