漢語拼音aoe教學設計大綱

　　篇一：漢語拼音-a-o-e-教學設計

1、 a o e

一、教材分析：本課漢語拼音教學內容是單韻母a o e，教材包括三個主要部分，一是a o e 的讀音和形體，二是4個聲調符號和四聲的讀法，三是漢語拼音四線三格和a o e 的書寫規則。

二、教學目標：

1、學會單韻母a o e ，能夠讀準音、認清形，並能正確書寫。

2、認識聲調符號，能正確讀出的四聲。

3、認識漢語拼音四線格並學習使用。

三、教學重點難點：

學會三個單韻母，認識四個聲調符號，能在四線格中正確書寫。

四、教學用具：

掛圖、卡片

五、教學時間：

兩課時

第一課時 9/2

一、教學內容：

指導看情境圖說話，認識並正確書寫三個單韻母

二、教學要求：

1、學會a o e 3個單韻母，能讀準音、認清形，按筆順正確描紅。

2、學會看筆順符號。認識和學習使用漢語拼音四線格。

三、教學過程：

一、看圖激趣，揭示課題

1、談話導入

小朋友，你們已經能夠是一年級小學生了。每天到學校讀書識字學本領，那怎樣學會讀書識字呢？首先要學好漢語拼音。學好了漢語拼音就能識很多書，讀很多書，學很多本領。所以今天第一課就開始學漢語拼音。

2、指導看圖，引出字母

（1）、出示掛圖，說說圖上的內容（圖上畫了小學生、阿姨、白鵝、大公雞??）。

（2）、老師總結圖意，相機出示三個單韻母。

a:阿姨帶我去湖邊，

o:大公雞，o o啼，

e:大白鵝，e e叫

（3）連起來說說圖意

3、教師小結，指導朗讀情境歌：大公雞，o o啼，阿姨帶我到湖邊。大白鵝，e e叫，連聲問我：“早上好！”

