《我和星星打電話》教學反思
《我和星星打電話》通過幼兒回憶自己和爸爸媽媽的打電話內容，緊接着通過給航天英雄打電話致以歌聲的問候，巧妙地讓孩子們進行了發聲訓練，再通過航天英雄的回話，激起幼兒想跟星星交朋友、打電話的興趣，繼而引出了充滿好奇、喜歡探索。接下來小編整理了《我和星星打電話》教學反思，歡迎大家閱讀。
《我和星星打電話》教學反思1
《我和星星打電話》是一首充滿童趣和幻想的對答式的領唱、齊唱歌曲。本節課，我精心創設情境，不斷激發學生學習興趣，發展了學生的音樂感受能力及創造能力，"以人爲本"，教學氛圍和諧。
教學一開始，我從孩子們的生活入手，通過創設情境，讓孩子們先玩了一個打電話的小遊戲，知道了應該怎麼打電話，緊接着通過給航天英雄打電話致以歌聲的問候，巧妙地讓孩子們進行了發聲訓練，再通過航天英雄的回話，激起學生想跟星星交朋友、打電話的興趣，繼而引出了充滿好奇、喜歡探索的，並與星星都交了朋友的奇奇，巧妙地創設了情境，讓奇奇搖身一變成了音樂小神童，將自己與星星之間的事編成了一首歌，讓學生在欣賞奇奇才情的同時，還激勵學生們一邊專心、投入的聽音樂搖擺，一邊期待着他將小電話放到自己的手裏與他交朋友，這種交友式的導課方式，充滿童趣，深受孩子們的喜歡，既培養了學生們仔細聆聽的習慣，又讓學生們聽時興趣濃厚、充滿期待。
然後再創設情境，並不急於先讓學生用言語來表達聽歌的心情，而是讓學生們先別急着說，暫時保密，用眼神和表情傳達自己聽歌時的心情，再次激起學生聆聽的興趣，充滿樂趣和神祕之感。
在感受音樂時，我更是不斷創設情境，注意激發學生的興趣，讓學生對每一次的聆聽都有不同的收穫。學歌曲前，又巧妙地創設情境，激起學生想聽、想唱的慾望，引導學生有節奏的讀歌詞————對口型唱————輕聲唱————縱聲、如癡如醉唱————歌曲感情處理————深情唱————領、齊唱。
在教學特別注重對學生學習興趣的激發和對學生習慣養成教育（如：學生拿書姿勢、唱歌姿勢、靜靜聆聽等常規性的習慣養成）的培養，言語詼諧幽默，示範準確而又生動、形象、有趣，評價語自然、貼切而又趣味橫生，引導到位，讓學生們體會到音樂的美，不僅用眼、耳朵，甚至用心靈去體會，便“要我學”爲“我要學”，學生們的學習興趣濃厚、主動性高，體現了"以審美爲核心"的教育理念，在不知不覺中將音樂的美紮根在學生心裏，對音樂課興趣昂感。
在今後的教學中，我還要更好的鑽研教材和學生，不斷尋找適合學生髮展的新方法，讓師生水平在教學中都有所提升，可謂“芝麻開花節節高”！
《我和星星打電話》教學反思2
這首音樂比較活潑，爲了能讓幼兒儘快學會歌曲，活動中我先讓幼兒熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲，因爲這首歌曲有兩段，歌曲中有附點音符和休止符。首先我按節奏教幼兒念歌詞，彈慢琴讓幼兒逐漸熟悉歌曲，我還能用肢體、圖片和歌詞相結合的形式進行表演，使他們能更快的記住歌詞。活動中我層層深入，從簡到易進行教學活動，使孩子們能在我的引導下慢慢的掌握新知識，大部分孩子們也很有興趣學習新歌，注意力很集中。
但是在活動中也有一些不足之處：這首歌曲的歌詞有點長，旋律相對複雜些，我感覺這兩段分兩次活動教授爲好，這樣有利於孩子們學唱興趣的保持。
《我和星星打電話》教學反思3
在音樂活動中，《我和星星打電話》這首歌曲有點長，在理解歌詞環節中，幼兒對歌詞掌握也有些不太好，所以在後來的唱中出現了重複的現象，這一點有些欠缺，我在活動中還應多注重考慮。我想在認識歌曲的時候，如果加入圖譜，更進一步細化，以便小朋友們對歌詞的理解，這樣效果會更好一些。
我感覺這次的音樂活動的氣氛還是可以的，我們班的小朋友們興趣有濃厚，參與性強。幼兒對肢體的動作表現地也比較地突出，在合作遊戲中，小朋友們也很開心地去尋找自己的好朋友，一起跳舞。無論從幼兒對活動的參與度、活動的投入狀態，還有情感方面，我覺得這部分各方面的表現還是非常好的。
