五年級語文複習教學計劃

天河區教育局教研室周衛華各位教師辛苦了。本學期初，我們組織了中心組成員撰寫教材知識點供大家教學中使用（起着拋磚引玉的作用），目的是希望老師們把這些知識點分散到課前、課中、課後去學習。不要再出現“上課不抓知識點教學，期末大量做題惡補知識點”的現象。一個學期過去了，大家利用教材中的知識點教得如何呢？帶着這個疑慮，本次複習特意把教材的知識點的訓練提到最重要的位置上。

　　一、教材知識點的運用

開學初，我們安排了一些教師在教材中找到了不少知識點，大多數找到的都是非常基礎的知識，比如多音字、同音字、近義詞、比喻句、擬人句等，我們還挖掘了一些寫作方法供老師們提供給學生習作時模仿與運用。目前五年級提供了5個單元的知識點（還有3個單元沒有完成任務），我簡單地整理後掛在天河部落裏。大家可以下載、審覈、應用。如何使用這些歸納好的知識點呢？

1．可以和同學們一道按單元爲線索對教材的知識點進行梳理總結，並參考我們歸納的知識點。

2．可以和同學們一道按單元逐課逐課地對照着討論（並不是我們掛出來的都是對的。有些知識點大家都感覺概念比較模糊，因此和同學們一道去研究它。）這些工作一個單元學習完後，就應該歸納摘抄。這個時候拿我們提供的知識點進行覈對。

3．同學們分工合作，對所有的知識點進行歸類。這個過程就是複習的過程。最後對照我們歸納的知識點進行盤點，查缺補漏。

　　二、教材知識點的落實情況檢測。

1．複習冊是很好的檢測工具。複習冊的編寫來自我們中心組成員之手，目的就是希望學生通過一定量的習題進行筆頭訓練。

2．複習冊裏面涉及的面很廣，從字詞句到篇章結構，從識字寫字到口語交際、綜合性學習，比較全面地進行了語文梳理，提供了複習的練習。

3．複習冊的題型多，學生見多了，自然減少了對陌生題型的恐懼感，容易發揮好成績。

4．重視綜合練習卷的題型指導，學生一定要做到清楚每個題目的考點是什麼，要學會審題，理解題意，做到知其然，還要知其所以然。

　　三、複習建議：

1．通讀教材，熟悉教材，不放過任何一個盲點。學生要多讀教材（眼睛要看教材讀）。

2．生字詞一定要掌握。比如能看拼音寫出漢字，或能判斷出該讀音的正確與否。

3．詞語盤點部分要求讀寫的必須會寫，要求要認讀的必須會認讀。特別是四字詞，要看清楚每個字的筆畫是怎樣構成的。比如判斷該詞語是否書寫正確等，都是屬於對詞語結構的關注程度問題。

4．認真複習每個單元的導讀部分。那裏除了介紹單元主題外，還介紹了不少學習、寫作的方法。突出了每個單元的重點，因此要引導學生讀懂導讀要求，掌握學習方法。

5．句子部分以熟悉課文爲主，很多句子的題型都來自於課本。因此複習的時候首先要熟悉課文，看到題目能立刻聯繫課文進行理解。多看我們歸納的特色句，真正弄懂特色句中的句子。不懂或有錯誤的特色句，要及時弄明白並糾正錯誤。

6．篇章的學習多以課文後面的習題爲主線。學生要學會正確地表達自己的想法。閱讀要求要看準確，答題要完整，字跡要端正。（以前做過大量的課後練習歸納工作，在此不再做這方面的指引，請老師們和同學們一道進行知識點的歸納和分類）。

7．本冊習作內容非常豐富，有的甚至都是第一次接觸（梗概、採訪記錄、策劃活動、說明文、漫畫、座右銘的啓示、讀後感等等），所以希望老師認真複習，重點突破寫父母和自己之間的故事、讀後感以及續寫（與單元習作有關聯）等難點。作文題還是有兩道任學生選擇。希望教師和同學一道共同歸納本學習的習作內容，讓學生充分發揮聰明才智，創造出一些自己的作品來。

8．口語交際不納入考試範圍。綜合性學習中的有趣漢字等多篇文章要熟悉。

9．注意讀懂交流平臺的內容。注意背誦“日積月累”的內容。

　　四、考題介紹：

1．考試目的：檢測學生本冊書的語文知識掌握情況。因爲是水平測試，所以不會出偏題、怪題。

2．考試範圍：以教材爲藍本，落實教材的知識點。字詞句方面無非是我們提供的那些知識點的範圍。閱讀方面分課內閱讀、課外閱讀。習作方面以教材訓練過的習題爲主，重點突出寫父母和自己之間的故事以及續寫。注意細節描寫，如人物的語言、動作、神態等內容。

3．考試重點複習內容：初步制定該表內容，可能到時候有些許出入。以當日考試題目爲準。希望教師們靈活、系統複習。祝老師們幫助學生考出好成績。