小學語文《五彩池》教學設計
教學要求：
1、學習本文，瞭解四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產生的原因，培養學生熱愛祖國大自然的思想感情和審美能力。
2、學習本課生字新詞，摘錄積累描寫五彩池形狀和顏色的詞語。
3、在理解課文的基礎上，做到：
（1）說說五彩池有些什麼特點。
（2）給課文分段，歸納各段的段落大意。
教學重點：用摘句法歸納段意。
教學難點：理解五彩池水的“奇異”之處。
教學課時：一課時
一、揭題
１、板書課題：11、五彩池
２、齊讀課題。本文是一篇遊記。
３、看到這個題目，小朋友一定覺得很新鮮吧？
這個五彩池在四川省的藏龍山上，那裏的景色既奇異又美麗，下面，我們一起來欣賞五彩池的美景。
二、熟讀課文
（一）讀通課文
１、提出自學要求。讀通課文，讀準字音，給小節標上序號。
２、檢查自學情況。請個別同學分節讀課文，注意“一畝”和“漫山遍野”兩詞的讀音。
３、談初讀感受。
（１）五彩池給去遊覽的人們留下什麼印象呢？同學們能不能用一個詞來說一說？（奇異、美）
（２）這兒的“異”什麼意思？（特別）
（二）熟讀課文
1、再讀課文。思考：課文從哪兩方面來反映五彩池的奇異和美的呢？如何給課文分段呢？分小組討論
2、指名1人讀第1節，1人讀2、3節，1人讀第4節，交流問題。
理清結構：
課文從“池”和“水”兩方面介紹五彩池的奇異和美，這兩方面分別對應課文的第２、３小節。按總分總結構可把課文分成三段。第一段：第ｌ節；第二段：第２、３節；第三段：第４節。
板書：池水
三、精讀課文
（一）提出突破口，重點分析第二節，自讀，分小組討論。
1、這節共有幾句，是圍繞哪一句話來寫的？
2、作者是怎樣吧“大大小小、形狀各異”寫具體的？討論，歸納。
板書：大大小小，形狀各異
（先總後分，列舉具體數字，對比，比喻）
3、默讀課文，摘錄描寫五彩池形狀的詞語。
板書：像葫蘆，像鐮刀
像臉盆，猶如盛開的蓮花
4、自讀第二節，指名讀，體會五彩池景象的奇異。
（二）自學第三節
1、第二節主要寫了五彩池的形狀，第三節主要寫了五彩池的什麼呢？
2、默讀，找出五彩池的顏色有些什麼特點？
板書：鮮豔多彩，變幻神奇
3、分小組討論這節怎麼把五彩池的特點寫具體的？指名說。
造成五彩池鮮豔多彩，變幻神奇的原因是什麼？讀句。
（比喻，顏色豐富，各不相同：有的……有的……有的……有的……）
板書：紅、黃、綠、白、紫、藍
咖啡色、淡黃色
湖藍色、翠綠色
（摘錄描寫五彩池顏色的詞語）
4、讀課文第二段，歸納段意（摘詞連句法）
板書：2、五彩池大大小小、形狀各異，池水鮮豔多彩，變幻神奇。
（三）略讀一三段
1、自讀第1、3段，歸納段意並說說你是用什麼方法概括的。
板書：1、“我”被五彩池奇異的景象迷住了。
3、“我”深深讚歎五彩池的美。
2、齊讀1、3段。
四、總結全文
1、朗讀全文；
2、我們學了四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產生的原因後，你有什麼感想？
（培養熱愛祖國大自然的思想感情和審美能力。）
3、師述：通過今天的學習，我們知道了四川藏龍山上的五彩池不僅池美，而且水也美，怪不得遊客們一到那兒，就被那奇異的景象——（生）迷住了。同時，不禁從心底裏深深地讚歎——（生）美啊！藏龍山上的五彩池。
齊讀最後一節。
五、佈置作業
1、抄寫詞語；
2、熟讀課文；
3、課外閱讀。
板書設計：
*，11、五彩池（遊記）
（池）
大大小小、形狀各異：像葫蘆，像鐮刀
像臉盆，猶如盛開的蓮花
（水）
鮮豔多彩、變幻神奇：紅、黃、綠、白、紫、藍
咖啡色、淡黃色
湖藍色、翠綠色
