二年級語文我要的是葫蘆教學設計大綱
教學目標:
1、學會本課11個生字,認識3個生字。
2、能正確讀寫要求學會的詞語。
3、通過看圖和學文,瞭解葫蘆的葉子與果實的關係。
教學重難點:
學習生字新詞正確流利地朗讀課文,瞭解了葫蘆的生長過程及植物葉子與它果實之間的關係,是本文的重難點。
教學準備:
幻燈機,幻燈片,課文的插圖,葫蘆實物。
教學時間:
三課時授完。
課時安排:
第一課時:看懂圖意,藉助漢語拼音初讀課文,瞭解課文主要講什麼,讀議課文第一自然段。
第二課時:繼續讀議課文,指導有感情地朗讀課文,總結全文。
第三課時:識記字形,指導書寫,完成課後作業。
第一課時
教學過程:
一、出示實物,揭示課題。(出示葫蘆實物)教師提問:"誰知這是什麼?"(指名說),我們今天要學的新課,就是與葫蘆有關的故事。現在請大家翻開課本到第七課(板書課題:7、我要的是葫蘆)
1、範讀課題,點撥"蘆"要念輕聲。
2、學生齊讀課題。
過渡:那麼,"我"是指誰?大家想不想知道?現在我們先看課文插圖。
二、指導看圖,初步瞭解圖意。
1、指導看圖1
(出示圖1)教師:同學們看,這是課文第一幅圖,這一棵就是葫蘆,它要靠木架生長,它的果實也叫葫蘆。
過渡:現在我們來看:葫蘆的'葉子怎得怎第樣?膝上掛着(葫蘆)圖上的這個人在看什麼?心情怎樣?(指名回答)並用一句話說說圖意。
過渡:葫蘆慢慢地長大,我們來看看它有什麼變化。
2、出示圖2
問:(1)這葉子有什麼變化?(變黃)(2)這個人在幹什麼?
過渡:這葉子怎會變黃了呢?我們來看課文第三幅插圖。
3、出示圖3。
問:葉子現在怎樣了?
教師:大家想不想知道爲什麼?因爲葉子上生了蟲,說明葫蘆病了,可不得了,但種葫蘆的人着急嗎?出示圖3,我們來看,他的表情呢?他和身邊的人在幹什麼呢?
過渡:過了幾天,這些葫蘆發生什麼變化?我們來看課文第四幅圖。
4、出示圖4
A、這葫蘆現在怎樣了?
B、這個人現在在幹什麼?心情呢?
過渡:葫蘆爲什麼會掉在地上,種葫蘆的人爲什麼會難過?大家想知道嗎?學了課文,你們就會明白,現在,我們一起來學習課文。
三、指導讀通課文,初步瞭解課文內容。
1、聽錄音範讀課文,要求學生認真聽,聽聽課文講了什麼?
2、指導讀準難讀字、詞、句。
(1)、(出示難讀字詞)指導讀準字音。教師點撥,學生練習讀。
(2)、(出示難讀句子)指導讀好難讀句子。
A、教師點撥,後範讀。
B、學生自由練習讀。
C、檢查朗讀情況。
3、自由朗讀課文,要求學生讀的時候不漏字,不添字,不錯音,不唱讀,不斷詞破句,邊讀邊劃出課文中的生字詞,數數課文有幾個自然段,並用序號標出。
4、檢查朗讀情況。
(1)指名說說課文有幾個自然段?
(2)指名讀讀課文。
(3)師生評議。
(4)齊讀課文。
小結:大家讀得不錯,那課文主要講了什麼內容?接下來,讓我們一起來理解課文內容。
四、學習第一自然段
1、自由讀第一自然段。
出示自學提綱:
(1)這一自然段共有幾句話?
(2)哪些句子寫出葫蘆的樣子呢?
2、學習第一句話
指名讀,並思考:這句話告訴我們什麼?
過渡:那麼這棵葫蘆的樣子怎樣呢?我們接着來學習第2—4句話。
3、學習第2—4句話。
(1)齊讀2—4句話。
思考:A、葫蘆的生長過程怎樣?(長葉,開花,結葫蘆)
B、"細長"說明什麼?
C、"長滿"說明什麼?(長得好,枝葉茂盛)
(2)花謝以後,葫蘆又有什麼變化?
