一年級語文下冊《小池》教學設計

　　教學目標：

1.認識並且會寫4個生字。

2.朗讀並背誦古詩。

3.理解重點詞語和詩句，並能用自己的話說出詩句的意思。

4.引導學生理解詩的內容，感受詩中描寫的情景，進行審美教育，培養學生的想象能力，激發學生熱愛大自然的情趣。

　教學重點：

理解重點詞語和詩句的大意。

　教學難點：

讀詩聯想畫面，感受詩歌清新自然的寫作特點。

　教學過程：

　一、看圖揭題

1.出示課件(課文插圖)問：圖上畫的是什麼地方?

2.小池美嗎?美在哪裏?(指導看圖，用自己的話說說)

　二、初讀感知

1、自由讀古詩，要求：讀準字音，讀順詩句。

2、同桌合作，試讀課文。檢查字音，糾正讀錯了字音。

3、指名兩人組朗讀彙報。

　三、理解感悟

1、看課文插圖，說說你覺得池塘怎樣?詩中是怎麼寫的?

引出詩句：泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

2、交流自學。課堂討論疑難詞句，通過投影重點講解"泉眼、晴柔"的意思。

(泉眼：泉水涌出的那個口子;晴：晴天;柔：柔和)

3、仔細觀察圖畫，你看到了上面有什麼?詩中是怎麼寫的?

引出詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

3.學生提問自學不能解決的字詞，教師作簡要解答。

4、簡單講述詩意。

5、全班齊讀全詩

　四、啓發想象，感情朗讀

1. 教師範讀。

2. 學生練讀。(4人組內，一人朗讀古詩，其餘3人想象看到的畫面。組內交流)

3. 教師語言描述，激發學生想象。

初夏的早晨，陽光燦爛。我們來到一個幽靜的小池邊，只見水池中已經長出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒有完全展開，只是露出一個尖尖的小角;池裏的泉眼正在悄悄地流動，池水非常清澈，倒映着濃密的樹陰。這時候，飛來幾隻蜻蜓，有一隻飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你一種什麼感覺呢?

4. 引導學生帶着這種感覺朗讀。

5. 朗讀反饋。

6 .練習背誦。

　五、識字、寫字

1、出示生字認讀。

2、小組合作，創造性認記字形。

3、觀察字形：

廷：半包圍結構，先寫“壬”，再寫建之。

4、師範寫，學生書空。

5、引導學生口頭組詞。

6、描紅，練寫。

　六、課外拓展

大自然的景色真美呀!大詩人看見了，把它寫成了詩。那你們能不能把看到的美麗景色用自己的話說一說，寫下來呢!

　七、板書設計

小池

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。