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![《夸父逐日》六年級語文教學設計]()
教材簡析：這是一篇文言文神話故事，選自《山海經*海外北經》。講的是巨人夸父追趕太陽，最後口渴而死，他的手杖化作桃林的故事。這篇古代神話表現了夸父胸懷大志、英勇頑強的精神，反映了古代先民探索自然的強烈願望和頑強的......
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![夸父逐日語文教學設計]()
【教學目標】1、讀準字音，讀通課文。2、感受夸父的巨人形象，體會夸父身上所折射出的人文精神（難點）3、樹立征服自然、改造自然的信心，培養堅強不息、頑強拼搏的精神（重點）【教學方法】小組討論法【學習過程】一、問題導入2分......
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![《夸父逐日》六年級語文教學設計大綱]()
教材簡析：這是一篇文言文神話故事，選自《山海經*海外北經》。講的是巨人夸父追趕太陽，最後口渴而死，他的手杖化作桃林的故事。這篇古代神話表現了夸父胸懷大志、英勇頑強的精神，反映了古代先民探索自然的強烈願望和頑強的......
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![夸父逐日的教學設計大綱]()
【教學目標】1、讀準字音，讀通課文。2、感受夸父的巨人形象，體會夸父身上所折射出的人文精神（難點）3、樹立征服自然、改造自然的信心,培養堅強不息、頑強拼搏的精神（重點）【教學方法】小組討論法【學習過程】一、問題導入在......
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![七年級下冊《夸父逐日》優秀教學設計]()
《夸父逐日》是一篇短小的文言文神話故事，篇幅短小，內容精練，意蘊豐富，易理解。學習本文，除朗讀背誦、積累一些文言詞彙、瞭解神話故事反映的內容外，重點培養學生的想象能力、說話能力、思維能力。本文按照了解神話—......
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![夸父逐日的教學設計]()
【教學目標】1、讀準字音，讀通課文。2、感受夸父的巨人形象，體會夸父身上所折射出的人文精神（難點）3、樹立征服自然、改造自然的信心,培養堅強不息、頑強拼搏的精神（重點）【教學方法】小組討論法【學習過程】一、問題導入在......
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![三年級下冊《夸父逐日》教學設計]()
教材簡說夸父追日也是我最早的著名神話之一，講的是夸父追趕太陽、長眠虞淵的故事。他表現的不僅是表面上的與日逐走，還有很強的象徵意義，表達了古代勞動人民對光明的嚮往，以及征服大自然的雄心壯志。本篇神話弘揚了一種奉......
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![夸父追日教學設計]()
《夸父追日》神話故事最早見於《山海經》,在其中的《海外北經》裏寫道:"夸父與日逐走,入日;渴,欲得飲,飲於河、渭;河、渭不足,北飲大澤。未至,道渴而死。下面是小編收集整理的夸父追日教學設計，歡迎閱讀參考！一、學習目......
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![七年級語文《夸父逐日》教案]()
【教學目標】1.節奏分明地朗讀並背誦課文;2.瞭解我們的祖先很早就有執著的探索精神;3.學習積累重點詞語。【教學設想】興趣是最好的老師，要想讓同學們對語文感興趣，我認爲辦法之一就是不斷地換換上課的花樣(尤其是文言......
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![夸父逐日語文教學設計大綱]()
【教學目標】1、讀準字音，讀通課文。2、感受夸父的巨人形象，體會夸父身上所折射出的人文精神（難點）3、樹立征服自然、改造自然的信心，培養堅強不息、頑強拼搏的精神（重點）【教學方法】小組討論法【學習過程】一、問題導入2分......
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![初中課文《夸父逐日》優質教學設計]()
教學目標：1、知識和技能(1)利用課文註釋和工具書翻譯課文。(2)朗讀課文，正確掌握句中的停頓。(3)準確背誦文章。2、過程與方法通過朗讀和翻譯理解課文，培養學生的自學文言文的能力3、情感、態度、價值觀理解夸父這一人物......
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![《夸父逐日》古詩]()
夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲於河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化爲鄧林。《夸父逐日》譯文及註釋譯文夸父與太陽賽跑，一直追趕到太陽落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭水喝水。黃河、渭水的水......
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![夸父逐日]()
很久很久以前，太陽厭倦了他的生活，決定不再爲人們服務了，去別的地方轉轉，頓時人世間人心惶惶，大家都去向太陽求情，讓它留下來繼續爲人類服務，可太陽去意已決，那肯聽，照樣頭也不回地走了，於是巨人夸父便決定去追太陽。夸父追呀追......
