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![九年級語文孟子兩章教案]()
教學目標1、學習《蒹葭》，掌握重章迭句的形式特點，深刻體會比興的藝術手法。2、培養和提高學生準確把握作品的思想感情的能力。3．學生了解我國古代人們對真摯愛情的嚮往，陶冶高尚的情操。教學重點難點:1.引導學生分析《蒹......
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![《孟子》孟子·萬章章句上]()
萬章問曰：舜往于田，號泣於旻天，何爲其號泣也?孟子曰：怨慕也。萬章曰：父母愛之，喜而不忘;父母惡之，勞而不怨。然則舜怨乎?曰：長息問於公明高曰：‘舜往于田，則吾既得聞命矣;號泣於旻天，於父母，則吾不知也。’公明高曰：&lsq......
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![《孟子》孟子·盡心章句下]()
孟子曰：不仁哉，梁惠王也!仁者以其所愛及其所不愛，不仁者以其所不愛及其所愛。公孫丑曰：何謂也?梁惠王以土地之故，糜爛其民而戰之，大敗，將復之，恐不能勝，故驅其所愛子弟以殉之，是之謂以其所不愛及其所愛也。孟子曰：春秋無義戰。彼......
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![《孟子》孟子·告子章句上大綱]()
告子曰：性，猶杞柳也;義，猶桮桊也。以人性爲仁義，猶以杞柳爲桮桊。孟子曰：子能順杞柳之性而以爲桮桊乎?將戕賊杞柳而後以爲桮桊也?如將戕賊杞柳而以爲桮桊，則亦將戕賊人以爲仁義與?率天下之人而禍仁義者，必子之言夫!告子曰：性......
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![《孟子》兩章第二課時教學設計]()
《孟子》兩章第二課時教學設計1：教學內容安排《生於憂患，死於安樂》學習側重點1.讀準字音和節奏，熟讀成誦，讀出氣勢。2.歸類積累文言語彙，把握大意。3.熟讀精思，理解主旨，挖掘深意。方法錦囊教：引導、點撥、對話、指導學：自主......
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![《孟子》兩章教學反思]()
《孟子》兩章教學反思1：這段時間以來，繁雜的瑣事竟使我在教學上疏於反思，今天講了這節公開課之後，我靜下心來冷靜的思索我的教學。這節課本想借這次四川地震的災難向孩子們講講得到與失道，憂患與安樂，在理解課文的基礎上提......
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![《孟子》孟子·萬章章句下]()
孟子曰：伯夷，目不視惡色，耳不聽惡聲。非其君不事，非其民不使。治則進，亂則退。橫政之所出，橫民之所止，不忍居也。思與鄉人處，如以朝衣朝冠坐於塗炭也。當紂之時，居北海之濱，以待天下之清也。故聞伯夷之風者，頑夫廉，懦夫有立志。伊......
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![《孟子》孟子·梁惠王章句上]()
孟子見梁惠王。王曰：叟不遠千里而來，亦將有以利吾國乎?孟子對曰：王何必曰利?亦有仁義而已矣。王曰‘何以利吾國’?大夫曰‘何以利吾家’?士庶人曰‘何以利吾身’?上下交徵利而國危矣。萬......
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![《孟子》孟子·告子章句上]()
告子曰：性，猶杞柳也;義，猶桮桊也。以人性爲仁義，猶以杞柳爲桮桊。孟子曰：子能順杞柳之性而以爲桮桊乎?將戕賊杞柳而後以爲桮桊也?如將戕賊杞柳而以爲桮桊，則亦將戕賊人以爲仁義與?率天下之人而禍仁義者，必子之言夫!告子曰：性......
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![《孟子》兩章教學實錄]()
一、導語激趣，引入正題師：同學們，我們在講諸子百家時，常提到孔孟二人，這裏的孟，就是孟子，大家對孟子知道多少?(以問題導入，考查學生課外蒐集資料和篩選處理資料的能力，提升了學生的主體意識，豐富了學生的文學常識。)生1：孟子是繼......
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![《孟子》兩章教學設計]()
三維目標導航知識與能力1.讀準字音，劃準節奏，初步揣摩文言文誦讀技巧。2.辨析疑難字詞，疏通疑難句意，積累文言詞彙。3.整體感知課文內容，初步瞭解文章大意。4.品讀關鍵詞句，深層挖掘作品內蘊，理解古代哲人的思想。5.多種形式......
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![《孟子》孟子·告子章句下]()
任人有問屋廬子曰：禮與食孰重?曰：禮重。色與禮孰重?曰：禮重。曰：以禮食，則飢而死;不以禮食，則得食，必以禮乎?親迎，則不得妻;不親迎，則得妻，必親迎乎!屋廬子不能對，明日之鄒以告孟子。孟子曰：於答是也何有?不揣其本而齊其末，方寸之......
