二年級語文《日月潭》教學設計3篇

引導語：作爲一名教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編爲大家整理的二年級語文《日月潭》教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　二年級語文《日月潭》教學設計篇1

教學目標

能力目標：

1 、瞭解日月潭名稱的來歷和那裏的秀麗風光。

2 、感悟文中的優美詞句，邊品邊想象那裏的美麗景色。

3 、有感情地朗讀課文。能背誦課文的第二自然段。

情意目標：激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

教學重難點：理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會那裏的美麗。

教學過程：

(一)創設情境，激趣導入

1 、同學們，我們都知道，咱們祖國山川秀麗，景色迷人。有甲天下的桂林山水;有世界八大奇觀之一的萬里長城;有象徵古代勞動人民聰明智慧的龍門石窟;有以奇鬆、怪石著稱的黃山;還有雄偉壯觀的泰山。我們的祖國可真美呀!你們不爲生長在這樣的國家裏而感到自豪，感到驕傲嗎?

2、這些景點都在我國大陸地區，我還聽說有一處景色特別美，吸引了許許多多的中外遊客，這個地方就叫日月潭。今天，我們一塊去欣賞那兒的美景吧!(板題，讀題)

(二)情境體驗，整體感知

1、各位小旅客們請大家觀看大屏幕，聽我爲大家介紹日月潭的美麗風光。(多媒體畫面及音樂，師朗讀)

2 、同學們，剛纔聽了老師的介紹，有什麼感受嗎?你們想親眼去看看嗎?請小朋友自由地朗讀課文，邊讀邊感受日月潭的美。注意把字音讀準。

3 、生字詞反饋。(多媒體出示生字詞)

(三)細細品讀，理解課文

品讀第一段

1、小聲自由讀，想想你看到了什麼美麗的景色?

2、指名交流：

(1)體會1、2句。(板書：大湖高山)

(2)體會第3句。聯繫畫面理解“樹木茂盛”、“周圍有許多名勝古蹟”。用動作演示理解“羣山環繞”(多媒體輔助)

3、指導朗讀。

品讀第二段

1、自由小聲讀，想想你又看到了什麼美?

2、點擊課件示空拍日月潭圖片：把你看到的美景在四人小組內交流，再有感情地朗讀課文。

3、全班交流，並指導朗讀。(利用多媒體和模具演示的方式體會日月潭形狀的美。)

4、指導背誦。(由四人小組成立爲一個導遊團，向遊人介紹日月潭的美名是如何得來的。)

品讀第三段

1、讀課文，這段介紹的是什麼時候的景色?(清晨)

2、點擊課件示“清晨”圖片：說說清晨的景色。(讓學生充分想象說話)

3、明確“隱隱約約”的意思。

4、清晨，日月潭給你怎樣的感覺?(播放課件，理解“隱隱約約，很美，富有神祕色彩)

5、挑戰讀課文。

品讀第四段

1、讀課文，這段介紹的是日月潭什麼時候的景色?

2、中午的時候，日月潭是一番什麼景象?(播放課件)

(1)示“晴天、雨天”兩幅圖：看你喜歡哪種景色，用自己的話說一說，可以同桌或鄰近夥伴交流一下。

(2)找出這段話中的一對反義詞。

(3)指導朗讀。

品讀第五段

1、齊讀課文，說說這段講的是什麼?

2、通過學習課文，你從哪兒看出“日月潭風光秀麗”?(羣山環繞、潭深水綠、飄着薄霧、清晰展現、一片朦朧)

(四)我當導遊，回味課文

日月潭景色這麼美，老師都還想去遊覽，哪位同學願意領老師和同學們再去欣賞一下。

(五)抒發感受，啓發愛國

1、學了這篇課文，你想說些什麼?

(六)結束：快樂的旅程到此結束。

《日月潭》課文閱讀推薦：

日月潭是我國較大的一個湖。它在臺中附近的高山上。那裏羣山環繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古蹟。

日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個美麗的小島，叫光化島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

清晨，湖面上飄着薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建築，都清晰地展現在眼前。要是下起濛濛細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外遊客。

　　二年級語文《日月潭》教學設計篇2

教材分析：

《日月潭》一課是教科版義務教育課程標準教材二年級下冊中的快樂讀書屋中課文。課文運用了邏輯順序，分別從日月潭的地理位置、得名原因美麗景色及在旅遊業中的地位全面概括地介紹了日月潭。用優美的語言形式描繪了生動的美景，營造了迷人的意境。

設計理念：

《語文課程標準》提出，要把學習的主動權交給學生，讓學生在讀中感悟、讀中品味、讀中探究，培養學生閱讀的方法。通過讀課文感受語言的優美和閱讀的樂趣。

教學目標

1、瞭解日月潭名稱的來歷和那裏的秀麗風光，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

2、感受文中的優美詞句，邊讀邊想像那裏的美麗景色。

3、認識11個生字。

教學重點、難點：

熟讀課文，想像體會日月潭的美麗。

教學用具：課件

教學流程：

一、談話導入：

1、上課之前老師想問大家一個問題，大家觀看春節聯歡晚會了嗎？知道給大陸贈送給寶島的兩隻可愛的熊貓徵名的事嗎？那最後確定爲什麼名呢？（團團、圓圓）那麼這個名字有什麼特殊的含義嗎？這個名字表達出了海峽兩岸人民盼望祖國早日統一的美好祝願。寶島是我國的一個省，由於歷史的'一些原因，它暫時還不能回到祖國媽媽的懷抱之中，但隨着香港、澳門的迴歸後，我們相信在不久的將來，寶島也一定能夠順利迴歸。

