語文版小學四年級語文下冊《五彩池》教學設計

　　教學要求：

1、瞭解五彩池這一奇特景觀，從中感受大自然的美，培養學生熱愛祖國河山的思想感情。

2、給課文分段。

3、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：

1、瞭解五彩池的特點，以及池水顯出不同顏色的原因。

2、給課文分段。

教具準備：投影儀、投影片、錄像機、錄像帶。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

同學們，在預習的基礎上，這節課我們共同學習第11課，請大家齊讀課題：11、五彩池。

課前，同學們都預習課文了，請大家把課本翻到60頁，再看一看書，想一想，通過預習，你讀懂了什麼?還有什麼不懂的問題，我們一起彙報交流一下。

　　二、彙報交流：

1、讀懂的地方?(對學生自學效果的肯定)

2、不明白的地方?(讓學生提出不懂的問題)

3、根據彙報交流的內容，說說課文每個自然段主要講了什麼?

第一自然段：主要講了五彩池在哪兒?(板書：位置)

第二自然段：講水池的樣子。(板書：水池)

第三自然段：講水池的顏色。(板書：池水)

第四自然段：講水池呈現多種顏色的原因。(板書：原因)

第五自然段：講五彩的瑤池就在人間，不在天上。(板書：在人間)

　　三、試着給課文分段：

第一段：(1)講五彩池在哪兒。

第二段：(2—4)講五彩池是什麼樣兒的以及水池呈現各種色彩的原因。

第三段：(5)講五彩池就在人間。

　　四、講讀課文：

(一)教學第一段：課文哪幾句話介紹了五彩池所在的地方?

(二)教學第二段：

1、出示第2 自然段投影：

(1)從第2句中你讀出了什麼?(板書：美麗)如果去掉“好像鋪展着巨幅地毯上的寶石”，感覺怎樣?加上它，又會怎樣?這句話應怎樣讀呢?

(2)句尾的省略號在這裏說明什麼?請同學大膽想象一下，水池還會有像什麼的?

(3)放錄像，讓學生親眼看看五彩池的美麗神奇。

(4)學生大聲朗讀第2自然段，讀出感受來。

2、教學第3自然段：

(1)這一段主要講了什麼?

(2)池水都有些什麼顏色?

(3)應該怎樣才能把池水美麗神奇讀出來呢?自己試着讀讀。

(4)(出示少“更”字的第3自然段投影)比較：“更”字在這裏有一個重要作用是什麼?(“更”字把2、3自然段緊密地聯繫在一起了。)

3、教學第4自然段：

(1)形成池水美麗神奇的原因是什麼呢?這其中有什麼奧妙呢?請在第4自然段中找到答案。看看有幾個原因?(分小組討論)

出示投影：

原因：a池底長着許多石筍、形狀不同。

b陽光照射。

c池邊的樹木花草的倒影。

通過討論，我們自己就弄清了形成池水美麗的神奇景象的原因。

(2)爲什麼把2、3、4自然段歸併爲一段?(都是講五彩池美麗神奇，聯繫非常緊密)

4、教學第三段：

(1)這一段和開頭一段是什麼關係?

(2)五彩池和瑤池有什麼不同?

(3)五彩池在哪兒?(四川松潘的藏龍山上)

(4)現實中存在的五彩池要比神話故事中的瑤池更美麗神奇!

(5)學生齊讀第五自然段。

　　五、總結：

同學們，通過這節課的學習，我閃對預習時讀懂的內容又有了新的理解，還解決了許多不懂的問題。同學們對五彩池也有了更多更深的瞭解，大家學得不錯!