相關小苗的語文知識

今天是“2月18？19？20？……”呀，今天是2月21日了，距離開學只剩下7天了，煩人，真煩人。算了，還是別想這些了，去散步吧，我想着，便穿好鞋，走出了家門。“外面的風景真美呀”，我情不自禁的感嘆道，這裏到處洋溢着春天的氣息，白玉蘭開花了，各......

這個學期，老師給我們發了香蕉番茄的種子，讓我們撒下去，她告訴我們，幾天就會發芽的。我把它撒在一個花盆裏，媽媽經常把它放到陽臺上曬太陽、澆水，還蓋了一層保暖的袋子。我對它帶有很大的希望。我天天看，但是，過了兩個星期多，它......

本文是一篇略讀課文，是一個名叫苗苗的小學生與季羨林先生的“訪談錄”，全文運用對話形式，沒有複雜的句式、過多的修辭和深奧的詞句，完全口語化。下面是小編收集整理的小苗與大樹的對話教學設計，歡迎閱讀參考！知識與能力：1、......

小苗與大樹的對話讀後感【一】前幾天，我們學習了一篇課文——《小苗與大樹的對話》。這篇文章讓我感觸頗深，因爲，它不僅讓我瞭解了德高望重、學有建樹的季羨林爺爺，也讓我懂得了許多學習的方法。這是一篇訪談錄，主要講了一......

《小苗與大樹的對話》讀後感範文1今天，我們學了一篇課文，名叫《小苗與大樹的對話》。這是一篇訪談錄。課文的主要內容是：1999年8月21日，一位叫苗苗的小學生到北京大學季羨林家作採訪，開始，季羨林爺爺談了一些他以前愛看閒書......

學習目標認識本課生字.朗讀課文.理解課文內容，懂得應該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣.課前準備1.收集有關季羨林先生的資料.2.佈置學生列出自己喜歡的課外書清單.揭示課題.質疑問難1.齊讀課題：小苗與大樹的對話.2.質疑......

在記憶裏，我陪着大人們下地，我站在水田裏，那時田裏的水並不是很多，僅僅能夠過面，但我依然能夠清楚的看到，那顆剛剛發芽的小苗。小苗長出來的時間還不是很長，大概才一兩天，嫩嫩的葉子上有點點黏土，莖部也是還留着那點點黏土，科在......

當仔細品讀一部作品後，你有什麼總結呢？現在就讓我們寫一篇走心的讀後感吧。那要怎麼寫好讀後感呢？下面是小編收集整理的《小苗與大樹的對話》讀後感，僅供參考，歡迎大家閱讀。《小苗與大樹的對話》讀後感1萬般皆下品，惟有讀......

當認真看完一本名著後，大家心中一定有不少感悟，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀後感了。但是讀後感有什麼要求呢？下面是小編爲大家整理的《小苗與大樹的對話》讀後感，歡迎閱讀與收藏。《小苗與大樹的對話》讀後感1一本好書，......

學習目標1、認識三個生字，能借助字典，能聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2、正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內容。3、能從對話中得到怎樣讀書和學習的啓示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習活學習重難點......

導語：本文是一篇略讀課文，是一個小學生對季老的“訪談錄”，也是孩子們第一次接觸的一種文體。以下是小編爲大家精心整理的人教版五年級語文上冊《小苗與大樹的對話》教學反思，歡迎大家參考！《小苗與大樹的對話》的教學反思......

在實際教學活動中，教案起着十分重要的作用。下面是小編爲你整理的《小苗與大樹的對話》教案，歡迎參考！學習目標1、認識三個生字，能借助字典，能聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2、正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話......

大樹給小苗的啓示上個星期三，臺灣著名散文作家林清玄先生來到我們學校作講座。我們來到大禮堂，靜靜地等候林先生到來。過了一會兒，林先生邁着自信的步伐來到講臺前，臺下響起了如潮的掌聲，表達了我們如潮的熱情。林先生對我......

《小苗與大樹的對話》教學設計學習目標1、認識三個生字，能借助字典，能聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2、正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內容。3、能從對話中得到怎樣讀書和學習的啓示，進一步開展有關......

學習目標1．認識3個生字，能借助字典，聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2．默讀課文，把握談話的主要內容。3．能從對話中得到怎樣讀書和學習的啓示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習活動。學習重點：把握訪談的主要內容，繼續開展......

作爲一名人民教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《小苗與大樹的對話》的教學......

１、本文作爲略讀課文，且是對話形式的訪談錄，沒有複雜的句式、過多的修辭和深奧的詞句，完全口語化，所以更應放手讓學生自學，自讀自悟。２、本文是訪談錄，通篇都是對話，在反覆自讀把握主要內容後，可以進行分角色朗讀或模擬採訪：在朗......

一、設計思路《小苗與大樹的對話》一文是新人教版小學語文五年級上冊的第二課。本單元的主題是我愛閱讀。*《小苗與大樹的對話》以小女孩和學者季羨林對話的形式，提出讀書的有益見解。教學目標是1、指導學生認識3個生......

[教學目標]1．指導學生認識3個生字，能借助字典、聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2．指導學生正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內容。3．引導學生能從對話中得到怎樣讀書和學習的啓示，進一步開展有關閱讀的綜合......

寫一句讚美母親的話關於感謝母親的話感謝母親的話媽媽，如果我是小苗，你便是那溫柔的春雨。沙沙沙，將我從冬的大地上喚醒，滋潤我茁壯成長。媽媽，如果我是小魚，你便是那清澈的河水。心中有一個聲音，一直想悄悄告訴你――媽媽，我......

《小苗與大樹的對話》這是一篇訪談錄，課文記敘了一名叫苗苗的小學生與季羨林爺爺的交流訪談，該文章在輕鬆和諧的氣氛中，讓我們感受到了苗苗的稚氣與禮貌，更感受到了季羨林老爺爺的親切，幽默與平易近人，還有季羨林老爺爺對下......

學習目標1．認識3個生字，能借助字典，聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2．默讀課文，把握談話的主要內容。3．能從對話中得到怎樣讀書和學習的啓示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習活動。學習重點：把握訪談的主要內容，繼續開展......

小苗與大樹的對話是作者訪問名人的對話，包括訪季羨林(選爲人教版五年級上冊課文)、訪史鐵生、訪李國文、訪丁聰、訪黃宗江、訪靳尚誼、訪曹文軒等。下面是小編收集的《小苗與大樹的對話》教學設計，希望大家認真閱讀!點......

十一小長假回去了一趟，返程後，總感覺左手肘子骨縫裏隱隱地痛，也沒怎麼在意，雖然有時候也痛得厲害，我知道自己是耐受性比較強的那種，一點點小痛小災根本奈何不了我。及至上週二晚上，發展到左手臂的肩胛骨縫裏開始痛，竟至於連躺......

導語：《小苗與大樹的對話》是五年級的一篇課文。它記錄了小苗張鈁與大樹季羨林的交流。兩人輕鬆、睿智的對話讓我們受益匪淺，下面是本站小編收集整理的有關讀後感，希望對大家有所幫助。五年級上冊《小苗與大樹的對話》讀......