蘇教版第7冊《練習二》教學反思大綱

這次的口語交際活動是《介紹我的朋友》，我注重了學生對錶演者的評價環節。當我把講臺讓給學生，自己退在一旁時，發現學生對生活的觀察力、表現力完全能從這短短的三分鐘的小品中體現：他們中有的人搬上了自己的凳子，大大咧咧地坐着，二郎腿翹着，儼然是位“一家之主”；有的和小夥伴手拉手，食指輕叩講臺，發出“咚咚”敲門聲；……臺上表演認真，臺下觀衆看得更是“挑剔”。每一組表演結束後，都有同學對錶演者提出了自己的看法：演客人的同學應該有禮貌，要跟“叔叔”“阿姨”問好；表演態度不夠認真，有**同學笑場了；介紹朋友不應該是“父母”提一個問題，“孩子”來答一個問題；表演的同學聲音不夠響亮……

“挑剔”會打消學生的積極性嗎？不會！學生的表演積極性越來越高，表演得也越來越成功。可見，學生的.表演是在“掌聲”和“挑剔”中見長的。挑剔越多，學生獲益就越多，離完美就更近一步。

反觀我，一堂課下來，在歡聲笑語中異常輕鬆，收益也頗豐：有時候，老師該退一步，給學生一個舞臺，讓學生做主，聽聽學生的聲音，看看學生的行動，體會學生的成長。