書法練習指導教案列表精選

這篇小說篇幅較長，宜反覆閱讀，從整體上把握文章，以理清情節結構並賞析人物性格。品味小說語言，注意領會小說的思想內涵。課文寫的是淪陷了的阿爾薩斯的一個小學校被迫改學德文的事，通過最後一堂法文課的描寫，刻畫了小學生弗......

《巨人的花園》學法指導本課生字較多，有些字易受方言音干擾而讀錯，學生要藉助漢語拼音讀準確，如：“允”應讀yǔn，不要讀成rǔn或yǒng；“拆”應讀chāi，不要讀成chē。另外，“火辣辣”的“辣”在ＡＢＢ式的短語中發生變調，應讀作huǒ......

《觀潮》學法指導學習本文可以按照以下四步進行：１、認識７個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現、昂首東望、風平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭並進、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復”等詞語。２、......

由於課文寓深刻的道理於一系列形象之中，寫得含蓄蘊藉，所以，學習時，首先應該讀懂作品的內涵，精神實質。其次注意聯繫自己的生活體驗，啓迪自己的人生。對本文運用形象的比喻揭示深刻道理的寫法，也應注意學習。......

《去年的樹》學法指導１、初讀全文，交流閱讀收穫。交流的內容可以是對全文內容的把握，可以是閱讀後的初步感受，可以是印象深刻的地方。２、分角色有感情地朗讀四次對話，體會小鳥與樹分別時的依依惜別之情，以及鳥尋訪大樹時的焦......

有人在陽光下成長，有人在風雨中成長，有人在無憂無慮中成長，也有人在痛苦煎熬中成長，而本文的主人公杜小康卻在孤獨之中長大了：一望無際的蘆葦蕩讓他恐懼，陌生的天空和水面讓他不安，父子間越來越單調的對話讓他感到精神的寂寞......

《白鵝》學法指導自由讀課文，通過解答問題來理解課文內容。想一想，這是一隻什麼樣的白鵝？（用課文中的詞概括）１、口頭填空：這是一隻（）的白鵝。２、你從哪裏知道這是一隻高傲的白鵝？（找相關段落）......

《貓》學法指導凡是以說明爲主要的表達手段，用來介紹、解釋某種現象或事物的類別種屬、形態狀貌、特性本質、成因原理、規律方法、效能用法的文章，都可以總結爲說明類作文。說明文是一種應用廣泛的文體。１、首先，瞭解說明......

《比尾巴》學法指導一、初讀課文,瞭解課文內容１、看圖輕聲讀兒歌，要求讀準字音，想想這首兒歌告訴我們什麼。２、各自輕聲讀兒歌。３、檢查生字的讀音。shuídechánghǎoxiànghóuzisōngshǔbiǎn誰的長好像猴子松鼠扁４、指......

《母雞》學法指導對比閱讀：文中的母雞是怎樣的，與《貓》相比，寫法上各有哪些特點。充分讀書，在有所感悟後討論交流。本文內容淺顯，體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。可以先讓學生自讀自悟，弄清作者對母雞的態度有怎樣......

《自己去吧》學法指導一、初讀課文，識字讀詞１、在拼音朋友的幫助下自己讀課文，遇到不認識的字多讀幾遍，把課文讀通順。２、同桌互讀，相互糾正，並且說說課文講了一件什麼事情。３、認讀生字：課件出示詞語（帶拼音）：自己您帶好嗎不深學......

《幸福是什麼》學法指導１、蒐集現實生活中爲他人謀利益的事蹟，積累生活經驗。２、聯繫現實生活中的事例理解三個青年話的意義。３、編童話，深化理解。４、寫讀後感，內化情感。......

《四季》學法指導１、初讀：讀準字音，感知內容：即慢速地、大聲地讀。２、再讀：整體感知，加深印象：即速度稍微加快讀。３、三讀：圈圈劃劃，識記生字：即把本課要求識記的生字劃出來。４、四讀：試讀課文，鞏固生字：即能夠把課文較通順、流利地讀......

１、從性格化與動作化去欣賞人物語言：高爾基說：“劇本要求每個劇中人物用自己的語言和行動來表現自己的特徵”，“劇中人物之被創造出來，僅僅是依靠他們的臺詞”。戲劇語言應該是個性化的語言，語言是人物個性、性格、心理的聲......

《白公鵝》學法指導廣東省深圳市福田區景鵬小學禹玉珍一、對比閱讀，領悟方法１、⑴先讀舊課內容，再讀新課，劃出重點詞句，進行對比閱讀和交流。白鵝白公鵝①姿態②叫聲③步態④吃相⑤玩相⑵從表中你發現什麼？（相同點、不同點）２、......

《雨點兒》學法指導一、創設情境，體驗感悟和同桌分角色朗讀文中的對話，並相互評價：哪裏讀得好，爲什麼要這樣讀?（如"你要到哪裏去？"這一句，不同的理解完全可有不同的的讀法，可以讀出大人關心小孩的語氣，也可以讀出聲音大而急......

１、知人論世：宋真宗咸豐末年，柳永途經錢塘江（今浙江杭州）想謁見此時正好任兩浙轉運使的孫何，但當時官府之家門禁極嚴，柳永一介平民是很難到孫何家去拜訪的，他就寫下了《望海潮》這首詞，並使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，以求......

《長城》學法指導結合看圖和理解，個人練習朗讀，小組內相互朗讀和評價，從而讀出感情，加深對課文的感悟。第一、二自然段寫的是實實在在的景物，從不同角度表現了長城的特點，這兩段具有說明的性質，朗讀時注意把事物的特點突出出......

《畫》學法指導１、讀詩句，藉助書上的圖理解詩句意思。２、復朗讀詩句，背誦古詩。......

“什麼是愛情？”正處在青春年少的你，是否也曾被這個敏感的問題困擾過？前蘇聯教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基在面對１４歲女兒提出的這個既簡單又深奧的問題時，用一個充滿詩情畫意的故事，做出了自己的回答。學習本文，在瞭解......

《珍珠鳥》學法指導課文寫得流暢自然、生動活潑，同學們一定很喜歡朗讀。通過默讀、朗讀加深對課文思想內容的理解，瞭解作者具體描寫事物的方法。在朗讀課文時，要注意把握課文的基調，用自然、平和、親切的語調朗讀，讓人感受......

閱讀時，首先要注意體會全文由直接抒情的方式所傳達的悲壯、慷慨、激昂的情感。其次要注意誇張、象徵、比喻、反覆等的大量使用，這些修辭方法的運用使劇本達到了最大限度的抒情效果，感人肺腑，撼動人心。聯繫社會現實，仔細分......

自讀課文：低年級閱讀教學的重點是朗讀訓練，用多種形式的讀激發學生朗讀的興趣，培養學生的朗讀能力。１、尊重學生的獨特體驗，相信學生，給他們充分的表現自己的機會，養成邊讀書邊思考的習慣。２、讀邊畫出自己不認識的字，想辦法解......

《那樹》要感知老樹形象，把握作者的思想情感；體會託物寓意的手法，理解課文的主旨；探究文章打動人心的奧祕，品析鑑賞本文的哲理美，修辭美，感受悲劇色彩，奇幻色彩，深層體會王鼎鈞散文的藝術魅力，另外，還應引導學生聯繫生活實際，關注......

在理清行文思路的前提下，體會文章景、情、理和諧相融的意境、欣賞文章的意境美，哲理美和語言美，培養學生的審美趣味。提高對語言文字的感悟，理解能力。學習時要通過品味感受文中鮮活的形象，揣摩文中的哲理性思考，更要聯想和......