北京的春節第二課時優秀教學設計

　　設計理念：

本課設計旨在對學生進行紮紮實實的讀和說的訓練，教學中，讓學生在自主的讀書過程中抓住重點句子體會氛圍，在說中融入情景，同時還注重引導學生積極利用課外資源，增加學生語文實踐的機會，讓學生在語文實踐中發展思維，提高閱讀理解能力。

　　教學目標：

1、進一步瞭解老北京春節的風俗，感受春節的熱鬧氣氛。

2、.學習課文有順序，詳略得當的寫法。

3、激發學生對祖國傳統文化的熱愛。

　　教學重難點：

1、瞭解北京春節的風俗習慣，感受老北京春節濃濃的年味。

2、品味老舍的語言風格，學習有順序，詳略得當的寫作方法。

　　教學準備：

1、教師準備：重點語段的課件

2、學生準備：收集各地有關春節的習俗

　　教學過程：

　　一、複習，導入新課

教師：通過上節課的學習，我們初步感受到了北京春節的濃濃的年味。其實，在整個春節的系列活動中，雖然有些繁文縟節，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵着最豐富的傳統，值得我們細細咀嚼。今天，我們就一起去嚼嚼這一獨特的味道。

　　二、深入閱讀，體會氣氛。

1、提問：我們知道作者按照時間順序寫了春節的時期的幾個重要日子活動。那麼，文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略?

2、提示讀文：在文中詳寫的四天中，你最喜歡的哪天呢？好好地讀一讀，畫一畫句子，和小組同學說說自己的感受。

3、指導品讀臘八，邊自由朗讀描寫臘八的語段，邊想一想：

〈1〉．臘八的時候，人們做些什麼？你們家在這一天會做同樣的事嗎？

〈2〉．從中你感受到了作者怎樣的語言風格？

4、指導品讀除夕，出示課件，指名朗讀。

〈1〉．抓關鍵詞，趕，到處，都穿起，貼上感受除夕的喜慶、熱鬧。

〈2〉．抓除非，萬不得已，必定體會春節在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。

5、指導品讀正月初一。

小組齊讀，邊讀邊思考：

〈1〉．正月初一與除夕的氣氛有什麼不同？

〈2〉．正月初一這一天人們都在做些什麼？你從中體會到什麼？

〈3〉．你逛過廟會嗎？說說你的感受。

6、指導品讀元宵。

出示課件全班齊讀，邊讀邊畫。

〈1〉．分別畫出表示燈的數量多的詞句，表示燈的種類多的詞句，體會人們對元宵節的熱情。

〈2〉．如果你置身於這燈的海洋，你會是什麼樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達出來嗎？（指名朗讀展示）

[設計意圖：抓住重點語句研讀，創設情景讀，結合生活體驗，深入走進北京人的春節，感受人們的歡樂和濃濃的民俗風情]

　　二、拓展閱讀，領悟表達特點：

1、提問：作者寫這篇文章表達了他怎樣的情感?

2、引導分析：這篇文章爲什麼會給我們留下深刻的印象?它在表達手法上有什麼特點？

（歸納本文的寫作特點：一是按時間順序進行有條理的敘述：二是詳略得當，詳寫春節中的高潮部分，略寫其它部分；三是語言通俗，簡練。）

3、自主閱讀閱讀鏈接中的短文，比較它們與課文的不同。

[設計意圖：讓學生在閱讀中作比較，體會並學習作者的寫作手法，積累技巧，增強寫作技能。]

　　三、延伸談話，瞭解風俗。

1．師：北京的春節是很吸引人，但在不同的地方，會有一些不同的風俗嗎？

學生交流課前收集的有關資料。

2．啓發思考：我們所瞭解到的這些春節風俗今天是否依然廣泛存在？?你覺得現在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。

（學生自由暢談）

[設計意圖：激發學生對中國傳統文化的興趣，引發他們對如何傳承中華民俗文化的思考。]

　　四、作業

小練筆：

結合《北京的春節》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節的。

板書設計：

6.北京的春節

臘八 除夕 正月初一 正月十五

熱鬧 喜慶 團圓 祥和資料提供者：