2、聊了這麼多，看得出大家對寶島很感興趣，這節課老師就帶同學們到寶島島上的一處旅遊勝地——日月潭去欣賞一下那裏的迷人景色。

（從學生感興趣的話題入手，創設輕鬆、愉悅的課堂氛圍，即拉進了學生與新課的距離，又結合當前行勢對學生進行愛國主義教育題材。）

二、讀通讀順，整體感知

1、請同學們自由地讀課文，邊讀邊圈畫出生字，要求讀準字音。（熟讀課文內容，爲識字做好鋪墊。）

2、同桌互讀課文，比一比看誰讀的棒。（鼓勵學生朗讀興趣。）

3、指名朗讀課文，其他同學邊聽邊思考：這篇課文主要寫了什麼？（給學生足夠的時間讀書，讓學生整體感知課文內容）

三、情境表演、內化語言

設置導情境：老師想在咱們班挑先幾名同學，作爲日月潭旅遊風景區的導遊，通過讀課文大家對日月潭都有了一定的瞭解，可是像剛纔那樣東一句、西一句地把自己知道的內容介紹給遊客，人家能滿意嗎？那我們應該怎樣介紹呢？（引導學生注意說話有條理、有順序，通過設置情境引出對課文的理解過程。）

1、目標引路

提示：遊客們第一次來到寶島有很多關於日月潭的疑問，誰願意當遊客，對導遊提出自己感興趣的問題呢？（鼓勵學生質疑提出想要知道的問題，作爲下一環節的讀書重點。）

2、歸納問題，理解課文。

日月潭的位置？

日月潭名字的由來？

日月潭美在哪裏？

3、播放課件，日月潭那裏的環境怎樣？你是從哪句話中看出來的？請導遊來爲我們介紹一下。

4、播放課件，引導學生明確島和潭的概念。

5、你認爲日月潭美在哪？理解詞語晨星、隱隱約約、朦朧。

6、日月潭那麼美，你能讀出來嗎？

7、齊讀最後一個自然段，讓我們一起來感受一下日月潭的美。

四、拓展延伸

1、同學們這節課過得快樂嗎？你們有哪些收穫呢？

2、通過學習，你想給自己留個什麼樣的作業呢？

五、總結：這節課我們共同領略了日月潭迷人的風光，希望同學們有機會親眼感受一下日月潭美麗的風光，感受祖國大好河山的秀麗景色。

　　二年級語文《日月潭》教學設計篇3

《日月潭》學習目標：

1．識9個生字，會寫12個字。

2．確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出嚮往之情。

教學過程：

一、談話看片，揭示課題

1.小朋友們，我們祖國有許許多多美麗的地方，你去過哪些地方？

2.在我國的寶島，也有許多風景如畫的地方，讓我們一起來看看吧（播放有關日月潭的風光短片）。

3.朋友們，上學期我們曾做過一次小導遊，向大家介紹了自己的家鄉。今天，老師想在你們中間挑選幾位優秀的導遊，帶大家一起走進這美麗的日月潭。（揭示課題，齊讀）

二、初讀課文，整體感知

1.要成爲日月潭的導遊，首先要了解那裏的情況。

請大家自己朗讀讀課文。讀準字音，讀通句子。（提示：不要加字，減字。）

自己喜歡的句子多讀讀，自己認爲難讀的句子更要多讀幾遍。

2.反饋朗讀情況

(1)指名逐段朗讀課文，教師點評、指導、正音。（可採用多種方式進行朗讀）

（在讀的過程中注意讀準繞盛的翹舌音、盛省勝的後鼻音、隱的前鼻音以及環的介音）

(2)看圖識詞

在學生朗讀之後，適機出示帶有生字的詞語：

附近

羣山環繞

樹木茂盛

建築

請四個學生上臺，讀詞，並在畫面中指出對應的事物。

其他學生評議、幫助正音。

（3）看圖，在組內分節朗讀課文

三、朗讀感悟

1.自讀課文，喜歡讀的自然段多讀幾遍。

2.你喜歡哪部分內容，能有感情地讀給大家聽嗎？

1）指名讀

2）集體評議

3）教師指導後再指名讀

（在學生讀文過程中，適機出現羣山環繞隱隱約約清晰朦朧等詞，讓學生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的基礎上運用詞語說話。）

A.那裏羣山環繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古蹟。

B.晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。

C.周圍的建築清晰地展現在眼前。

D.景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

3.朗讀全文。（每個自然段請喜歡讀的小朋友站起來讀。）

4.交流討論：你在文中讀到了什麼？瞭解了些什麼？請用讀課文的方法告訴大家。

5.如果你是導遊，你會先介紹什麼給遊客呢？（對日月潭的總體介紹）

你能來試一試嗎？（多請幾名學生說，鼓勵他們用自己的語言說，不看書；再介紹給同桌聽）

6.說說你認爲日月潭最美的是什麼？（請每位同學在學習小組裏，把自己最感興趣的內容介紹給組員聽）

7.你最欣賞哪位導遊？能說說理由嗎？

8.請學生再次觀看有關日月潭的視頻，幾位優秀導遊爲大家作介紹。（集體評議，教師鼓勵其他同學向他們學習）

9.向好友介紹日月潭。（此內容也可在課後進行）

10.有感情地朗讀課文，對自己喜歡的部分可背誦。

四、課外拓展，組織活動

五、生字書寫

1.出示生字。

說說這幾個生字在書寫時要注意些什麼？（繞注意不要多加一點）教師範寫。

2.學生練寫，教師巡視指導。（注意學生的書寫姿勢）

六、課後作業

1.向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。

2.畫畫你心中的日月潭。

3.把你會寫的詞語都抄下來，記載在好詞佳句本中。