黃果樹瀑布教學設計
《黃果樹瀑布》是一篇文質兼美的散文。寫我們在黃果樹瀑布景區遊覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，謳歌了大自然的無限生機及對人的性情的陶冶。下面是小編收集整理的黃果樹瀑布教學設計，歡迎閱讀參考！
教學目標：
1.學會11個生字，理解生字組成的詞語。認識一個多音字“縫”。能正確、流利地朗讀課文。
2.瞭解作者遊覽黃果樹瀑布的路線以及所見，所聞，初步感受黃果樹瀑布的氣勢恢宏。
3.初步理解移步換景的寫作方法。
教學重點、難點：
1.初步感受黃果樹瀑布的氣勢恢宏。
2.初步理解移步換景的寫作方法。
教學過程：
第一板塊：詞語板塊
一、同學們還記得唐代詩人李白寫的《望廬山瀑布》嗎？
學生齊背《望廬山瀑布》
板書：瀑布
見過瀑布嗎？給你們留下什麼樣的感受？
今天，我們一起來學習第17課《黃果樹瀑布》（板書：黃果樹）
課前我們預習了課文，誰能用一句話來簡單介紹一下。
白水河流經當地時河牀斷落成九級瀑布，黃果樹爲其中最大一級。以水勢浩大著稱，是中國最大的瀑布，也是世界著名大瀑布之一。明代偉大的旅行家徐霞客考察大瀑布讚歎道：“搗珠崩玉，飛沫反涌，如煙霧騰空，勢甚雄偉。”。從那時起，黃果樹瀑布就逐漸被人們認爲是全國第一瀑布。
二、預習檢測，初讀課文
1.課前同學們已經預習了課文，老師可要考考大家，這些詞誰來讀：
A出示：縫(féng fèng)隙 挾來(xié xiá jiā) 撩過來（liāo liáo）
嘩嘩（huá huā） 薄薄的衣衫（báo bó）
B出示： 嘩嘩 喧囂 雷聲轟鳴 山回谷應 訇然作響
懸掛 三疊 寬幅白練 氣勢非凡 雄偉壯觀
舒服 傑作 灌滿活力 挾來生機 完全沉醉
發現了嗎？第一行詞都是寫什麼的？誰有一雙慧眼？
第一行詞寫什麼的？ 板書：聲音
帶着這種感覺誰再來讀一讀。
指名讀。
第二行誰來讀？
這一行寫什麼的？氣勢 樣子 形態（板書：形態）
白練知道什麼？白布
最寬時可達84米，所以更顯得——（氣勢非凡 雄偉壯觀）
再指名讀。
指名讀第三行
沉醉和陶醉有什麼不一樣嗎？（沉醉的程度比陶醉更深）
帶着這種感覺讀一讀。
這一行寫的是什麼？生：作者的感受。
小結：《黃果樹瀑布》這篇課文是一片寫景的文章，更是一篇遊記。寫的就是作者遊覽黃果樹瀑布的所見，所聞，所感。（聲音 形態 感受）
第二板塊：梳理線索
梳理文章條理
1.既然是旅行，必然會邊走邊看。現在請同學們大聲朗讀課文。邊讀邊找出表示遊覽地點變化的語句。
2.同學們發現了嗎？作者是這樣告訴我們遊覽的順序的：
出示：剛走進黃果樹風景區
透過樹的縫隙
我們自西面順着石階往下走，一直來到谷底
我們循着石徑登上溪旁的一個平臺
3.看看，同學們一條線索，清清楚楚，明明白白，作者就是這樣邊走邊看，走到一處，就記下自己的所見所聞所感。遊記就經常採用一邊遊覽，一邊描述的寫作方法，這種方法叫“移步換景”。這樣寫來，文章的條理非常清楚，咱們讀起來，也好像跟隨作者進行了一番遊歷。
4.讀着讀着，黃果樹瀑布給你留下什麼印象？用課文中的一句話來說。
第三板塊：朗讀感悟
精讀2——3小節
1.什麼樣的作品才能稱得上傑作呢？現在，就讓我們跟隨作者的腳步，走進黃果樹瀑布。
（一）聆聽瀑布
剛進入黃果樹景區，我們便聽見嘩嘩的瀑布聲，第二小節寫了作者未見瀑布，先聽到瀑布的.聲音，請同學們反覆朗讀，用心聆聽，你聽出了什麼？
出示：剛進入黃果樹風景區，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響;最後像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
1.預設（1）聲音大(2)聲音的變化（聲音從高到低、由弱漸強）
2.誰能把越來越響、越來越急的感覺讀出來？
評：你讀得很準確，但你沒有讀出黃果樹瀑布聲音的變化。
讀出若有若無、漸近漸響的感覺。
3.這句寫出了瀑布的變化，那種若有若無的感覺躍然紙上，其中有一個字用得特別妙，“飄”，默讀這一小句，用心聆聽，說說你從這個“飄”讀出感覺。
4.齊讀，讀下去。
5.天地間就只存下一片喧囂的水聲了。“只存下”他的言下之意是：
沒有遊客的交談聲，沒有汽車的發動聲，沒有動物的鳴叫聲……什麼聲音都聽不到了，天地間“只”存下——一片喧囂的水聲了。
此時你想到了哪些四字詞語形容這喧囂的水聲？（震耳欲聾、響徹雲霄）
6.男女生合作讀。女生讀前半部分，讀出聲音的漸近漸響，然後男生加進來，讀出瀑布聲音的壯觀。
7.出示：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。
（1）還從哪看出？
（2）一架織布機的聲音大不大?(不大)那麼千萬架呢?(聲音很大)
8.還未看見瀑布就聽到瀑布的聲音，還沒領略瀑布的風采，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢，看來瀑布的魅力不同凡響，難怪作者一開始就說——
下節課，請你們繼續瀏覽黃果樹瀑布，體會作者還用了哪些方法和詞句把瀑布的形態、聲音和內心感受準確生動地傳達出來的。
