小學一年級上冊語文第三單元《山村》教學設計

教學目的：

1．能按一定的順序觀察圖畫。

2．複習鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。

3．學會5個生字和4種基本筆畫並能正確書寫。

教學重點：正確、規範地書寫5個生字。

教學難點：在田格中正確書寫“四”，特別注意字的筆順。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

第一課時

一、以圖導入，激發興趣。

1、（課件出示本課插圖）小朋友們，這幅圖畫美嗎？你覺得什麼地方美？（生：圖上的花美。遠處的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。……）

2、大家說的真好！在宋朝的時候，有個名叫邵雍的人看到這麼美的景色寫了一首詩，題目是“山村”。（板書課題：山村）請大家一起讀課題。

二、初讀課文，學習生字。

1、老師範讀一遍這首詩。

2、通過你的聽，你認識了哪幾個字，到投影前指着字帶大家讀。

3、誰覺得自己讀的好，想讀給大家聽？（指名2—3人讀）

4、誰會背這首古詩？（自己背，同桌互相背。請一個同學背。）

5、在大家背詩的時候，淘氣的生字娃娃從課文中跑出來了，你們還認識嗎？（出示生字卡）山村臺九枝四五六七十（學生搶着讀）

三、小組合作，學習寫字。

1、（出示生字表：四五六七十）這五個字是我們應該會寫的'，要想寫好這幾個字，先要學習兩個筆畫：“─、│”。誰知道這兩個筆畫怎樣寫？（生：“─”從左邊向右邊寫。“│”從上往下寫。）（學生練習寫）

2、出示：“七”。同桌互相說說“五”先寫哪筆再寫哪筆？（先寫第一個橫要傾斜，再寫第二筆豎彎鉤。

觀察在田字格中的位置。老師範寫，學生練習寫。評議。

3、出示：“十”。同桌互相說說“十”先寫哪筆再寫哪筆？（先橫後豎）觀察橫、豎在田字格中的位置。學生自己練習寫，反饋，評議。

四、小結，學生談感受。

教學後記：

這是學生接觸的第一篇課文，主要目的就是在文中識字。根據我的學生的接受能力我設計了以上環節，在學生讀文的環節，教師的指導和學生的朗讀都很到位，有一點要注意的就是教師要加強對生字的書寫的指導。在下節課的時候要做到啊 。

第二課時

一、複習檢查

1．指名認讀“五、四、六、七、十”。

2．指名朗讀兒歌。

二、學習書寫“五、四、六、七、十”

1．回憶第一課書寫的方法：

（1）觀察位置（2）觀察寫法（3）親自實踐

2．請同學們認真觀察每個字筆畫的佔格位置，觀察後自己試着在書中寫一個。

3．請學生提出書寫有困難的生字：“六、五、四”

（1）書寫“四”字，

①看板書“四”，請學生們再一次觀察每筆的佔格位置，觀察後請學生說一說。

②教師範寫，學生觀察老師的寫法。

③學生修改書中自己寫的“四”字後再寫一個“四”字。

（2）書寫“五”字

（3）書寫“六”字

①看板書觀察佔格位置，請學生說一說。

②觀察教師範寫，教師提示：第一筆“點”寫在豎中線上，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下，第二筆“橫”寫在橫中線上邊一點。第三筆“撇”、第四筆“點”分別寫在豎中線兩側，起筆、收筆大致要對齊。最後一筆“點”注意引導學生觀察與第一筆“點”有所不同。

4．展示學生書寫情況，進行評議。

三、鞏固複習

1．每個生字在生字本上寫3遍，教師巡視輔導。

2．完成課後練習2看圖讀拼音寫字。

（1）看看圖上都畫了什麼？（2）把漢字寫在（）裏。