天遊峯掃路人教案列表精選

教學目標：1、指導學生有感情地朗讀課文，在朗讀中品味，感悟作者對這位天遊峯的掃路人的敬佩之情。2、讀寫結合，遷移訓練，指導學生寫一段話。教學重點：課文第3節至第12節的內容，如何指導學生很好地朗讀，並體會作者內心的敬佩之......

【教學要求】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課9個生字，綠線內的5個字只識不寫；理解文中的主要詞語。3、在理解課文內容的基礎上，通過朗讀體會一些句子所表達的思想感情。4、從具體語言材料的朗讀品味中體......

《天遊峯的掃路人》（蘇教版第十冊）寫的是“我”在攀登天遊峯時遇到一位掃路的老人，通過與老人交談，深刻地體會到了老人熱愛生活、充滿自信、豁達開朗的性格特點，表達了“我”對老人的敬愛之情。課文是一篇典型的寫人的文章......

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備說課稿，藉助說課稿可以讓教學工作更科學化。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎？以下是小編整理的《天遊峯的掃路人》說課稿，希望對大家有所幫助。《天遊峯的掃路人》說課稿......

心理學研究表明：愉悅的情緒對學習有着明顯的優越性，它能引起和保持學習的興趣，給大腦帶來明晰的狀態。因此，在閱讀教學中讓語文課堂輕鬆點不僅能消除學生的疲勞，集中學生的精力，激發學生的興趣，而且能給學生一種和諧愉悅的心......

《天遊峯的掃路人》是九年義務教育六年制蘇教版第十冊的一篇課文。作者用細膩的筆觸描寫了自己在登天遊峯時的所見、所聞、所感，刻畫了一位質樸而充滿自信的老人的形象。教學時，要引導學生從具體語言材料的朗讀品味中，體......

教材分析《天遊峯的掃路人》九年義務教育蘇教版第十二冊中的一篇散文。作者用細膩的筆觸，通過遊人與掃路人的深刻的對比描寫，以及對掃路人的外貌、語言、神態的生動描寫，刻畫了一位質樸而充滿自信的老人的形象，表達了作者......

《天遊峯的掃路人》第一課時教學反思今天，在我校開展的三公開教學活動中，我執教的是六年級《天遊峯的掃路人》第一課時，設計這節課時，我緊扣課標，體現學爲主體的教學理念，重點從兩方面着手設計：一是學生問題意識的培養;二是......

《天遊峯的掃路人》第一課時教學設計【教學要求】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課9個生字，綠線內的5個字只識不寫;理解文中的主要詞語。3、在理解課文內容的基礎上，通過朗讀體會一些句子所表達的思想感......

教材簡析《天遊峯的掃路人》是蘇教版小學語文六年級(下冊)第五單元的第一篇課文。這個單元的主題是感悟人生，課文描寫作者偶遇掃路人以及與掃路人短暫的交談，表現了掃路人攀登不止，自強不息的精神。感悟人生的主題對於小......

“30年後，我照樣請您喝茶！”說罷，老人朗聲大笑。笑聲驚動了竹叢的一對宿鳥，它們撲棱棱地飛了起來，又悄悄地落回原處。這充滿自信、豁達開朗的笑聲，一直伴隨我回到住地。天遊峯掃路人的毅力是那麼地堅強！大家一定都知道“武夷......

讀《天遊峯的掃路人》有感1在六年級最後一學期的時候，我讀了《天遊峯的掃路人》這篇文章。文章的作者是陳章武。文章寫了作者登上了武夷山第一險峯――天遊峯。作者下山的時候，已經傍晚十分，他遊興未盡沿着小溪散步。聽......

作爲一名教學工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，藉助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的《天遊峯掃路人》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。今天我說課的內......

使用時間：年月日......

《天遊峯的掃路人》教學案例《天遊峯的掃路人》是蘇教版第十冊第13課，此文是篇散文。作者有細膩的筆觸描寫了自己在登天遊峯時的所見、所聞、所感，刻畫了一位質樸而充滿自信的老人形象。我在教學中從具體語言材料的朗讀......

背景：我校新的一輪課堂教學年活動正在有序推進。打造優質課堂，培養教壇新秀，孕育區域名師，提高學校整體教學質量，是教學年活動的目標。在這一活動中，我校教學、教研活動的密度、力度都在加大，涌現出了許多可喜的現象，解決了許......

學習目標：1、我能流利、有感情地朗讀課文。2.我能理解課文內容，體會天遊峯掃路人的精神品質和生活態度。3、我能通過品讀，感悟到老人的話中所蘊涵的人生哲理。學習重點：通過品讀文字，體會天遊峯掃路人是一個怎樣的人。學習......

教學目的：1、正確流利地朗讀課文。2、通過朗讀感悟，理解句子所表達的思想感情。3、從具體語言材料的朗讀中體會天遊峯掃路人樂觀的、自強不息的精神。教學重點：通過人物的語言感悟課文所蘊涵的深刻哲理。教學準備：幻燈片......

課時目標1、學會生字詞語，能正確、流利地朗讀課文。2、讀懂課文，理清課文的條理，感知天遊峯的高、險要，初步瞭解掃路人的自信、開朗。一讀題質疑1、今天我們一起學習第15課，練讀課題，指名讀題。並指名說說爲什麼這樣讀?(都......

30年後我依舊、踏着暮色，沿着小溪散步。在一片靜寂中，我隱約聽見“譁—譁——”的聲音，頗有節奏地從嶺下的竹叢中傳來。這聲音由遠而近，一聲比一聲分明。我循聲迎了上去，及至到了眼前，纔看清是30年前那位掃路人——他臉上明......

師：今天，我們將要學習第十三課，一起讀課題。生：《天遊峯的掃路人》師：和老師一起寫課題。上節課，《天遊峯的掃路人》給你留下什麼印象。生：老人很勤奮。生：他很有毅力。生：他很堅強。生：他很自信。師：這些印象是怎麼得來的？生：讀書......

背景：我校新的一輪課堂教學年活動正在有序推進。打造優質課堂，培養教壇新秀，孕育區域名師，提高學校整體教學質量，是教學年活動的目標。在這一活動中，我校教學、教研活動的密度、力度都在加大，涌現出了許多可喜的現象，解決了許......

掃路人也就是清潔工人，他們爲了人們能有一個清潔的環境，付出了辛勤的勞動，讓我們帶着崇敬的心情再來讀一讀課題。教學目標:1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.體會天遊峯掃路人熱愛大自然和自信、豁達、開朗的生活態......

在六年級最後一學期的時候，我讀了《天遊峯的掃路人》這篇。的作者是陳章武。寫了作者登上了武夷山第一險峯――天遊峯。作者下山的時候，已經傍晚十分，他遊興未盡沿着小溪散步。聽到“譁――譁――”的違章，循聲仰去，一位精......

課時目標1、學會生字詞語，能正確、流利地朗讀課文。2、讀懂課文，理清課文的條理，感知天遊峯的高、險要，初步瞭解掃路人的自信、開朗。一讀題質疑1、今天我們一起學習第15課，練讀課題，指名讀題。並指名說說爲什麼這樣讀?(都......