《天遊峯的掃路人》教學設計（蘇教版六下）

　【教學要求】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課9個生字，綠線內的5個字只識不寫;理解文中的主要詞語。

3、在理解課文內容的基礎上，通過朗讀體會一些句子所表達的思想感情。

4、從具體語言材料的朗讀品味中體會天遊峯的掃路人那種自強不息的精神和自信、豁達、開朗的生活態度。

【課前準備】

1、佈置學生預習。

2、小黑板。

3、課文錄音磁帶。

　【教學時間】

二課時

　　一、談話揭題。

今天，我們要一起遊覽著名的風景區——武夷山，去欣賞那天遊峯的險峻，在途中，我們還會認識一位老人呢!

板書：天遊峯的掃路人

　　二、檢查預習情況。

1、生字詞。

出示：

攀登 精瘦 運動鞋 氣喘吁吁

瘦削 眉毛 慈善 宿鳥

⑴同桌互讀檢查

⑵指讀，互評

⑶這些生字中，你們認爲哪幾個字比較難寫，需要討論的?

⑷完成課後練習2。

2、指名朗讀課文(可分小節讀)。

提問：課文主要寫什麼?

3、理清文章脈絡。

這篇課文是從幾個方面來寫天遊峯的掃路人的?

第一段(第1、2節)：武夷山天遊峯的險峻，以及“我”登上山頂時的喜悅。

第二段(第3節)：“我”下山在小溪邊散步時發現了天遊峯的掃路人。

第三段(第4—12節)：“我”在與掃路老人的交談中，感受到老人對生活充滿自信。

　三、精讀課文第一段。

1、聽讀第一自然段。(播放磁帶)

⑴聽讀。

⑵聽了這句話，你知道了一些什麼?板書：天遊峯

2、齊讀第一自然段。

3、天遊峯是一座怎樣的.奇峯?你知道嗎?請你用筆把有關的語句畫下來，讀一讀。

4、說話練習。

出示：

天遊峯

5、文章怎樣來寫天遊峯的險?

出示：

九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在雲霧中飄飄悠悠，彷彿風一吹就能斷掉似的。

⑴指名讀。這一句告訴我們什麼?

板書：九百多級石梯

⑵這一句用什麼方法來寫天遊峯的險?

⑶怎麼打比方的?從這個比喻，我們可看出石梯怎樣?

(高、陡、窄)

⑷情景創設

教者把一根棉線拎在手上，讓線飄悠，感知石梯的險。

⑸自由讀。

邊朗讀，邊想象，邊體會“一根銀絲在雲霧中飄飄悠悠”的險。

⑹指名讀。

6、這麼險峻的天遊峯，作者攀登上了頂峯，心裏怎樣呢?

7、指導朗讀。

武夷山的天遊峯是那麼險峻，你能讀出這種險勢來嗎?作者登上了險峯時是多麼喜悅，你能從朗讀中體現出這種心情嗎?

自由練讀，指名朗讀。

8、指名讀課文第一段。

　四、作業。

1、認真誦讀課文。

2、寫出下列字的筆畫數。

攀( ) 瘦( ) 鞋( )

眉( ) 慈( ) 宿( )

3、抄寫詞語。

攀登 傍晚 伴隨 氣喘吁吁

瘦削 鞋子 慈善 自在悠閒

宿鳥 眉毛 汗珠 炯炯有神