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![《永遇樂·京口北固亭懷古》全文賞析]()
《永遇樂·京口北固亭懷古》整首詞都放射着愛國主義的思想光輝，下面小編爲大家帶來了《永遇樂·京口北固亭懷古》的全文賞析，歡迎大家閱讀!詞以“京口北固亭懷古”爲題。京口是三國時吳大帝孫權設置的重鎮，並一度爲都城，......
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![《永遇樂·京口北固亭懷古》導學案設計]()
教學目標：知識與能力：1、誦讀《永遇樂•京口北固亭懷古》，整體感知，瞭解基本意思，掌握作者生平特點;2、理解《永遇樂•京口北固亭懷古》一詞運用典故，借古喻今的寫作特點;過程與方法：3、通過大量拓展閱讀，瞭解辛詞......
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![《永遇樂·京口北固亭懷古》課堂實錄]()
《永遇樂·京口北固亭懷古》課堂實錄一、教學目標：感受詞人愛國主義情懷，體味辛棄疾豪放派的詞風。二、重點難點分析：這首詞雖爲自讀課，但詞中用典較多，指導誦讀幾分析課文時，要指導學生理解典故的含義，爲理解全詞掃清障礙。......
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![《永遇樂·京口北固亭懷古》譯文及創作背景]()
永遇樂·京口北固亭懷古千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首......
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![《永遇樂·京口北固亭懷古》賞析]()
辛棄疾生於金國，少年抗金歸宋，曾任江西安撫使、福建安撫使等職。以下是爲大家分享的《永遇樂·京口北固亭懷古》賞析，供大家參考借鑑，歡迎瀏覽!永遇樂·京口北固亭懷古宋代：辛棄疾千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風流......
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![高二語文《永遇樂·京口北固亭懷古》教案]()
二課時教學要點學習《永遇樂·京口北固亭懷古》。教學內容一、課前導入1、繼承蘇武把詞的豪放風格加以發揚光大，使它蔚然成爲一大宗派，主要應歸功於辛棄疾。辛棄疾的詞，"慷慨縱橫，有不可一世之概"。（《四庫全書總目提要》）......
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![《永遇樂京口北固亭懷古》教學設計大綱]()
教學要點學習《永遇樂·京口北固亭懷古》。教學內容一、課前導入1、繼承蘇武把詞的豪放風格加以發揚光大，使它蔚然成爲一大宗派，主要應歸功於辛棄疾。辛棄疾的詞，"慷慨縱橫，有不可一世之概"。（《四庫全書總目提要》）這種豪......
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![《永遇樂·京口北固亭懷古》閱讀練習]()
閱讀辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》，完成(1)—(3)題千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三......
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![《永遇樂·京口北固亭懷古》教案]()
一.教學目標1、進一步瞭解豪放派詞的特點，體會辛棄疾與蘇軾豪放詞風的異同。2、理解文中用典的作用，體味作者借古事抒發出的抗金救國，收復中原的熱切願望及願望不能實現的苦悶心情，以及對統治者屈辱求和，用人不當的憤概。3......
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![《永遇樂·京口北固亭懷古》教學反思彙編]()
《永遇樂·京口北固亭懷古》教學反思一1、改：多媒體中講的再生動精彩，也沒有教師現場帶感情輕輕地說一句話有感染力，所以能自己講就儘量自己講，少用多媒體資料。本來想偷懶，給學生放視頻讓他們把握詞的主要內容、掌......
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![高二《永遇樂京口北固亭懷古》課文（有鑑賞）]()
《永遇樂·京口北固亭懷古》是南宋詞人辛棄疾於1205年所作。作者是懷着深重的憂慮和一腔悲憤寫這首詞的。上片讚揚在京口建立霸業的孫權和率軍北伐，氣吞胡虜的劉裕，表示要像他們一樣金戈鐵馬爲國立功。下片借諷刺......
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![《永遇樂·京口北固亭懷古》課堂反思大綱]()
我講的是辛棄疾的詞《永遇樂·京口北固亭懷古》，並將教學目標定爲：通過對這首詞的鑑賞，體會作者的愛國情懷並掌握一定的鑑賞技巧。實際教學效果表明我的教學目標並沒有很好的實現，課後我不斷反思其原因,如何才能更好地實......
