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![五年級語文上冊《小苗與大樹的對話》教案設計大綱]()
一、書蟲第一關讀下列詞語：季羨林水滸傳彭公傳綠林好漢三俠五義中西貫通古今貫通文理貫通二、書蟲第二關1、這篇課文寫了什麼?2、這篇課文與其他課文比較，有什麼不同?3、說出文中你最感興趣或不明白的地方。三、書蟲第......
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![小學五年級上冊語文《小苗與大樹的對話》說課稿]()
導語：說課就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論依據，講述自己的教學設計。以下是小編爲大家精心整理的小學五年級上冊語文《小苗與大樹的對話》說課稿，歡迎大家參考！一、說教材本文爲略讀課文，是一名小學生對季老的......
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![小苗與大叔的對話範例]()
學了《小苗與大樹的對話》後，我更加深知自己作爲一個新世紀少年的責任與義務。在這篇爲採訪的文章中，在輕鬆和諧的.談話氣氛中，讓我們感受到了苗苗的稚氣與禮貌，更感受到了季老的平易近人與他的親切和幽默，還有對下一代的......
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![五年級上冊《小苗與大樹的對話》教案大綱]()
《小苗與大樹的對話》是一名小學生對季老的訪談錄，也是學生第一次接觸的一種文體。下面是小編分享的教案，一起來看一下吧。教學目標1.認識3個生字，能借助字典，聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2.默讀課文，把握談話的......
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![小苗與大樹的對話的閱讀提示怎麼寫？]()
讀書的'好處有很多.我給你介紹以下幾點:1.可以使我們增長見識,不出門,便可知天下事.2.可提高我們的閱讀能力和寫作水平.3.可以使我們變的有修養.4.可以使我們找到好工作.5.可以使我們在競爭激烈的社會立於不敗之地.......
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![《小苗與大樹的對話》導學案設計]()
《小苗與大樹的對話》導學案【導學目標】1.認識3個生字，能借助字典，聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2.正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內容。3.能從對話中得到怎樣讀書和學習的啓示，進一步開展有關閱讀......
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![人教版小學語文五年級上冊《小苗與大樹的對話》教學反思4篇大綱]()
人教版小學語文五年級上冊《小苗與大樹的對話》教學反思1本文是一篇略讀課文，是一個名叫苗苗的小學生與季羨林先生的訪談錄，全文運用對話形式，沒有複雜的句式、過多的修辭和深奧的詞句，完全口語化。這兩個人雖然在年齡、......
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![小苗成長記週記大綱]()
不經意間，一個星期已經結束了，相信大家都有不少體會吧，是時候靜下心來好好寫寫週記了。週記怎麼寫纔不會流於形式呢？以下是小編幫大家整理的小苗成長記週記，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。自從3月25日把泡發芽的......
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![小苗出土五年級童話作文示例]()
春天來了，小苗終於忍不住要出去見見世面了。可它是個小懶蟲，夥伴們早已經出去，而它還在睡懶覺。所以，它決定馬上動身。小苗打了個哈欠，揉揉惺忪的睡眼，用盡全身力氣使勁往上推呀，但怎麼用力也推不開。這時，風婆婆跑來報信：“小......
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![今年，我家的菜園格外的美麗。春天裏，我同爸爸媽媽把各樣的種子種入花盆中，交水施肥，慢慢地各種小苗就鑽出了土面。剛剛破土的]()
今年，我家的菜園格外的美麗。春天裏，我同爸爸媽媽把各樣的種子種入花盆中，交水施肥，慢慢地各種小苗就鑽出了土面。剛剛破土的小苗可愛極了，黃瓜苗像胖娃娃的小手，生菜苗像綠色的小旗，香菜苗像綠綠的絨毛，豆角苗頂着種子的皮，仿......
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![《小苗與大樹》的讀後感大綱]()
篇一今天，我們學習了《小苗與大樹的對話》，這篇課文讓我明白應該怎麼做21世紀的青年。這篇課文主要講述的內容是：小學生苗苗和學者季羨林的對話。讀完這篇課文，我明白了三點我早的地方：一是作文，我明白了我以前作文爲什麼不......
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![五年級語文《小苗與大樹的對話》課文原文大綱]()
【導語】《小苗與大樹的對話》這是一篇略讀課文。講了一名小學生對季老的訪談錄，下面是小編爲大家整理的五年級語文《小苗與大樹的對話》課文原文，僅供參考，歡迎大家閱讀。課文時間：1999年8月21日地點：北京大學季羨林家季......