（4）、揭示課題：今天我們就學習第一課a o e

二、指導字音字形

1、學習a

出示字形圖，認讀。

試着編首兒歌記住它：阿姨的a，張大嘴巴a a a。

認識四線三格，齊讀三遍。——指導書寫，先按筆順範寫——小朋友用手指試着寫一寫。

2、同樣的方法學習o e

公雞高聲叫，圓圓嘴巴o o o

一隻大白鵝，扁扁嘴巴e e e

3、練讀——單韻母（讀三遍）

三、小結：

1、這節課小朋友學到了很多本領，誰來再給我們介紹一下？

（認識了三個單韻母和它們的正確的發音方法，還學會了在四線三格中正確書寫，知道他們都要寫在中間一格）

2、鞏固讀，“開火車”讀，每人至少讀兩次。

四、課堂作業：

把這三個單韻母抄寫在作業本上（指導認識作業本，如何使用它，強調正確的書寫姿勢）

第二課時 9/3

一、教學內容：

學習三個單韻母的四聲，並能在四線三格中正確書寫

二、教學過程：

一、複習導入：

1、按順序認讀三個單韻母

2、抽卡認讀

二、學習a的四聲

1、創設情境，說說你當時會怎麼說？

（1）當你聽到一個很奇怪的消息時，比如說有人告訴你他家的公雞下了一個很大的蛋，你會怎麼說？

（覺得驚奇，語調往上揚：啊！有這樣的事情啊！）

（2）當你突然明白了一件事情的真實情況，如老師告訴你，我們之所以要做眼保健操是爲了保護我們的眼睛，你有會用什麼語氣？

（語調下降：啊！我明白了！）

這時我們就要用到韻母的聲調，如覺得驚奇，可用第二聲表示，突然明白，可用第四聲表示。

2、出示a的四聲（教師邊寫邊讀）

3、請小朋友自己試着根據聲調的形狀來讀一讀，並說說你是怎樣記住這四個聲調的。

4、指導正確朗讀，學習聲調記憶兒歌：

一聲平又高，二聲往上揚，三聲降再起，四聲往下跳。

5、學生自由朗讀後指名讀、分組讀，齊讀。

6、指導在四線三格里正確書寫

單韻母寫在中格，聲調標在字母的正上方，佔據上格。

7、學生練寫（在書上的`四線三格中各抄寫一遍，老師個別指導）

三、同樣的方法學習o e的四聲，主要以學生自學爲主

四、齊讀這三個單韻母及其四聲，小結本課內容

五、課堂作業：

抄寫這三個單韻母的四聲，每個寫兩遍。

　　篇二：漢語拼音 a o e 的教學設計

　　一、教學目的

1.學會a o e三個單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形。

2.認識聲調符號，掌握a o e 的四個聲調，能直接讀出帶調韻母的音。

3.認識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握a o e的筆順，知道這三個字母都佔中格。

二、教學重點 讀準a o e三個單韻母的音，認清形。

三、教學難點 掌握o的發音，學會a o e的四聲及讀出帶調韻母的音。

四、教具準備 多媒體課件

五、教學過程：

一、創設情境，導入新課。

師多媒體出示：榜

師：你們認識這個字嗎？

生：不認識。

師出示：bǎng

師：這叫漢語拼音。如果你們學習了漢語拼音，就可以看着拼音讀出這個字的音了。你們想學習漢語拼音嗎？生：想學。

師：今天我們就學習漢語拼音第 1 課。師板書。

二、學習讀準韻母a o e的音，掌握它們的四個聲調。

1.教學單韻母a 。

① 讀準a的音。

師多媒體出示標有韻母a的圖片。

師:這就是這節課我們要學習的第一個韻母。

師：圖上畫着什麼？（圖上畫着一個醫生正在給小姐姐檢查嗓子，小姐姐張着嘴在發“ a ”的音）

先聽老師讀：a o e讀“a”要把嘴張大，讀的聲音長一些。下面請同學們跟老師讀：a o e齊讀。指名讀。

② 掌握a的四個聲調。

師．“a”是韻母，有四聲。（出示一聲符號-）

師：這是一聲的符號，把它寫在a上，就讀作ā範讀。指名讀。

師：一聲要讀得很平，記住“一聲平”。

（出示二聲符號′）師：這是二聲的符號，把它寫在a上，a就讀作á。範讀。指名讀。師：平時有人跟你說話，你沒聽清楚，就會問一句：á? á是a的二聲，二聲要往上揚，叫“二聲揚”指名讀。

（出示三聲符號ˇ）師：這是三聲的符號，把它寫在a上。a就讀作ǎ。範讀。指名讀。師：發“三聲”的音都要“拐彎兒”，叫“三聲拐彎”。再指名讀。

（出示四聲符號`）師：這是四聲的符號，把它寫在a上，a就讀作à．範讀。指名讀． 師：發“四聲”的音都要往下降，叫作“四聲下降”。再指名讀．複習聲調規律：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲下降。打亂次序，指名讀。的四聲。

2.教學單韻母o。

① 讀準o的音。

（出示標有韻母o的圖片）師：這是我們要學習的第二個韻母。

師：圖上畫着什麼？

生．圖上畫着（公雞正在喔喔叫）。

師．“喔喔叫’，的“喔”和“o”的讀音很像。

先聽老師讀：o o o。發“o”的音時，嘴半開半閉，嘴脣攏圓。跟老師讀：o o o。指名讀。

② 掌握o的四個聲調。

依次出示o的四聲，分別間：這是第幾聲？

師範讀，生跟着讀。指名讀。教師指哪個，學生讀哪個。

3.教學單韻母 e 。

①讀準 e 的音。

師出示標有韻母 e 的圖片。

師：這是我們

要學習的第三個韻母。

師：圖上畫着什麼？ ' （圖上畫着一隻鵝）

師：“鵝”的音讀平了就是 e 的音。

聽老師讀。跟老師讀。指名讀。

② 學習 e 的四聲。

（ 出示é）：這是 e 的二聲，誰再讀讀？

（先後出示ēěè）指名讀。正音（聯繫實際：ě，噁心；è，我餓了）。再指名讀，齊讀，教師指哪個，學生讀哪個。

4 .複習鞏固。

① 出示卡片，複習三個韻母的讀音。

② 看板書，複習三個韻母的四聲。教師指哪個，學生讀哪個。

三、讀書。範讀，指名讀，齊讀。

師：剛纔呀，我們學習了a o e 的讀音。接下來，我們要一起書寫這 3 個韻母。

二、認識四線格．

師：要想寫好漢語拼音，我們首先要認識書寫漢語拼音的四線格。多媒體出示四線格，先讓學生猜，再告訴學生哪格是上格、中格、下格。

三、正確掌握a o e 的筆順。

1.學習a的筆順。先看老師寫a，師邊寫邊說：a佔中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。 師多媒體出示a：我們怎麼藉助圖記住a的形呢？ (“a”的形狀很像小姐姐的頭，左半圓像小姐姐的臉，豎右彎像小姐姐的小辮）

師：下面，你們再看老師寫與“a”,（邊寫邊說） “ a ”佔中格，左半圓要寫得很飽滿。

學生書空，再跟着老師把a寫在本上，最後學生獨立寫a。

2.學習o的筆順。

師：跟着多媒體寫o，（邊寫邊說） “o”由一筆寫成，和零（○）的寫法一樣。“ o”也佔中格，學生先書空，再把“o”寫在本上。

3.學習 e 的筆順。

師：看老師寫 e ,（邊寫邊說）先寫橫，然後連着寫半圓。 e 是由一筆寫成的。我們怎麼藉助這幅圖記住 e 的形呢？（鵝在水中的倒影和 e 的形很像）老師帶着學生練寫，先書空，再寫在本上。

小結：a o e這三個韻母都要寫在中格，並且要佔滿格。

4 ．指名讀板書上的韻母。

四、小結：這節課我們最大的收貨是什麼？9認識了四線格，認清了a o e的形，正確掌握了a o e 的筆順，練習了書寫。)