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![《永遇樂·京口北固亭懷古》學案設計]()
《永遇樂·京口北固亭懷古》學案1、學習目標(1)通過反覆誦讀，感知作品內容和思想感情(2)理解詞中所用典故的含義2、知識鏈接所謂用典，就是引古事、古人來比喻今事、今人以抒發情懷，是古代詩文中常見的一種寫作手法，統稱“......
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![高二語文《永遇樂京口北固亭懷古》教案設計]()
指導思想：這首詞幾乎全詞用典，思想情感含蓄而深沉。爲此，教學這首詞，注意誦讀，從自由讀到範讀，再齊讀，引導學生設身處地地“讀”課文，從讀中感受作者激憤沉鬱的豪放詞風。在誦讀中具體研討用典的用意，從而達到理解詞人含蓄而又......
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![《永遇樂京口北固亭懷古》教學設計]()
教學要點學習《永遇樂·京口北固亭懷古》。教學內容一、課前導入1、繼承蘇武把詞的豪放風格加以發揚光大，使它蔚然成爲一大宗派，主要應歸功於辛棄疾。辛棄疾的詞，"慷慨縱橫，有不可一世之概"。（《四庫全書總目提要》）這種豪......
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![《永遇樂·京口北固亭懷古》教學設計大綱]()
教學目標：1、抓住典故，感受詞人對率軍北伐建功立業的英雄明君的仰慕讚歎之情。2、知人論世，走進辛棄疾的內心，體悟他英雄報國無門的悲壯之感。教學方法：知人論世，涵泳品味。教學時數：一課時。教學流程：一、由題入課《永遇樂&m......
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![《永遇樂京口北固亭懷古》典故大全]()
【《永遇樂京口北固亭懷古》典故】典故一：孫權。千古江山，英雄無覓孫仲謀處，舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。此句是懷念孫權的。1、孫權做了什麼事值得作者懷念他2、舞榭歌臺指什麼?3、英雄無覓孫仲謀處是何種句式??4、表......
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![《永遇樂京口北固亭懷古》導學案]()
【《永遇樂京口北固亭懷古》導學案】教學目的：1.進一步瞭解豪放派詞的特點，體會辛棄疾與蘇軾豪放詞風的異同。2.理解文中用典的作用，體味作者借古事抒發出的抗金救國，收復中原的熱切願望及願望不能實現的苦悶心情，以及對統......
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![高二下《永遇樂·京口北固亭懷古》教案]()
【高二下《永遇樂·京口北固亭懷古》教案】教學目標：知識目標：1、瞭解辛棄疾其人及其詞作風格。2、以讀代析，在朗讀中體味《永遇樂·京口北固亭懷古》的感受詞人愛國主義情懷和悲涼意境。3、深刻體會《永遇......
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![《永遇樂·京口北固亭懷古》優秀教案]()
《永遇樂·京口北固亭懷古》教案教學目標1.引導學生在吟誦中加深對文章的理解2.體會辛詞用典的特色教學過程一、導入：同學們是否都看過《射鵰英雄傳》?其中有兩位男主人公——郭靖、楊康。他們的名字由何而來呢?是爲了......
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![《永遇樂·京口北固亭懷古》教學設計]()
教學目標：1、抓住典故，感受詞人對率軍北伐建功立業的英雄明君的仰慕讚歎之情。2、知人論世，走進辛棄疾的內心，體悟他英雄報國無門的悲壯之感。教學方法：知人論世，涵泳品味。教學時數：一課時。教學流程：一、由題入課《永遇樂&m......
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![《永遇樂京口北固亭懷古》閱讀理解]()
永遇樂京口北固亭懷古辛棄疾千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪......
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![《永遇樂·京口北固亭懷古》古詩 作者辛棄疾 古詩永遇樂·京口北固亭懷古的原文詩意翻譯賞析]()
千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鴉社鼓。......
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![辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》全詞賞析]()
導讀：《永遇樂·京口北固亭懷古》，由南宋詞人辛棄疾於公元1205年所作。作者是懷着深重的憂慮和一腔悲憤寫這首詞的。上片讚揚在京口建立霸業的孫權和率軍北伐、氣吞胡虜的劉裕，表示要像他們一樣金戈鐵馬爲國立功。下片借......
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![《永遇樂·京口北固亭懷古》課堂反思]()
我講的是辛棄疾的詞《永遇樂·京口北固亭懷古》，並將教學目標定爲：通過對這首詞的鑑賞，體會作者的愛國情懷並掌握一定的鑑賞技巧。實際教學效果表明我的教學目標並沒有很好的實現，課後我不斷反思其原因,如何才能更好地實......
