夸父逐日教學設計

　　【教學目標】

1、讀準字音，讀通課文。

2、感受夸父的巨人形象，體會夸父身上所折射出的人文精神（難點）

3、樹立征服自然、改造自然的信心,培養堅強不息、頑強拼搏的精神（重點）

　　【教學方法】

小組討論法

　　【學習過程】

一、問題導入2分鐘

在夏夜的星空下，在冬日的暖爐旁，我們也許曾聽過爺爺奶奶講那些古老神祕而又美麗動人的故事。在那些充滿神奇想象的神話故事裏，我們認識了開天闢地的盤古，偉大的人類之母女媧，七夕鵲橋相會的牛郎織女，廣寒宮裏寂寞孤獨的嫦娥……今天我們還要認識另一個了不起的巨人——夸父，一起走進他的神話故事。

你想知道些什麼？

二、預習交流（自主學習）7分鐘

初讀課文，自學生字詞語。

打開書133頁，自己去讀讀這篇神話，遇到不認識的字，藉助拼音拼讀幾下，把字詞讀準把句子讀通；在讀不通的句子處做上記號，並多讀幾次。

三、互動合作（24分鐘）

再讀文本，感受巨人的形象

1、從課文中你瞭解到夸父是個怎樣的人？（巨人）

2、從哪些地方看出來？

於是夸父拿着手杖，提起長腿，邁開大步，像風似的奔跑，向着太陽西斜的追去，一眨眼就跑了兩千裏、還沒等太陽落下去，夸父就追到了——腿長、步子大

一團又紅又亮的火球，照着他的全身，他無比歡喜舉起兩條巨大的手臂，想把這團火球抓住

——手臂長、力量大

咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給他喝乾了，可是還沒止住口渴——肚子大

像一座大山頹然倒下來，大地和山河都因爲他的倒下而發出巨響——身軀大

三、研讀課文，感悟“精神上的巨人”

就是這樣一個高大、威猛的巨人——夸父，他要去（追日），他追到了嗎？（有或沒有）課文的哪一段告訴我們這個事實。

2、出示：課文第四段

（1）自由讀

（2）指名讀

（3）這樣一個巨人，爲什麼沒追到太陽？

（4）默讀課文2――4段，看看是否能自己解決。

3、同桌交流

4、指名交流

歸納出示：【他實在是太渴，太累了。】

他爲什麼這麼渴，這麼累？

2、展示交流10分鐘

師範讀：而太陽唯一能做的是，把最後幾縷金色的光輝灑在夸父的臉上；而此時此刻，夸父只能躺在地上，遺憾地看着西沉的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了。）

1、此時此刻你感受到了什麼？

（他感到很失望、他覺得辜負了鄉親們的希望、他很遺憾）

2、交流：他遺憾什麼？

3、老師精講點評4分鐘

是啊，夸父的這種堅強不息和頑強拼搏的精神，征服自然，改造自然的決心和堅強不息、頑強拼搏的精神。一直激勵着我們。他不僅僅是留給我們巨人形象，他更是一個精神上的巨人。讓我們再一次帶着敬佩去讀讀這段話。

四、課堂總結3分鐘

在我國的神話故事中還有許許多多像夸父一樣爲着理想執着追求的人，像“精衛填海”中的精衛鳥就是其中的一位。它不畏艱難，不論海有多寬，浪有多大；它都用不懈的努力實現着自己的理想——填平大海。這句格言也訴說着同樣的道理。（讀）

讓我們記住這個故事，記住這句話，讓它成爲我們生活的座右銘，激勵我們奮勇前行。

五、鞏固拓展（練習檢測）4分鐘

“夸父追日”這個神話故事最早出現在《山海經》裏，是這樣記載的：“夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲於河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化爲鄧林。”學了課文之後，你能用自己的話，來說說它的含義嗎？

六、佈置作業

收集一些神話故事

七、板書設計

32夸父逐日

夸父：堅強不息，頑強拼搏

精神上的巨人教師復備欄