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![《孟子》孟子·萬章章句下大綱]()
孟子曰：伯夷，目不視惡色，耳不聽惡聲。非其君不事，非其民不使。治則進，亂則退。橫政之所出，橫民之所止，不忍居也。思與鄉人處，如以朝衣朝冠坐於塗炭也。當紂之時，居北海之濱，以待天下之清也。故聞伯夷之風者，頑夫廉，懦夫有立志。伊......
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![孟子二章文言文翻譯]()
孟子二章文言文翻譯要怎麼寫吶？要怎麼樣才能好好學好文言文呢？下面是小編整理的，歡迎大家閱讀！《得道多助，失道寡助》天時不如地利，地利不如人和。三裏之城，七裏之郭，環而攻之而不勝。夫環而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天......
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![八年級語文《孟子》二章教案大綱]()
教學重點辨析重點字詞句意；在朗讀中繼續培養學生的語感、教學難點了解課文結構、理解課文蘊涵的思想觀點教學方法1、讀議結合法2、分層教學法教學課時1課時教學準備熟讀課文，思考問題教學用具幻燈機、錄音機教學步驟課......
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![《孟子》孟子·盡心章句上]()
孟子曰：盡其心者，知其性也。知其性，則知天矣。存其心，養其性，所以事天也。殀壽不貳，修身以俟之，所以立命也。孟子曰：莫非命也，順受其正。是故知命者，不立乎巖牆之下。盡其道而死者，正命也。桎梏死者，非正命也。孟子曰：求則得之，舍則......
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![《孟子》兩章]()
得道多助，失道寡助天時不如地利，地利不如人和。三裏之城，七裏之郭，環而攻之而不勝。夫環而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故......
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![《孟子》孟子·萬章章句上大綱]()
萬章問曰：舜往于田，號泣於旻天，何爲其號泣也?孟子曰：怨慕也。萬章曰：父母愛之，喜而不忘;父母惡之，勞而不怨。然則舜怨乎?曰：長息問於公明高曰：‘舜往于田，則吾既得聞命矣;號泣於旻天，於父母，則吾不知也。’公明高曰：&lsq......
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![《孟子》孟子·告子章句下大綱]()
任人有問屋廬子曰：禮與食孰重?曰：禮重。色與禮孰重?曰：禮重。曰：以禮食，則飢而死;不以禮食，則得食，必以禮乎?親迎，則不得妻;不親迎，則得妻，必親迎乎!屋廬子不能對，明日之鄒以告孟子。孟子曰：於答是也何有?不揣其本而齊其末，方寸之......
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![《〈孟子〉兩章》教學設計]()
導語：編寫教案要依據教學大綱和教科書。從學生實際情況出發，精心設計。下面小編爲大家帶來《〈孟子〉兩章》教學設計，希望對大家有所幫助。教學目標：1、辨析疑難字、詞不達意、句意，是本文學習的一個重點，可以放手讓學生在......
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![《孟子》孟子·離婁章句上]()
孟子曰：離婁之明，公輸子之巧，不以規矩，不能成方員：師曠之聰，不以六律，不能正五音;堯舜之道，不以仁政，不能平治天下。今有仁心仁聞而民不被其澤，不可法於後世者，不行先王之道也。故曰，徒善不足以爲政，徒法不能以自行。詩云：‘不......
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![孟子二章文言文閱讀]()
閱讀《〈孟子〉二章》，回答小題。得道多助，失道寡助天時不如地利，地利不如人和。三裏之城，七裏之郭，環而攻之而不勝。夫環而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多......
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![讀《孟子二章》有感]()
他就是這樣，以個人和國家的事例證明"生於憂患"這個分論點。那麼，這個分論點到底是對還是錯呢？且看下面兩個事例：我教過一個學生，他隨離異後的母親生活。母親自殺未遂，瘋了，失去了自理能力和撫養孩子的能力。他又改跟父親，而父......
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![《孟子》孟子·離婁章句下]()
孟子曰：舜生於諸馮，遷於負夏，卒於鳴條，東夷之人也。文王生於岐周，卒於畢郢，西夷之人也。地之相去也，千有餘裏;世之相後也，夭有餘歲。得志行乎中國，若合符節。先聖後聖，其揆一也。子產聽鄭國之政，以其乘輿濟人於溱洧。孟子曰：惠而......
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![八年級語文《孟子》二章教案]()
教學重點辨析重點字詞句意；在朗讀中繼續培養學生的語感、教學難點了解課文結構、理解課文蘊涵的思想觀點教學方法1、讀議結合法2、分層教學法教學課時1課時教學準備熟讀課文，思考問題教學用具幻燈機、錄音機教學步驟課......