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![《夸父逐日》教學設計（兩課時）]()
教學目標：1.會認會寫“渭、鄧”兩個字。2.藉助註釋和工具書，讀懂課文內容。3.體會夸父胸懷大志、英勇頑強的精神。4.體會古代勞動人民探索自然、征服自然的強烈願望和頑強的意志。5.體會神話故事的特點。6.激發學生閱讀......
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![《夸父逐日》教學課件]()
下面是小編爲大家整理的《夸父逐日》教學課件，希望能爲大家提供幫助！點擊下載文件:夸父逐日《夸父逐日》教學設計與反思一、教學目標：1、知識目標：（1）掌握基本的文言字詞，學會翻譯課文，儘量能當堂成誦。（2）瞭解《山海經》有關知......
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![六年級語文《夸父逐日》創意的教學設計]()
【六年級語文《夸父逐日》創意的教學設計】創意說明：《夸父逐日》是一篇短小的文言文神話故事，篇幅短小，內容精練，意蘊豐富，易理解。學習本文，除朗讀背誦、積累一些文言詞彙、瞭解神話故事反映的內容外，重點培養學生的想象能......
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![三年級語文教案《夸父逐日》]()
一、揭示課題1、同學們，你們一定很喜歡聽故事吧?今天老師和大家一起去學一個神話故事，故事的主人公叫——夸父(師板書)2、指名讀，正音。3、你對夸父有什麼瞭解呢?你是怎麼知道的?4、揭題：夸父追日。指名讀---同......
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![《夸父逐日》擴寫]()
整個村落橫屍遍野，空氣像一張被太陽烤焦的遺書。火烈的陽光饋贈給人們的是死亡。夸父只能眼睜睜地看着自己部落裏的人一個個死去。身爲部落的首領，他卻無力挽救這些人們。當他看見一個將要死去的人靠在枯樹邊時，當他看見......
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![初中文言文《夸父逐日》教學設計]()
《夸父逐日》教學設計[創意說明]《夸父逐日》是一篇短小的文言文神話故事，篇幅短小，內容精練，意蘊豐富，易理解。學習本文，除朗讀背誦、積累一些文言詞彙、瞭解神話故事反映的內容外，重點培養學生的想象能力、說話能力、思維......
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![《夸父逐日》教案]()
一、導語：教師：上學期我們學過一篇神話故事是《女媧造人》。現在我們複習一下有關神話知識。投影：神話是在科學水平不發達的遠古時代產生的，那時的人們無法對許多自然現象做出科學的準確的解釋。但是，人類又想要探求這方面......
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![【夸父逐日】 夸父逐日的意思]()
成語名字：夸父逐日成語發音：kuāfùzhúrì感情色彩：貶義產生年代：古代近義詞：夸父追日、自不量力成語故事：夸父逐日的成語典故故事、成語出處：戰國鄭列禦寇《列子湯問》：“夸父不量力，欲追日影，逐之於隅谷之際。渴欲得飲，赴飲河......
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![夸父逐日教學設計]()
【教學目標】1、讀準字音，讀通課文。2、感受夸父的巨人形象，體會夸父身上所折射出的人文精神（難點）3、樹立征服自然、改造自然的信心,培養堅強不息、頑強拼搏的精神（重點）【教學方法】小組討論法【學習過程】一、問題導入2......
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![七年級語文夸父逐日教案]()
[創意說明]這是一篇短小的文言文神話故事，易理解，除朗讀背誦，積累一些文言詞語外，重點培養學生的想象力。本文按照了解神話----品讀神話-------編寫神話的過程來學習。[教學過程]一、導入1、神話是我們文學天地中燦爛奪目......
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![S版小學六年級語文下冊《夸父逐日》教案設計]()
【教學目標】1．誦讀《夸父逐日》，初步感知文言文，培養孩子的文言語感。2．通過文白對照，感知文言文與白話文不同的語言特點。3．學習夸父敢於挑戰自然、追尋光明的精神。【教學過程】一、誦讀文言故事，導入新課學習。1．教師誦讀......
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![夸父逐日教學設計大綱]()
【教學目標】1、讀準字音，讀通課文。2、感受夸父的巨人形象，體會夸父身上所折射出的人文精神（難點）3、樹立征服自然、改造自然的信心,培養堅強不息、頑強拼搏的精神（重點）【教學方法】小組討論法【學習過程】一、問題導入2......
