人教版二年級語文下冊《日月潭》教學設計
《日月潭》是人教版二年級下冊語文課文，下面是人教版二年級語文下冊《日月潭》教學設計，爲大家提供參考。
第一課時
學習目標
1.會認9個生字，會寫12個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.瞭解日月潭的地理位置。
第二課時
學習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、激發熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。
一、導入(猜謎)
1、老師想請大家幫老師解決一個難題，大家能不能幫助老師?
2、老師看到了一個謎語，大家幫老師猜猜。山上一隻鳥?(打一字)
3、什麼是島呢?
4、中國第一大島是什麼島?
5、在臺灣島上有一個風景旅遊區，我們一起去看看。
6、讀課題，再讀。
二、質疑激趣
1、看到這個題目有什麼想問的嗎?
在哪兒?
名字怎麼來的?
風景怎麼樣?
2、都在課文裏，做有心人，都能發現。
三、初讀感知
㈠初讀
1、自己把課文讀一遍。讀準，讀通。
2、遇到困難了嗎?
3、考考大家。
①讀得對，其他同學跟讀。
②開火車讀詞語。
㈡再讀感知
1、生字解決了，願不願意展示一下大家讀課文的本領?
五個同學一人讀一段。其他同學聽，看三個問題的答案分別在哪個自然段裏?
2、他們讀得不錯，你們呢，找到答案了嗎?
3、學生回答在哪個自然段?1、2、3 4
四、細讀釋疑
學習3、4自然段
1、大家給老師提個建議，先學哪個問題?
(最後一個)
2、好，先學第三四自然段，讀一遍，選擇你喜歡的一段。
3、學生選擇。
4、學四自然段。
看圖，這是什麼時候的日月潭?
從哪兒可看出是中午?(太陽高照)還有呢?(清晰)
都觀察的很仔細，讀一遍：清晰
帶領學生說一遍中午的景色，問：中午的日月潭美嗎?(美)
再美美的讀一下中午太陽高照時的日月潭。中午，齊：
不知何時，下起了濛濛細雨，再看這個時候的日月潭，和太陽高照時比較一下，如果太陽高照時的日月潭可用清晰來形容，那麼，雨中的日月潭可用什麼詞來形容呢?
讀一下這組詞。(清晰----朦朧)
你發現了什麼?(一對反義詞)
真好，大家把這對反義詞再讀一遍。
誰願意爲我們解說一下雨中的日月潭。看大屏幕，誰來?
什麼是仙境?
當導遊：誰來介紹一下中午的日月潭。(自由解說)(學生個別說)
5、學習第三自然段
學了中午的日月潭，再來看看清晨的日月潭。
清晨美不美了?幾自然段?誰來讀一讀?誰還沒發言呢?
從他的朗讀中你聽到了什麼?(薄薄的霧)還有什麼呢?(晨星、燈光、隱隱約約)
大家覺得早晨怎麼樣呢?(美)
怎麼才能把讀得更美呢?要抓住早晨的特點，想想早晨有什麼特點?
(美：薄薄的、隱隱約約 靜)
要讀好這個特點，要讀的輕點、慢點。誰來試一試?誰再來試試?大家都試試。
第三個問題----最後一個問題解決了，問號擦掉，說說，日月潭怎麼樣?用一個詞形容。(風光秀麗)
學習第2自然段
1、還有兩個問題沒解決?學那一個?(第二個)
2、直接看第二自然段。默讀第二自然段，畫出你認爲最重要的一句話。
誰願意把你畫出來的句子給大家讀一讀。
爲什麼覺得這句重要?(說出了名字的來歷)
怎麼來的?有日月兩半。日月兩半怎麼來的?(小島把它分出來的)
你來讀一讀第二段，其他同學邊聽邊看圖。
圖上畫的和書上寫的一樣嗎?
老師對照圖介紹。
同學們想着這幅圖再讀讀第二自然段。
誰來看着圖說一說。(中間有什麼，分成了什麼?)
一起來一遍。
知道爲什麼叫日月潭了嗎?能不能用：因爲----所以叫日月潭。
個別說
齊說。
學習第1自然段
1、問號可去掉了嗎?還有一個問題：在哪裏?讀第一自然段，誰來?
讀得很好，找到答案了嗎?在什麼地方?(臺中附近的高山上。)
你還讀懂(到)了什麼?(羣山環繞、樹木茂盛)
看圖?有什麼景物?(羣山環繞、樹木茂盛)
環繞?環是什麼意思?
除了羣山環繞之外，還有什麼?樹木茂盛?
生活中還有什麼是茂盛的。
美嗎?讀一下這句話，記住那裏的美：那裏----
小結
1、學了課文，日月潭給你留下了什麼印象?可以用文中的一個詞語來形容。(風光秀麗)
2、讀板書
臺中高山風光秀
日月兩半天然成
晨霧薄薄隱約現
日照清晰雨朦朧
這就是我們美麗的日月潭。
學習第5自然段
拿起課文，讀第五自然段，告訴大家，日月潭有多美麗?
齊讀末段。
1、齊讀最後一自然段，理解“吸引”的意思。
2、根據教師的提問，學生讀最後一句話，並進行說話練習。
⑴什麼吸引了遊人?(突出“風光秀麗”)
⑵日月潭吸引了誰?用“有……有……”說話。(突出“中外遊人”)
⑶日月潭吸引了多少中外遊人?師提供材料幫助生了解。(突出“許許多多”)
1.日月潭的景色，無論是早晨，還是中午，無論是晴天，還是雨天都非常美。
書上用一個詞作了概括，你能找到嗎?板：風光秀麗
2.你能用上“因爲一一所以一一”的句式來總結全文嗎?
五、拓展延伸
1、臺灣是祖國的一個省，日月潭是臺灣如畫風景中的一處，還有許多非常美麗的地方，一起再來看一看。
介紹阿里山：
俗話說：不到阿里山，不知臺灣美。
2、大家覺得臺灣怎麼樣?想不想更多的去了解臺灣?
3、再去收集有關臺灣的資料。收集到後課間交流，看誰收集的最多。
