刷子李教學設計模板
《刷子李》是人教版教材五年級下冊第七單元的一篇略讀課文，下面是小編收集整理的刷子李教學設計，歡迎閱讀參考！
【教學目標】
1.認識6個生字。讀讀記記“刷漿、屁股、師傅、包袱、透亮、清爽、銜接、搜索、威嚴、露餡、發怔、發傻、半信半疑”等詞語。
2.有感情的朗讀課文，體會刷子李的高超技藝。
3.領悟並學習作者刻畫人物的方法。
4.將所學人物刻畫之法遷移自學《俗世奇人》之《泥人張》、《快手劉》等文章。
【教材分析】
《刷子李》是人教版語文五年級下冊第七組課文中的第二篇，爲略讀課文。本組課文以“感受人物形象”爲主旨，體會作者刻畫人物的方法。在《人物描寫》一組的基礎上，學生對刻畫人物的方法有了一定的認識，尤其對於“細節”刻畫人物體會應較爲深刻。所以作爲略讀課文，應該是把之前所學之法遷移運用，以提高自主學習的能力。
此外，《刷子李》選自馮驥才《俗世奇人》一書，書中塑造了多位奇人，其在人物形象的刻畫上和《刷子李》有相通之處，引導學生運用學習方法，以一篇帶多篇，引起學生閱讀《俗世奇人》的興趣也是本課的目標之一。
【學習重難點】
重點：感受刷子李的高超技藝。
難點：體會作者是怎樣寫出刷子李技藝高超的。
【課時安排】
1課時。
【課前準備】
1.瞭解《俗世奇人》一書及寫作背景，準備《泥人張》《快手劉》《蘇七塊》等文章以作拓展閱讀使用。
2.準備課件。
3.佈置學生了解現實中粉刷匠的工作情況，可問家長，可實地查看，可蒐集資料。
【教學過程】
一、激趣導入，引發興趣
調侃班上學生：咱們班有很多才藝之星，魔方呂，書法曾，鋼琴田。你們的才藝本領如此明顯，纔有了這樣綽號。有一位作家馮驥才，他也特別善於觀察尋常百姓中，那些身懷絕技的民間奇人，於是寫成了《俗世奇人》一書。“刷子李”就是其中之一。
今天我們就來學習《刷子李》這篇課文。（板書課題）
二、初讀課文，讀記生字，理清思路
1.學習要求：
自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
思考：課文講了一件什麼事？
2.讀記生字詞
師傅（fu）、刷漿、包袱(fu)、透亮、清爽、銜接
屁股、半信半疑、搜索、威嚴、露餡(兒)、發怔、發傻
3.講了一件什麼事？
4.刷子李給你留下了什麼印象？
刷牆技藝高超……
三、再讀課文，感受形象，品味寫法
1.刷子李練得一手刷牆的絕技，作者是怎樣描寫他技藝高超的呢？
學習要求：默讀課文，用“ ”畫出直接寫出刷子李技藝高超的句子，寫下簡單批註。
直接描寫：
他要是給您刷好一間屋子，屋裏什麼都不用放，單坐着，就如同昇天一般美。
（朗讀，讀出昇天的感覺。）
但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白的透亮，白得清爽。
（釋“勻勻實實”，和現實刷漿相對比；抓關鍵詞“透亮”、“清爽”。）
啪啪聲裏，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的牆面，真好比平平整整打開一面雪白的.屏障。
（釋“天衣無縫”：一氣呵成之感；關鍵詞：平平整整、打開、雪白的屏障。）
能把一項這麼普通甚至在別人看來有點髒累的的工作，做到這麼極致，這就是一種“匠心精神”，它需要匠人敬業、專注、求精、創新才能達到。讓我們帶着滿懷的敬意，再把這些句子讀一讀吧！
細節描寫：
只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴着鼓點，和着琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在牆面啪的清脆一響，極是好聽。
（關鍵詞：悠然，清脆 表演，藝術；朗讀。）
幹活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。
（這也是一種細節描寫。去掉行不行？刷子李行雲流水的刷牆技術，滴水不漏的功夫，在一身全黑裝束中讓人震撼折服，這就是細節描寫的妙處。“唯有細節才組成作品的價值。”——巴爾扎克）
2.探究側面描寫
除了直接描寫和細節刻畫，作者還通過誰的視角印證了刷子李的高超技藝？
曹小三。
學習要求：快速瀏覽課文，找出描寫曹小三心理變化的語句。
曹小三當然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。
他真覺得這身黑色的衣服有種神聖不可侵犯的威嚴。
當完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。
刷子李看着曹小三發怔發傻的模樣，笑道：“好好學本事吧。”
板書：半信半疑 神聖威嚴 轟然倒塌 發怔發傻
發怔發傻：此刻曹小三在想什麼？
你從曹小三的內心活動體會到什麼了呢？
小結：這既寫出了曹小三的波瀾起伏的心理活動，又帶出故事情節的一波三折。這就從側面烘托出了刷子李的技藝果然高超。
3.除了覺得刷子李技藝高超，你還覺得他是個怎樣的人？說說你的理由
聚焦8-10段，引導孩子體會刷子李心細如髮，察覺到徒弟的內心活動，再次點到對刷子李的細節刻畫（語言動作神態）。
小結人物描寫的寫法：直接描寫、側面烘托、細節刻畫。
3.指板書小結：
直接描寫
威嚴神聖
側面烘托 半信半疑 發怔發傻
轟然倒去
細節刻畫
四、拓展閱讀，學法遷移
1.學習要求：
快速瀏覽《泥人張》、《快手劉》兩篇文章，根據描寫人物的方法，找出最能體現人物特點的句子，寫下簡單批註，並在小組內交流你的想法。
2.總結。
五、談本課收穫
學完本課，你有什麼收穫？還有何疑問？
六、作業佈置
1.有感情地朗讀課文。
2.用本課所學刻畫人物的方法繼續自讀《俗世奇人》其他文章。
七、板書如上。