引導學生理解爲什麼這裏用上"掛"而不用"長"或"結"。(因爲這裏用上"掛"很形象,葫蘆的柄長,從藤上垂下來,就象掛在那裏一樣。)
教師談話:"藤上掛了幾個小葫蘆"葫蘆藤上能結出小葫蘆跟長滿綠葉有關係,因爲葉子能製造充分的養料,莖葉長好,才能開花結果。
(3)小葫蘆的樣子怎樣?
A、出示句子:多麼可愛的小葫蘆哇!(指導有感情朗讀,指導看圖中的那個人的神態)
B、用"可愛"說一句話。
(4)最後一句,那個人指誰?
(5)每天都看幾次,說明了什麼?(對葫蘆的喜愛)
(6)那每天看幾次,你替他想象,他看時一定想什麼?(葫蘆快長大)
小結:根據板書:指名說說這一自然段講什麼?
教師總結:這節課,我們認識了葫蘆的樣子,瞭解到葫蘆的生長過程:先長滿綠葉,再開出雪白的小花,花謝以後,葫蘆藤上掛了幾個小葫蘆。那麼,種葫蘆的人能不能收到可愛的小葫蘆呢?我們下節課繼續學習。
第二課時
一、複習:
1、指名朗讀第一自然段。
2、指名說說葫蘆的生長過程。
二、讀議課文第二——四自然段。
1、學習第2自然段
(1)、自由讀課文思考:
A、種葫蘆的人怎樣想?
B、把他自言自語的句子用"——"劃出。
(2)、指名回答。
蚜蟲:植物上的害蟲。
(3)、"一些"說明蚜蟲還不多。
(4)、自言自語的意思呢?
(5)、出示句子:"我的小葫蘆……纔好呢!"
(6)、範讀。
(7)、齊讀。
小結:種葫蘆的人看到葉子上長了蚜蟲,他不在乎,眼睛只盯着葫蘆。
過渡:鄰居看到了,對他的勸告,他有沒有聽呢!請看第三自然段。
2、學習第三自然段。
(1)自讀課文,用"——"劃出鄰居說的話。
(2)用"﹏﹋"劃出種葫蘆的人的話。
(3)"奇怪",爲什麼會感到奇怪,讓同學們討論討論。
(4)出示插圖,指名說說種葫蘆的人和鄰居對待葫蘆葉子長了蟲的態度是不同的:一個說要治,一個說不用治。
(5)分角色朗讀這一段。
小結:鄰居勸他治蟲,種葫蘆的人不聽勸告,一副不以爲然的樣子。
過渡:不聽勸告,結果有沒有收到葫蘆,請看課文第四段。
3、學習第四自然段。
(1)出示圖問:圖上的小葫蘆落在地上,這個人的樣子怎樣?
(2)齊讀最後一段。
(3)出示句子。"小葫蘆慢慢地變黃了,一個一個都落了。"
(4)指導朗讀這句話。
(5)爲什麼會一個一個落了,引導學生聯繫上文思考。
三、總結:
由於種葫蘆的人不懂葉子和果實的關係,又不聽別人勸告,結果他一心想要的葫蘆終究沒得到。因爲葉子被蟲子破壞了,不能給葫蘆輸送營養,葫蘆只能慢慢地變黃,落掉,這都是沒有及時治蟲造成的。
四、鞏固練習
1、看圖讀課文。
2、說說課文講什麼?
第三課時
一、總結課文內容。
1、讀課文。
2、看圖說說那個人表情。
3、你從哪能兒看出這個人喜愛這棵葫蘆?
4、這個人得到葫蘆嗎?爲什麼?
5、這個故事告訴我們什麼?
二、學習生字新詞。
1、識記字形。
(1)"掛、怕、盯、鄰、治、怪"是左右結構。
(2)"葫、蘆、些、奇"是上下結構。
(3)"居"半包圍,部首是"屍"。
(4)"掛"用熟字"蛙"換偏旁的方法識記。
2、指導書寫。
些:上面"此"要佔田字格的三分之二。
鄰:左邊"令"字的捺要改爲"點"。
掛:左窄右寬,右邊的"圭"由兩個"土"字組成。"土"字的第二筆橫要寫長一些。
3、鞏固練習。
(1)、指名讀生字詞。
(2)、齊讀生字詞。
(3)、練習口頭組詞。
三、完成課後練習。
四、有感情地朗讀全文。