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![湘教版一年級上《9小苗》教案]()
教學要求1.知識目標：認識13個生字，會寫其中“苗、找、爸、媽、雨、長”6個生字。認識“撇點”“豎提”兩種筆畫。2.能力目標：正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.情感目標：培養留心觀察的良好習慣，獲得愛護植物的體念，激發......
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![小苗觀察日記450字]()
小苗的力氣觀察日記春天是個播種的季節，我在又鬆又軟的土上灑了四顆鳳仙花。從上上個星期六一直觀察了八九天還沒發芽，我有點着急了。當天晚上，我躺在牀上想：都七天多了，種子怎麼還沒發芽？難道死在土裏了？上個星期三的早晨，我......
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![人教版五年級《小苗與大樹的對話》教學設計]()
一、設計思路《小苗與大樹的對話》一文是新人教版小學語文五年級上冊的第二課。本單元的主題是“我愛閱讀”。*《小苗與大樹的對話》以小女孩和學者季羨林對話的形式，提出讀書的有益見解。教學目標是1、指導學生認識3......
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![《小苗與大樹的對話》語文教學反思13篇]()
作爲一名人民教師，我們的工作之一就是教學，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，教學反思應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的《小苗與大樹的對話》語文教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《小苗與大......
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![《小苗與大樹的對話》五年級語文教學反思]()
語文課越來越複雜，越來越玄乎，形式多，花樣多，更讓人覺得繁花滿目，流光溢彩，但細細咀嚼，卻又感覺平淡，缺乏內涵和品位。而有一些簡單樸實的課，初聽不怎麼樣，但越嚼越有文化氣息，書卷氣濃。“刪繁就簡三秋樹，標新領異二月花。”“簡......
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![語文《小苗與大樹的對話》教學反思900字]()
在語文教學中如何關注每一個學生的全面發展如何在語文教學中全面發展學生呢？在教完《小苗與大樹的對話》後，我對此有了很多思考：首先，在語文教學中，要培養學生科學的人生觀、世界觀、辯證唯物主義觀點等，提高學生認識世界和......
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![頑強的小苗大綱]()
XX年05月26日星期四天氣：晴這個學期，老師給我們發了香蕉番茄的種子，讓我們撒下去，她告訴我們，幾天就會發芽的。我把它撒在一個花盆裏，媽媽經常把它放到陽臺上曬太陽、澆水，還蓋了一層保暖的袋子。我對它帶有很大的希望。我天......
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![語文《小苗與大樹的對話》教學反思大綱]()
身爲一位優秀的教師，我們要在課堂教學中快速成長，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家收集的語文《小苗與大樹的對話》教學反思，歡迎大家分享。語文《小苗與大樹的對......
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![五年級語文小苗與大樹的對話教學反思範文]()
《小苗與大樹的對話》是一篇略讀課文，內容上較淺顯，沒有過多深奧的`詞句，要求學生“粗知文章大意”只抓重點、難點，方法上讓老師放手教學，鼓勵學生自己運用已掌握的知識和方法把課文讀懂。課上，我沒有對文章進行瑣碎的分析，......
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![人教版五年級語文上冊《小苗與大樹的對話》教案設計大綱]()
這是一篇略讀課文，是一篇“訪談錄”，也是學生們第一次接觸的一種文體。下面是小編整理的五年級語文上冊《小苗與大樹的對話》教案設計，歡迎大家閱讀!【《小苗與大樹的對話》教案設計】一、教學目標1.認識3個生字，能借助字......
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![《小苗與大樹的對話》人教版教學設計]()
《小苗與大樹的對話》一文是新人教版小學語文五年級上冊的第二課。本單元的主題是“我愛閱讀”，下面是小編整理的該課文教學設計，一起看看吧![教學目標]1．指導學生認識3個生字，能借助字典、聯繫上下文和生活實際讀懂詞句......
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![《小苗與大樹的對話》說課設計]()
一、說教材本文爲略讀課文，是一名小學生對季老的訪談錄，也是學生第一次接觸的一種文體。這一老一小，一個是德高望重學有建樹的著名學者，一個是剛開始求學的小學生。他們倆在年齡、閱歷、學識上有着巨大的懸殊，卻在平等和諧......
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![五年級下冊語文教案小苗與大樹的對話大綱]()
學習目標1、認識三個生字，能借助字典，能聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2、正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內容。3、能從對話中得到怎樣讀書和學習的啓示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習活學習重難點：......
